外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第一冊第7單元

1、外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第一冊第7單元unit 7 a healthy lifestyle 一、單元整體解讀及分析unit 7 a healthy lifestyle單元內(nèi)容 分 析本單元以貼近生活的體育運動項目為切入點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而引出單元主題健康的生活方式，并在對話和閱讀部分進一步豐富了健康生活方式的內(nèi)容。單元充滿趣味性和實用性，穿插簡單的比較級、最高級句型和“youd better”建議句型，內(nèi)容明確，重點突出，使學(xué)生在課堂團結(jié)協(xié)作的氣氛中培養(yǎng)良好的體育愛好，倡導(dǎo)健康的生活理念。學(xué)生情況分 析中職學(xué)生大約處在16、17歲青春期階段，對社會和新知有著極大的好奇感。本單元以

2、健康的生活方式為主題，以體育運動項目為出發(fā)點，顧及到男生喜愛運動和女生愛美的心理特點。但學(xué)生雖然有興趣，基礎(chǔ)還是比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，需要教師對其進行有效的調(diào)節(jié)與監(jiān)控，通過課堂（小組）活動和合作學(xué)習(xí)的方式提高其學(xué)習(xí)興趣，采用適當(dāng)?shù)脑u價手段活躍其課堂氣氛，營造和諧的教學(xué)氛圍。課時劃 分 本單元分六個課時進行教學(xué)，內(nèi)容有所整合，順序有所調(diào)換，具體和原因如下：第1課時：warming up，around the world (采用奧運會視頻展示體育運動項目，導(dǎo)入單元主題)，體育運動項目背景知識補充。 第2課時：listening and speaking(由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力差異，第4題作

3、為課后書面作業(yè)，提示但不做精講，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；第7題練習(xí)涉及比較級和最高級，歸入語法部分講解)。第3課時:：grammar（語法突出重點和實用，盡量避免語法規(guī)則，掌握所要求的句型并能口語表達即可）, skill practice. 第4課時：reading （幻燈片呈現(xiàn)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，泛讀）。第5課時：reading（精讀），pronunciation, for better performance 的第一部分（根據(jù)學(xué)生水平，采用分層次教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)）。第6課時：writing( 以for better performance 的第3部分為基礎(chǔ)，設(shè)置兩種不同作業(yè)任務(wù)，一為信件模仿書

4、寫，二為用本單元所學(xué)句型，如用youd better 句型簡單描述幾種健康的生活方式，以保護學(xué)生的信心和積極性)，單元重點單詞和句型總結(jié)，my progress check. 二、分課時教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims: 1. to master some words about sports names as many as possible.2. to master key sentence patterns: 1) its not good to2) you will find it hard to 3) youd better dolanguage

5、 skill aims:1. be able to talk about the content concerning the topic of sports. 2. be able to give others suggestions using the sentence pattern “youd better do”emotions and strategies:1. let the students know the importance of healthy lifestyle.2. to learn how to give advices to others.教學(xué)重點1. word

6、s about sports names.2. sentence pattern of “youd better do”教學(xué)難點how to guide students to talk about the topic of sports and healthy lifestyle?教學(xué)方法視聽法、圖片直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2分鐘課前準(zhǔn)備1）以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人，6人），將班級分組并重置桌椅。2）發(fā)課堂評價表：（總分100分）activates name12

7、34課 堂表 現(xiàn)得分自評師評（本表總分100分，其中1-4項各項滿分為10，共40分，自評30分，師評30分）學(xué)生分組圍坐，并選出各組組長，負(fù)責(zé)組織課堂活動和收集教學(xué)材料。學(xué)生合圍而坐可以建立起積極的相互依存關(guān)系，組員不僅要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。10分鐘熱身活動教師設(shè)疑：1） do you know the name of the song you have just heard?2） how many kinds of sports can you see in the video? 3） can you name them in english?活動一：（

8、滿分10分）1）播放sarah brightman演唱you and me歌曲同時，讓學(xué)生觀看2008年北京奧運會部分比賽項目的剪輯。請學(xué)生觀看結(jié)束后，各小組說出所看到的比賽項目的數(shù)目，并盡可能多地用英文說出項目名稱。2) 核對答案，挑選與單元內(nèi)容密切相關(guān)的體育運動項目，卡片呈現(xiàn)英文單詞，帶讀?；顒佣海M分10分）1）教師將手中卡片上的體育項目英文逐一呈現(xiàn)，幻燈片上出現(xiàn)“go, play, practise”單詞，要求學(xué)生抽牌配對動詞。2）小組配合回答以下問題： a. what kind of sport do you often do? b. how often do you do it?

