初中美術成角透視教案

1、初中美術成角透視教案【篇一：成角透視教案】教學目的： 通過觀察、學習，了解立方體、圓柱體的結構和透視現(xiàn)象及其透視規(guī)律，畫一幅立方體與圓柱體的鉛筆寫生畫。課前準備 ：石膏立方體和圓柱體教具及其透視圖。立方體圓柱體教學過程一、出示石膏立方體，分析它的特點，導入新課。二、講授新課：1，請同學們畫立方體，引出它的透視現(xiàn)象。由于距離不同而產生近大遠小的現(xiàn)象。繪畫物體的立體藝術，需要把物象的厚度在平面上表現(xiàn)出來。2。從觀察中理解立方體的透視現(xiàn)象。立方體有 6 個面，有三組方向不同的棱線。若立方體一個面與畫面平行，就產生了平行透視，其棱線特點，有三組線：垂直線、水平線、變線，由三組線構成三個面：平行面、水平

2、面、直角面。變線延長相交于一點 (如下左圖 )。平行透視的畫法：立方體圓柱體a通過觀察，明確能否見到三個面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面 體上下左右四點。立方體圓柱體c先畫中間的變線，再畫余下的兩條變線。提醒學生注意：三條變線作直線延長就相交于一點。立方體的邊棱與畫面構成兩種關系：垂直邊、成角邊。成角邊向兩個方向消失，便產生了成角透視 (如右上圖 )。成角透視的畫法： a通過觀察定出六面體高、低、左、右位置。b定出畫面近向我們的垂直邊，并在垂直邊底點作一水平線，再確定兩條成角邊的傾斜度。c按比例畫出另外兩條垂直線，并根據(jù)基底的成角邊的走向，畫出所有的成角邊，要畫長些，是否看到相交于

3、左右兩點。小結：立方體的透視現(xiàn)象是由畫者觀察物體時，距離和視點方位不同而產生物體的近大遠小的透視現(xiàn)象。3出示圓柱體，分析它的透視現(xiàn)象：直立的圓柱體的圓面，離視平線越遠越圓，越近越扁，與視平線等高，則成一直線。當視平線通過它的中部時，則看不見上下底的圓面。在視平線上方的圓形邊線前高后低，在視平線下的圓形邊線前低后高。假如是不透明的圓柱體，只能看見前面的弧線，所以上下底圓面的邊線成了略彎的弧線。當圓柱臥放在桌面上時，產生如下透視變化。a橫置的曲程邊線導圓面平行時，其圓面的透視變化規(guī)律是距視中線越遠的圓面越圓，越近越扁與視中線重合則成一直線。b橫置的圓柱體其邊線與畫面成角度時，圓面沒有紹窄，而是近處

4、圓截面大、遠處小。圓柱體的畫法，一般是用直中求曲、方中求圓，在直線透視中尋找。小結：柱體是由無數(shù)的圓面重疊而成，由于視點方位不同，圓截面變成了橢圓，但它的兩端不是尖的，而是呈弧線形。放幻燈：屏幕顯示立方體與圓柱體的透視圖，小結立方體和圓柱體的透視知識， 1觀察實物，確定立方體是哪種透視，美術教案http:/ 圓柱體是怎樣放置的。注意兩件物體位置的前后及高低大小的比例關系。2繪畫方法：邊講邊示范。確定大體位置 (構圖)。分出立方體和圓柱體的位置。畫出物體結構特點，透視現(xiàn)象。根據(jù)光線的來源，用鉛筆略畫明暗。當正六面體的一個面與地面平行，其左右各豎立餓側面與畫面成角時就叫 “成角透視 ”（它有兩個消

