企業(yè)文化融入校園文化的策略論文_研究論文

1、企業(yè)文化融入校園文化的策略論文_研究論文 為了落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定的要求,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)深化校企合作,加強(qiáng)校企融合的專業(yè)文化建立,通過(guò)管理文化、環(huán)境文化、職業(yè)文化、制度文化,多方面、多層次地將先進(jìn)的企業(yè)文化融入到專業(yè)文化建立中,建立集“教室文化、實(shí)訓(xùn)基地文化、企業(yè)文化三位一體的特色專業(yè)文化。依據(jù)“用文化的精神去熏陶人、用文化的氣氛去感化人、用文化的檔次去提升人、用文化的制度去約束人的育人目標(biāo),將企業(yè)文化融入校園文化。 1企業(yè)文化融入校園文化的策略論文 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已經(jīng)將企業(yè)文化多方面、多層次地融入到專業(yè)文化中。根據(jù)北京昌平職業(yè)學(xué)?！皩W(xué)校辦專業(yè)、專業(yè)辦基地、基地產(chǎn)業(yè)

2、化、專業(yè)基地一體化的建立理念,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已經(jīng)構(gòu)成校企一體化管理和運(yùn)行模式,同時(shí)遵照校企一體化建立的“設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、教師技師化、學(xué)生員工化、管理企業(yè)化、運(yùn)作市場(chǎng)化原那么,構(gòu)成可操作、可監(jiān)控、可評(píng)價(jià)的精細(xì)化管理體系。以信息化建立為前提,構(gòu)建社會(huì)服務(wù)于體系,變單純的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的實(shí)踐性學(xué)習(xí),努力建立集“教室文化、實(shí)訓(xùn)基地文化、企業(yè)文化三位一體的專業(yè)文化,并在專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)中都有突出表達(dá)。 1.1管理文化的融入策略論文 校企管理文化有著密切的同構(gòu)性,校企管理文化的深度融合是激活專業(yè)內(nèi)涵提升的核心力量和專業(yè)文化的特色表達(dá)。1.1.1校企融合管理的

3、有效途徑1主任廠長(zhǎng)一體。汽車修理廠的廠長(zhǎng)由專業(yè)主任兼任,實(shí)現(xiàn)了資源共享、人員互動(dòng)。2教師技師一體。教師和技師進(jìn)展校企雙聘,教師、技師互促進(jìn)步,使專業(yè)素質(zhì)得到有效提高。3教學(xué)與生產(chǎn)一體。“校企一體化實(shí)訓(xùn)基地的建立,使企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境成為專業(yè)的教學(xué)環(huán)境。4學(xué)生與員工一體。按照“招生即“招工的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)思路,學(xué)生入校進(jìn)入專業(yè)教學(xué)班級(jí),同時(shí)也由汽車修理廠分配到相應(yīng)的實(shí)習(xí)班組,指定固定的班組長(zhǎng)作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與學(xué)生的培養(yǎng),按照企業(yè)員工的成長(zhǎng)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。1.1.2校企融合的人才培養(yǎng)目標(biāo)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)根據(jù)學(xué)校專業(yè)總體開(kāi)展規(guī)劃,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)開(kāi)展需求,參考行業(yè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),確定了“校企

4、一體、多點(diǎn)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),即“致力于培養(yǎng)面向汽車后市場(chǎng),德、智、體、美全面開(kāi)展,身心安康,具有與本專業(yè)相順應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德,掌握汽車維修專業(yè)的根底知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能,具有一定的獨(dú)立處理事物的方法能力,具有與人進(jìn)展良好的溝通與交流的社會(huì)能力,了解汽車維修企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和組織情況,具有一定創(chuàng)新性的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。1.1.3校企融合的管理思想將企業(yè)的7S整理、整頓、清理、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約管理思想融入到學(xué)生管理中,改掉學(xué)生做事馬虎、行為松散、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、衛(wèi)生意識(shí)差的不良習(xí)慣,養(yǎng)成文明禮貌、行為標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣,使其走上工作崗位后,能盡

5、快順應(yīng)企業(yè)的要求。 1.2環(huán)境文化的融入策略論文 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)對(duì)專業(yè)環(huán)境進(jìn)展了文化高度的定位,構(gòu)成了校企融合的環(huán)境文化。實(shí)訓(xùn)基地是融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、企業(yè)為一體的現(xiàn)代化產(chǎn)教融合的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)大樓分為兩層,一層為對(duì)外營(yíng)業(yè)的一類汽車維修企業(yè),二層為實(shí)訓(xùn)和教學(xué)區(qū)。一層的汽車維修企業(yè)有34個(gè)生產(chǎn)性工位,不但能夠?qū)崿F(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧,同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)教師輪崗、學(xué)生輪訓(xùn)、資源共享、專業(yè)與企業(yè)一體化開(kāi)展。在這里,走進(jìn)教室,教師講授知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),教學(xué)相長(zhǎng)；走進(jìn)企業(yè),教師就技師,學(xué)生成為技工,師帶徒,共同鉆研技能。在二層的教學(xué)區(qū),汽車運(yùn)用與維修專業(yè)分別與上汽大眾集團(tuán)、華晨寶馬集團(tuán)深度合作,雙方共建成立SCEP