9、 c. is it your favorite sport? why or why not?每組派一名學(xué)生參加競猜活動，答案正確的小組，組員每人可得5分。然后小組討論，回答教師設(shè)疑的問題，跟念卡片上的體育運動單詞，視學(xué)生回答情況加分。每組代表抽出3張卡片，并選擇正確的動詞搭配。組內(nèi)成員可集體回答教師所提問題，無標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)教師對答案的評價給分。組內(nèi)討論并分享彼此答案， 既集中了學(xué)生的上課注意力，又激發(fā)了參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競爭意識。通過評價機制鼓勵學(xué)生，有效導(dǎo)入單元主題。3分鐘詞組配對將書本第92頁第1題的運動項目與圖片成功配對，跟錄音念幾遍后，請班級發(fā)音良好的同學(xué)參與領(lǐng)讀和帶讀，教師糾正發(fā)

10、音。學(xué)生參與領(lǐng)讀和帶讀活動。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，創(chuàng)造良好榜樣。15分鐘聽力練習(xí)教師提問：1） what does lisa want to do?2） what does gary want to do?3） does lisa want to join gary?pre-listening:1) 學(xué)習(xí)新單詞：運用幻燈片，將gym，dangerous，fun，maybe，join 轉(zhuǎn)化為形象的畫面，重復(fù)記憶。2) 中文解釋新單詞，并要求學(xué)生根據(jù)單詞意思預(yù)測對話內(nèi)容。while-listening：活動三：（滿分10分）1） 聽錄音一遍，尋找能回答出問題的學(xué)生，加以表揚，此時不需要學(xué)生給出答案。

11、2） 聽錄音第二遍，幻燈片呈現(xiàn)關(guān)鍵句型：a. lets go tob. it is mytime.c. it is a lot of fun.d. maybe i will join you.e. it is not good tof. you will find it hard tog. youd better對句型意思簡單解釋，尋找能回答出問題的學(xué)生，加以鼓勵。3） 聽錄音第三遍，核對答案，給予分?jǐn)?shù)獎勵。after-listening：1）重點強調(diào)youd better句型后面直接加動詞原型，并給出實例，如：youd better go jogging.2）鼓勵學(xué)生用所學(xué)的運動項目詞組造句

12、，組內(nèi)成員互相分享所造的句子。學(xué)生獨立做聽力練習(xí)，聽一遍錄音后，有把握能回答出問題的學(xué)生舉手，并給自己加分，3道可以全回答出者加5分，2道3分，1道1分。若3道問題全部回答正確的同學(xué)加5分，2道加3分，1道加1分。小組內(nèi)成員在既定時間內(nèi)造簡單的句子，大概了解youd better句型的使用。積極表揚有信心回答出問題的學(xué)生，引導(dǎo)自主探究精神。對于聽力基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，不經(jīng)意間給予機會，保護其學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)信心。youd better為語法重點，本節(jié)課穿插口語練習(xí)，有利于增加語法學(xué)習(xí)。10分鐘知識補充1） 介紹奧運會和體育項目相關(guān)的背景知識。2） 播放世界杯足球視頻，了解著名的球星，解釋s

13、occer和football的區(qū)別?；顒铀模?滿分10分)知識問答：分小組回答與體育有關(guān)的知識題目。如： in which year was the first olympic games held? a.1896 b.1906 c.776bc what do the five olympic rings stand for?a. five continentsb. five well-known athletesc. five important events how many gold medals did china win in the 2008 olympic games?a. 50

14、b. 51 c. 52 答案：（c-a-b）學(xué)生將答案寫在紙上，允許中文回答，對于英文回答的小組，教師另外給鼓勵分。屬于導(dǎo)入單元主題前的熱身活動，關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，明白運動對于保持健康是至關(guān)重要的，以便后面對話和閱讀內(nèi)容的教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。5分鐘課堂總結(jié) 和作業(yè)布置1）教師再次呈現(xiàn)卡片，復(fù)習(xí)單詞。2）組內(nèi)成員互相做問答練習(xí)。what are your favorite sports?do you think sports are good for your health? what are bad for your health? 教師走下講臺，解決學(xué)生問題。3）作業(yè)：