5、失點）。正六面體三組邊線的透視方向是：有四條邊線與畫面垂直，有四條邊線消失于左余點，有四條邊線消失于右余點。（如下圖所示兩點透視就是把立方體畫到畫面上，立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產生了兩個消失點。在這種情況下，與上下兩個水平面相垂直的平行線也產生了長度的縮小，但是不帶有消失點 .【篇二：平行透視與成角透視教案示例】平行透視與成角透視教案示例山東省鄆城縣侯集中學 嚴作濤教材分析平行透視與成角透視是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊第二單元 “多彩的學習生活 ”中的第一個活動。學生分析考慮到初一學生的知識特點，學生已經有了一定基礎的造型能力和表現(xiàn)能力，好

6、奇心強。為了激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生感性和理性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索與實踐的良好學風，我?guī)ьI學生到室外觀察校園場景，讓學生自制取景框，學生間相互合作、相互學習、相互評價，進一步加深對知識的鞏固和應用。設計理念“優(yōu)美的校園 ”中將平行透視和成角透視知識與學生學習生活空間 校園造型結合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學生的空間意識和表現(xiàn)能力。為了更有利于學生學習，我采用多媒體和示范的教學方法，讓學生輕松地學習視覺元素和透視法則，并在實踐中加以運用?；顒臃绞讲捎眯〗M自主合作學習的活動方式。教學目標1引導學生通過細致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。

7、2結合校園建筑物，學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。教學流程一導入主題用投影放出校園甬道、教學樓線描圖（有透視錯誤、無立體感），分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。引導：我們在繪畫時，畫出的物體常常沒有立體感，原因是透視錯誤造成的，所以我們需要了解透視，運用透視規(guī)律來畫，糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？二學習透視與練習教師向學生傳授知識點、了解透視術語。1視點：觀察者眼睛的位置。2視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。3主點：由視點向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個點（亦稱 “心

8、點”）。4余點：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。 請兩名學生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。學生用取景框練習，教師巡視指導。使學生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導學生的繪畫思路 教師小結：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠處的?。煌瑯痈叩奈矬w，近處的高，遠處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而 “近大遠小 ”就是透視變化中最基本的規(guī)律。三探究與表現(xiàn)1觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。（多媒體展示分析，引導學生觀察）師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強化學生空

9、間思維的形成 2平行透視；把物體放平，正面面對學生。小組討論：選舉學生代表回答問題。生：上下線和視平線保持著平行關系，平行透視有 1 個消失點。生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側的邊線呈傾斜狀，慢慢延長向心點集中，消失于心點。教師小結：兩位同學回答都正確；方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學上臺，驗證透視是否正確。 學生學習興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學生上臺將斜線延長，延長線集中于心點，線描圖正確。3成角透視；物體的一角對著學生。生：上下邊和左右邊的

10、線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右兩點集中，成角透視有 2 個消失點。生：沒有平行線，都垂直于水平面。教師小結：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。請一同學上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。四知識擴展與小組競賽：1你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄像，渲染氣氛）學習興趣高漲，表現(xiàn)欲望強烈。2帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習。把學生帶入校園環(huán)境中，了解場景構圖的特點 3學生作業(yè)，教師輔導。（通過學習透視，思路清晰，學生躍躍欲試。此時安排作業(yè)恰到好處）教師：要求同學參照學校建筑，畫出一幅平行

11、透視、成角透視的線描圖。教師輔導：針對有繪畫困難的學生，提醒他們透視要正確，重點輔導。 學生自己動手練習，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學生個性的發(fā)展，鞏固了所學知識 五課堂小結：把自己畫好的作品同學之間相互評論，每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。教學反思在美術教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學生的審美能力和調動學生的學習積極性。學生學習主動、積極，內在自我與外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學生都能參與到活動中來，學生的積極性被充分調動起來，凸顯了學生的主體性；而在學生發(fā)表意見時老

12、師認真傾聽，在學生產生困惑時，老師適時點撥、指導，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。在這堂課當中我運用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強化了師生互動教學過程；精心組織訓練，小步快進，當堂反饋，力爭把問題解決在課內。 摘自人教網(wǎng)【篇三：基礎美術詳細教案 (透視)】基礎美術（素描）模 塊： 透視原理能力目標： 1.能掌握透視的基本術語和基本規(guī)律2.掌握正確畫透視的方法知識點目標： 1.畫出各種幾何形體的透視關系2.基本掌握兩種透視方法課時安排： 1 天任務要求： 畫出正方體的兩到三種透視任務分析： 分析透視的原理和繪畫方法難點分析： 掌握各種透視的同時加入不同視角知識點講解：透視原理角度與透視

