課文《月光曲》說課稿模板

1、課文月光曲說課稿模板一說教材：我說課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第十課月光曲這是一篇精讀課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事作者借這個美麗動人的故事既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華同時也告訴人們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依x 豐富的想象力更要依 x 高尚而真摯的情感文章文字美、情感美、意境美融傳說、美景、深情于一爐二說教學目標：根據(jù)人教版教材的特點和學生實際我確立了以下教學目標： 1 學會本課生字新詞2 了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過體會貝多芬同情窮苦人民的思想3 學會

2、根據(jù)實在的事物展開適當?shù)穆?lián)想4 有感情地朗讀課文背誦課文最后三個自然段三說教學重難點：教學重點：引導學生領悟月光曲的內(nèi)容教學難點：理解“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一四說教法：為了緊扣大綱突破重點解決難點實現(xiàn)本課的教學目標結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平我采用了嘗試教學、 變序教學等多種方法利用多媒體軟件運用“以讀代講”、“嘗試練習”、“點撥議論”的方法五說學法：二十一世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代新時代人們對教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個體的自由“授之以魚不如授之以漁” 重視學法指導是改革課堂教學、 提高學生自學能力的需要更是讓學生終身受益的需要為此我讓學生充分去感知語言材料讓學生自己去讀書感悟、合

3、作學習研究語言文字滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學法六說教學程序：本課安排兩個課時為了體現(xiàn)新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情景氛圍激發(fā)學生情感講課伊始我應用情景教學多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應當為窮苦人造福如果我做到了這一點該是多么幸?！彪S后播放貝多芬的 月光曲并隨樂聲簡介貝多芬讓學生明確貝多芬是一個偉大的音樂家他為人民創(chuàng)作為人民演奏人民對他十分愛戴和敬仰創(chuàng)設出濃郁的情景氛圍使學生進入情景既激發(fā)了學生興趣又暗示了課文的內(nèi)容中心引出課題（二）倡導合作學習培養(yǎng)問題意識教學想要真正地突出學生的主體地位就應該營造一個合作學習的民主氛

4、圍和諧民主的教學氛圍是促進學生健康發(fā)展的基礎陶行知先生曾經(jīng)說過： “發(fā)明千千萬起問是一點智者問得巧愚者問得笨人力勝天工就在每事問” 顯而易見教師在課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識相當重要在本課教學中我讓學生初讀悟文后合作學習促進學生相互啟發(fā)相互影響讓學生質(zhì)疑提問教師梳理學生懂或不懂的內(nèi)容以學定教這一步體現(xiàn)了嘗試教學法的“自練”；體現(xiàn)了學法“讀”、“議”、“悟”（三）直奔文章重點體會樂曲意境本篇課文的重點是引導學生領悟月光曲的內(nèi)容而文章并沒有描寫月光曲 的琴聲、節(jié)奏及旋律而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時的聯(lián)想表現(xiàn)出來的為此我讓學生勾畫出皮鞋匠聽音樂時聯(lián)想的文字合作學習初步體會樂曲的三層變化再用多媒體

5、施放月色海天的圖畫即“月亮升起海面平靜”、“月亮升高穿過微云”、“月光照耀風起浪涌”并配與月色海天圖畫相對映的月光曲的三具樂段即輕松舒緩的、 漸強發(fā)展的、 高昂激越的教師再用富于感情的語言朗讀三層文字這樣以圖畫展現(xiàn)情景、 以音樂渲染情景、 以語言描繪情景的方法被有機的結(jié)合起來音樂、 美術、語文三門學科成為水乳交融不可分割的整體深深地撼動了學生的心靈從而突破了重點并讓學生分辨了事物和聯(lián)想這一步體現(xiàn)了學法“勾”和“議”（四）追溯作曲根源了解人物心境：如此美好的樂曲貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來的呢我讓學生嘗試自學后出示插圖師生共同討論得出貝多芬作曲的根源：夜深人靜聽到琴聲；走進茅屋引起同情；

6、遇見知音非常激動；環(huán)境清幽創(chuàng)作名曲讓學生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會的激情使得貝多芬的心情在變化而窮兄妹倆特別是對愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對她求知若渴心理的理解是貝多芬創(chuàng)作 月光曲的感情基礎從而讓學生體會了貝多芬的卓越才華和她對勞動人民的關心、熱愛（五）突破文章難點解決“兩境”統(tǒng)一為理解本課難點“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一我讓學生連貫全文體會貝多芬散步時心里平靜正像第一樂段輕松舒緩也如皮鞋匠聽到音樂聯(lián)想的第一層文字描寫當貝多芬聽到琴聲和兄妹的談話十分感動正象第二樂段節(jié)奏漸強發(fā)展也如皮鞋匠聯(lián)想的第二層文字描寫當?shù)谝磺炅嗣す媚镎J出貝多芬貝多芬更加激動正像第三樂段高昂激越也如皮

7、鞋匠聯(lián)想的第三層文字描寫從而解決了文章難點“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一（六）釋放情感欲望強化朗讀訓練進入新世紀的小學語文教育工作者已經(jīng)充分意識到讀書感悟在小學語文課堂教學中的地位和作用讀書是課堂訓練的主線為此在教學中我貫穿了多種形式的讀如自由讀、齊讀、分讀、品讀、讀句、讀層等通過讀使學生入情入境產(chǎn)生共鳴受到啟迪并釋放了自己的情感進一步體現(xiàn)了“以讀代講”、“以讀悟情”、“以讀達情”（七）重視想象能力拓展創(chuàng)新意識在作業(yè)設計上為了讓學生化知為能遷移應用我出示文中聯(lián)想的語段并提問 “這一幅美妙絕倫的月色海天圖兄妹倆真的看到了”進而抓住“好像”、 “仿佛”引導學生進一步分辨事物和聯(lián)想并體會寫作時應用聯(lián)想的條件和好處之后出示兩幅圖畫并配以音樂讓學生領會美妙