15、復(fù)習(xí)運動項目的單詞；預(yù)習(xí)listening and speaking部分的新單詞。4）收集課前評價表，結(jié)束本節(jié)課。小組內(nèi)做問答練習(xí)，有任何問題可立刻舉手，并對話題展開討論。最后教學(xué)中融入了speaking，并以小組方式交流，保護學(xué)生自尊，促進學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。教學(xué)反 思本節(jié)課我通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動中通過合作和探究來完成各個任務(wù)，活動既有輕松有趣的競猜和知識問答，又有提高口語表達和聽力能力的訓(xùn)練，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容和主題的興趣。小組活動在競賽中進行，使得小組活動既有合作又有競爭，增加了小組活動的有效性。同時小組競賽和課堂評價表的非

16、測試性評價手段達到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神的目的。板書設(shè) 計將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來解答學(xué)生提出的問題，如課文外體育項目的英文名稱，口語交流中的交際用語等。第2課時教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims:1. to master some words and puter game, be good for, be late for, give up the habit, boring, popular2. be further familiar with the

17、sentences patterns:1) its not good to2) you will find it hard to 3) youd better dolanguage skill aims:1. to understand sams and jennifers opinions through the dialogue.2. be able to talk about sports with partners.emotions and strategies:1. to improve students listening ability and skills through li

18、stening part.2. to understand what healthy lifestyle is and what bad lifestyle is.教學(xué)重點1. how to guide students to understand sams and jennifers opinions?2. to talk about the sports that partners like.教學(xué)難點to understand the meaning of the dialogue.教學(xué)方法情景教學(xué)法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，po

19、werpoint課件，黑板等。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2分鐘課前準(zhǔn)備1）以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人、6人），將班級分組并重置桌椅。2）發(fā)課堂評價表：（總分100分）（本表總分100分，其中1-5項滿分為40分，作業(yè)20分，自評10分，他評10分，師評 20分。）activates name12345課后作業(yè)課堂表現(xiàn)得分自評他評師評學(xué)生分組圍坐，并選出各組組長，負(fù)責(zé)組織課堂活動和收集教學(xué)材料。課堂評價表對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感等方面的發(fā)展做出評價，使學(xué)生獲得成就感，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢。20分鐘聽力部分教師提問： playin

20、g computer games, playing basketball, getting up late, joggingwhich are good for health? and which are bad for health?pre-listening:1) 學(xué)習(xí)新單詞：computer game, be good for, be late for, give up the habit, rise 活動：讓學(xué)生從對話中找到這些單詞劃線，并猜測單詞意思。然后使用幻燈片呈現(xiàn)單詞，結(jié)合圖片形象記憶，重點強調(diào)be good for, be late for的使用。2) 幻燈片上呈現(xiàn)sam和j

21、ennifer的部分觀點（從對話中抽?。?打亂順序?；顒右唬阂髮W(xué)生聽錄音后，分清sam和jennifer的觀點，寫出答案，并回答“who takes whose advice?”a. sam takes jennifers adviceb. jennifer takes sams advice答案：（a）while-listening:1) 合上書本，播放錄音第一遍，使學(xué)生對sam和jennifer人物有初步印象。2) 合上書本，播放錄音第二遍，要求學(xué)生分清sam和jennifer的觀點，并寫出答案。3) 翻開書本，要求學(xué)生根據(jù)對話自行檢查答案，最后與老師核對。after-listening

22、:1) 請學(xué)生分角色朗誦并翻譯對話，糾正讀音，評分?；顒佣海M分20分）給各組編號，單號組員扮演sam，雙號組員扮演jennifer，各組派一半的學(xué)生到相應(yīng)組做對話練習(xí)并完成翻譯任務(wù)。請合作小組協(xié)商后派4名學(xué)生完成朗讀和翻譯。教師對對話翻譯后，給每組評分。2) 完成第3題，翻譯并核對答案。3) 第4題，做簡單的例題講解，作為課后作業(yè)，評分計入評價表。（20分）學(xué)生分組討論，給出答案。學(xué)生快速瀏覽單詞后，從文中找出并劃線。學(xué)生聽錄音，寫出答案（s or j）,回答完全正確者加10分，其他答案視教師評定給分。學(xué)生有秩序地在各組間互相交流，扮演角色，并通過組內(nèi)協(xié)作完成對話翻譯任務(wù)。對對話內(nèi)容做預(yù)先