6、北京培訓(xùn)基地和寶馬BEST培訓(xùn)基地共計(jì)15個(gè)實(shí)訓(xùn)室,每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都有多媒體終端,可以與一樓的汽車維修企業(yè)進(jìn)展實(shí)時(shí)對(duì)接,學(xué)生坐在教室里就可以看到企業(yè)維修的全部過(guò)程,真正實(shí)現(xiàn)了教產(chǎn)對(duì)接。 1.3職業(yè)文化的融入策略論文 信勇融合是企業(yè)奉行的職業(yè)文化。信,即誠(chéng)信和威信；勇,即魄力、執(zhí)行力、承當(dāng)危險(xiǎn)的膽識(shí)。信勇融合構(gòu)成了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的職業(yè)文化,這種文化已經(jīng)融入每個(gè)汽車人的血液中,構(gòu)成一種務(wù)實(shí)創(chuàng)新、知難而上的行為習(xí)慣。1打造雙師型教師。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的專業(yè)課教師定期進(jìn)展企業(yè)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)校企雙聘,所有教師均取得汽車維修高級(jí)工資格證書(shū),專業(yè)課教師將企業(yè)的案例和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)融入到平時(shí)的教學(xué)工作中,按照企業(yè)的

7、標(biāo)準(zhǔn)和要求培養(yǎng)學(xué)生。2培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),突出以人為本的特點(diǎn),從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè),實(shí)施全員全過(guò)程的學(xué)生職業(yè)道德教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、標(biāo)準(zhǔn)自我、建立安康標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)形象,將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、技能操作標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)職業(yè)人。3建立職業(yè)課堂。在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中,考慮到學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展需要,充分利用汽車修理廠的豐富案例資源,設(shè)計(jì)表達(dá)完整工作過(guò)程的教學(xué)案例,利用真實(shí)的工作崗位,模仿真實(shí)的工作過(guò)程,做實(shí)產(chǎn)教融合教學(xué)。專業(yè)教學(xué)以毛病診斷和排除為任務(wù),以毛病再現(xiàn)為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷客戶接待毛病診斷維修方案制定工具準(zhǔn)備毛病排除費(fèi)用核算交車的完整過(guò)程,為學(xué)生建立職業(yè)思維模式、成為行業(yè)

8、人才奠定根底。 1.4制度文化的融入策略論文 制度建立是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)文化建立的重要局部,為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)的科學(xué)開(kāi)展,保障教育教學(xué)秩序,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)企業(yè)的有關(guān)文件精神和專業(yè)的實(shí)際情況,建立健全工作機(jī)構(gòu),制定各部門崗位職責(zé),完善各級(jí)管理制度,做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。在制度文化方面,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已經(jīng)完全將企業(yè)的制度文化融入到專業(yè)文化建立中,學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)樓,看到的制度都是在校企融合前提下制定的各項(xiàng)制度,隨著校企一體化機(jī)制的完善,已經(jīng)分不出哪些是校園制度,哪些是企業(yè)制度,在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)只有一種制度,那就是企業(yè)和專業(yè)人員都必須嚴(yán)格恪守的管理制度,表達(dá)了企業(yè)制度和校園制度的

9、高度融合。1.4.1將企業(yè)管理制度融入專業(yè)管理制度1建立紀(jì)律常規(guī)管理制度。包括考勤制度、集會(huì)制度、儀容儀表制度、早晚自習(xí)管理制度、宿舍紀(jì)律管理制度等。2建立專業(yè)衛(wèi)生管理制度。包括宿舍衛(wèi)生管理制度、教室衛(wèi)生管理制度和實(shí)訓(xùn)基地衛(wèi)生管理制度。3建立安全管理制度。包括專業(yè)安全管理制度、消防安全管理制度、校外安全管理制度、集會(huì)安全管理制度、外出活動(dòng)安全管理制度、突發(fā)災(zāi)害安全防護(hù)工作制度、教學(xué)方面安全管理制度及生產(chǎn)安全管理制度等。1.4.2將企業(yè)評(píng)價(jià)制度融入學(xué)生評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)制度作為一種激勵(lì)與促進(jìn)機(jī)制必須具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、合理性、公平性。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開(kāi)展了任務(wù)引領(lǐng)式的評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科考核標(biāo)準(zhǔn)向行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了評(píng)價(jià)內(nèi)容情境化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)手段及方法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)技師評(píng)價(jià),企業(yè)技師和教師借助信息化平臺(tái)可以進(jìn)展實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。 2企業(yè)文化融入校園文化的反思與展望 基于目前的校園文化建立情況及學(xué)生的心理開(kāi)展情況,把企業(yè)的管理及經(jīng)營(yíng)文化融入校園的同時(shí),更要積極地將企業(yè)優(yōu)秀的安全文化甚至是安全管理系統(tǒng)引入到校園安全管理中