13、實際上是一個很廣泛的問題，不僅僅在畫畫創(chuàng)作時，其它各種美術形式都很講究角度與透視。它是美學理論中一個重要的組成部分。繪畫藝術一般都要求在二度空間的平面上表現(xiàn)三度空間的立體感，比如同樣的物體近大遠小等，所以，透視規(guī)律在畫面構圖上的運用起著決定性的作用，透視變化是繪畫構圖變化的現(xiàn)實依據(jù)。透視的基本術語1，視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。2，心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。3，視點：就是畫者眼睛的位置。4，視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。5，消失點（滅點）：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。6，天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面）

14、，消失在視平線以上的點。7，地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。8，平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。9，成角透視：就是任何一面都 不與平行的正方形成長方形的物體透視。這種透視能使構圖較有變化。一點透視（平行透視）一點透視在漫畫中是常用的，也是最簡單的透視規(guī)律。一個物體上垂直于視平線的縱向延伸線都匯集于一個滅點，而物體最靠近觀察點的面平行于視平面，這種透視關系叫一點透視，也叫平行透視。一點透視的表現(xiàn)方法：首先在畫面上畫一條水平線（視平線），然后再畫一條垂直線，相交點作為滅點，從滅點隨便延伸出一條

15、線，這條線就是將要畫的物體的透視關系，然后在透視關系線和視平線之間畫出所要繪制的物體。物體高度的變化是根據(jù)透視線和視平線所成的角度的變化而變化的。當物體所處的位置不同時，畫面中將表現(xiàn)出物體不同的面。在畫物品的一點透視圖時，首先找出滅點，通過滅點延伸出透視線。桌子及其上面的所有物體的透視，都是按著從滅點出發(fā)的透視線的透視而確定的，在將所有物體畫出后，可以將多余的輔助線擦去，并加強所有物體的邊緣或加上陰影。一點透視的運用：用一點透視法可以很好地表現(xiàn)出遠近。常用來表現(xiàn)筆直的街道，或用來表現(xiàn)原野、大海等空曠的場景，此外，如在 “室內 ”場景中運用，更可營造出房間寬闊舒適的感覺。兩點透視（成角透視）兩點

16、透視也是在畫中常用的基本透視規(guī)律。一個物體平行于視平線的縱向延伸線按不同方向分別匯集于兩個滅點，物體最前面的兩個面形成的夾角離觀察點最近，這樣的透視關系叫兩點透視也叫成角透視。兩點透視的表現(xiàn)方法：首先做一條地平線和一條垂直線，然后定好高度，在視平線的左右兩端找出滅點，在滅點和高度點之間連線，在視平線和透視線之間畫出建筑物的輪廓。隨著視平線與透視線之間的角度變化不同，畫面表現(xiàn)物體的形狀也在改變。兩點透視的運用：在運用兩點透視規(guī)律畫街道一類的景物時，可以將遠景的物體處理的較虛，近處的物體畫的要細致些，而且，不論建筑物的多少，其透視線均應分別相交于兩個滅點，這樣畫出來的景物的透視才會準確。三點透視在兩點透視的基礎上，所有垂直于地平線的縱線的延伸線都匯集在一起，形成第三個滅點，這種透視關系叫三點透視。這種透視關系只限于仰視或俯視。三點透視的表現(xiàn)方法：同樣還是將滅點和中線等透視輔助線畫出來。首先按著兩點透視畫出物體的高度透視，然后在縱向定出一個滅點，和物體的底部兩點相連。這就是三點透視。三點透視的運用：通過三點透視，可以表現(xiàn)建筑物高大的縱深