23、的了解，便于教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生聽力信心，采用分層次教學(xué)法，使學(xué)生有目的聽力，完成教學(xué)任務(wù)）。有目的的盲聽可以提高聽力水平，翻開書自我校驗答案有助于加深對話內(nèi)容理解。通過組與組間的交流互動活躍課堂氣氛，培養(yǎng)協(xié)作精神，把教學(xué)活動變成了真正的交際活動。第3題根據(jù)情況講解，分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成或協(xié)助學(xué)生完成。8分鐘聽力練習(xí)教師提問：1) what is the man doing in the picture?2) do you like it? why?pre-listening:1) 處理單詞：學(xué)生已熟知favorite, football, sport的讀音和意思，重點解釋boring,

24、popular，并舉具體實例說明boring和popular的含義。如：tennis is boring. football is popular.2) 解釋題目要求，要求學(xué)生根據(jù)單詞和書上的圖片預(yù)測對話內(nèi)容。while-listening:1) 播放錄音第一遍，初步了解課文內(nèi)容。2) 播放錄音第二遍，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞填入相應(yīng)空格，完成對話?；顒尤海M分10分）請學(xué)生分享他們的答案，與教師核對答案。全對的加10分。3) 播放錄音第三遍after-listening:1) 完成第6題，核對答案。對于對話內(nèi)容不做講解，回答學(xué)生對對話內(nèi)容不解的地方。2) 第7題作為課后作業(yè)，在下一節(jié)語法課

25、中講解。學(xué)生可討論共同預(yù)測對話內(nèi)容。學(xué)生獨立完成小組內(nèi)互相對答案，討論。聽力內(nèi)容難度不大，目的在于訓(xùn)練學(xué)生有重點地做聽力練習(xí)。10分鐘口語練習(xí)1) 教師簡單解釋第8題要求，與一 名學(xué)生配合做對話示范，要求學(xué)生組內(nèi)兩兩對話。如：a. what sports do you like?b. i like badminton.a. how often do you play?b. twice a week.a. who do you play with?b. my classmates.a. where do you play?b. playground.（提供學(xué)生做對話時所需的單詞）2) 請各組派代

26、表展示對話成果，教 師給予鼓勵和表揚。學(xué)生組內(nèi)自由組合對話，并將對話內(nèi)容記錄，最后展示成果。調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。對話可分層次教學(xué)，對于水平較高的學(xué)生可讓他們自由加入關(guān)于運動內(nèi)容的問答，給予高度表揚和課堂加分。5分鐘課堂總結(jié)和作業(yè)布置1) 總結(jié)本單元新單詞及實例造句；2) 強調(diào)聽力技巧：有目的性做聽力訓(xùn)練；3) 學(xué)會與他人談?wù)撨\動的句型；4) 課后作業(yè)：第93頁第4題。教學(xué)反 思1. 本節(jié)課多處采用分層次教學(xué)法，適當(dāng)降低難度，有利于各層次水平學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 在合作學(xué)習(xí)上打破組內(nèi)活動的形式，進行跨組交際，滿足學(xué)生心理，活躍課堂。同時，對于課文配套練習(xí)有選擇性講解，避免產(chǎn)生枯燥。3. 評價表

27、內(nèi)加入他評和作業(yè)得分，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，達到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。板書設(shè) 計將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來解答學(xué)生提出的問題，如對話交流中的交際用語等。第3課時教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims:1. to master the use of comparison and supervision of adj. and adv2. to master the sentence pattern of “youd better do”3. to master some advice on h

28、ow to keep healthy.language skill aims:1. be able to compare objects in english.2. be able to use “youd better (not)” to give some tips on health.emotions and strategies:1. to teach students to live in a healthy lifestyle. 2. to learn how to give advices to others.教學(xué)重點1. usage of comparison and supe

29、rvision of adj. and adv.2. usage of expressions in discussing different lifestyles.教學(xué)難點how to use adj. and adv. to compare objects?教學(xué)方法講解法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、圖片直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、練習(xí)法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5分鐘復(fù)習(xí)1）聽寫warming up部分單詞活動一：聽寫五個體育運動項目，教師說英文，學(xué)生自行搭配動詞。如：教師聽寫jogging,學(xué)

30、生寫下go jogging.活動二：聽寫完畢后，教師在幻燈片上呈現(xiàn)正確答案，同桌間互相評分（滿分100）。2）幻燈片呈現(xiàn)書本第93頁第四題的正確答案，做簡單解釋，回答學(xué)生疑問。學(xué)生快速完成聽寫任務(wù)后，同桌間互相批改訂正。學(xué)生校對答案后，根據(jù)自身做題情況提問。通過聽寫，預(yù)熱課堂氣氛，且互相批改方式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，鞏固所學(xué)內(nèi)容。15分鐘熱身活動和語法講解1）播放動畫視頻（選取事物反差較大的片段）教師提問：what are the differences among these characters?what other differences can you see?（教師引導(dǎo)學(xué)生從比較級

31、和最高級的角度用中文來回答）2) 引出比較級和最高級的概念和形容詞變形a. 簡單介紹形容詞和副詞比較級和最高級（比較級以-er結(jié)尾，通常與than連用，最高級以-est結(jié)尾，前面加the）b. 結(jié)合課文語法講解部分例句，舉例說明形容詞和副詞的變形，如：tall-taller-tallesthard-harder-hardestfast-faster-fastest注意多音節(jié)和不規(guī)則形容詞和副詞的變形，如：beautiful - more beautiful-most beautifulhandsome -more handsome -most handsome注意單詞以一個輔音加y結(jié)尾的形容詞

32、和副詞的變形earlyearlierearliest, happyhappierhappiest.c. 校對第1小題答案。要求學(xué)生每句翻譯，引導(dǎo)學(xué)生用“更”和“最”翻譯。3）比較句型：a. the 比較級, the 比較級越越（兩個比較級是不同）如：the sooner, the better 越快越好。b. 比較級 and 比較級越來越（兩個比較級是相同的）如： better and better 越來越好4）以下詞可以修飾比較級程度：a bit, a little, rather, much, far, many, a lot, lots, a great deal, any, still

33、, even. 如：a bit higher ; much better最高級前要加the如：the cheapest; the latest the most popular the most delicious5）校對第94頁第7小題答案，鞏固上次課的內(nèi)容。6）結(jié)合例子講解“youd better (not) ” 建議句型。 a. 具體解釋句型使用的情形：通常向?qū)Ψ娇蜌獾靥岢鼋ㄗh時使用,表示“你最好做” ;建議別人不要做某事，在better后加not。 b. 要求學(xué)生當(dāng)場完成language in use第2和3小題，提供答案校對。 c. 翻譯第2題和第3題，理解句子意思。 d. 提供其他

34、建議性句型，供學(xué)生口語參考，如：why not/why dont youhow about/what about shall we/i學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，可互相討論找出可比較的事物和環(huán)境，用中文列點回答。學(xué)生看書本實例，理解教師所講解內(nèi)容，做筆記。學(xué)生做第97頁第一題練習(xí)幫助理解比較級，并校對答案。然后每句翻譯，做到充分理解。學(xué)生根據(jù)所給例子，舉一反三，并可將例子與同桌分享。學(xué)生校對答案，向老師解釋做題思路。學(xué)生做題，然后與教師校對答案。語法部分比較枯燥，通過動畫視頻里尋找不同之處的方法引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課重點，將抽象的比較級和最高級形象化。語法規(guī)則不求多，但求有實用性和操作性。掌握常用的單詞

35、，為后面口語練習(xí)作準(zhǔn)備。3）和4）教學(xué)內(nèi)容采用分層次教學(xué)法，對于程度較高的學(xué)生可適當(dāng)舉例提高并脫口而出，對于一般程度的學(xué)生，掌握所給例子以及能將課文例句理解透徹。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容對作業(yè)進行講評，有利于學(xué)生吸收。此句型上次課已反復(fù)操練，不需詳細講解，多練習(xí)即可。補充的建議性句型可適當(dāng)舉例，供學(xué)生選擇使用。10分鐘語法練習(xí)1）學(xué)生拿出一張白紙，在白紙上畫一個表格，如下圖：abcadj.ageheighttime to get up a, b, c stand for one member of your family. 2)讓學(xué)生仿照第98頁第1題的內(nèi)容，將表格填寫完整，可適當(dāng)解釋表格內(nèi)容，提供學(xué)生

36、填寫表格所需的形容詞。3）簡單解釋書本例子，要求學(xué)生完成幻燈片上所呈現(xiàn)的句子后，教師隨即抽查。 a. _is younger than _. _is older than_. _is the oldest of the three. _is the youngest of the three. b. _is taller than _. _is shorter than_. _is the tallest of the three. _is the shortest of the three.學(xué)生動手畫完表格，將abc所代表的人物填寫完整，如a欄填寫“mother”, b欄填寫“father”

37、c欄填寫“myself”等。填寫完后，將表格內(nèi)容補充。學(xué)生做完練習(xí)后，同桌間互相交換檢查比較對象是否填寫有誤。有能力的同學(xué)可模仿例句再寫一組句子，課后可當(dāng)作業(yè)上交教師批閱。學(xué)生動手，降低語法課煩悶感，同時將課本第1題里出現(xiàn)的人物變換成周圍熟知的人，可提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中先降低了本題的難度要求，學(xué)生明確任務(wù)后再加大難度，遵循教學(xué)循序漸進的原則。5 分鐘聽力練習(xí)pre-listening:1)處理單詞：理解下列單詞意思。best, hotter and hotter, more interesting, youd better, better, faster, fastest, longer2)

38、強調(diào)單詞大部分是比較級和最高級。3）要求學(xué)生預(yù)覽一遍聽力原文。while-listening：1）播放錄音二遍，要求學(xué)生完成對話。2）請學(xué)生分享答案后，與教師校對。after-listening：教師簡單解釋對話原文意思，解答學(xué)生不解的句子和其他問題。學(xué)生預(yù)覽對話，對不懂得單詞劃線，聽力結(jié)束后查找單詞意思。學(xué)生獨立完成聽力，并校對答案。此部分聽力主要是為了考察學(xué)生對語法內(nèi)容的掌握情況，因此只要能很好地在聽力結(jié)束后完成對話填空便達到了教學(xué)的目的，不要求詳細講解。7分鐘小組合作口語練習(xí)1）教師在幻燈片上呈現(xiàn)幾種健康的生活方式和不健康的生活方式的圖片。2）學(xué)生將圖片分類（健康和不健康的生活方式），并

39、通過幻燈片呈現(xiàn)出英文表達方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其呈現(xiàn)“couch potato”圖片時，讓學(xué)生加以猜測意思后，教師導(dǎo)入正確意思。 couch potato不是“土豆”的意思，而是指“整天泡在電視機前看電視的人”。3）教師提問： which lifestyle is healthy?活動：隨機請兩位學(xué)生進行一問一答，回答完畢后，教師加以鼓勵，若能背誦，加以鼓勵和表揚。如： a. which lifestyle is healthy? b. doing many outdoor activities is healthy.學(xué)生觀看圖片，嘗試用英文表達。學(xué)生觀看圖片，并聯(lián)想此種生活方式所帶來的影響或后果

40、。同桌間可先做問答練習(xí)，熟悉后任教師選搭檔做練習(xí)。圖片刺激學(xué)生對健康生活方式的向往，了解不良生活方式帶來的影響。并通過對話練習(xí)強化對健康生活方式的理解。3分鐘課堂總結(jié)和作業(yè)布置1) 總結(jié)比較級和最高級的意義和用法。2) 總結(jié)建議性的句型。3) 回顧什么是健康的生活方式并舉例說明。4) 預(yù)習(xí)第101頁(for better performance)第2題。教學(xué)反 思本節(jié)課為語法課，為了避免枯燥無味，教學(xué)中采用了動畫視頻的手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時將課文中的語法練習(xí)轉(zhuǎn)化為聯(lián)系實際的圖表，使學(xué)生扎實掌握比較級、最高級和建議性句型的用法，增強了語法的實用性和適用性。直觀形象的圖片讓學(xué)生深刻體會到健康生

41、活方式的重要性，達到本單元情感價值目標(biāo)的要求。對于能力較高，希望學(xué)習(xí)到更多語法知識的學(xué)生，教師需要采取分層次教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法布置更高要求的作業(yè)以滿足學(xué)生的需求。板書設(shè) 計abcadj.ageheighttime to get up1.將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒 體，右邊呈現(xiàn)圖表:（a,b,c stand for one member of your family)2.板書還可列出學(xué)生們提出的更多健 康生活方式建議，如：go to school gym; do not eat fast food; drink more water, etc.第4課時教學(xué)目標(biāo)language knowle

42、dge aims:1. to master useful words and expressions: couch potato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy, healthy diet, contain, slim, smart.2. to understand the meaning of the text.language skill aims:1. be able to tell partners how to keep healthy and fit according to the text.2. be able to

43、 explain what “couch potatoes” are.emotions and strategies:1. love sports, love our life and form healthy lifestyles.2. to cultivate students creativity and abilities of analysis and thinking.教學(xué)重點1. to master useful words and expressions: couch potato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy,

44、healthy diet, contain, slim, smart.2. to find the topic sentence of each paragraph and summarize the main idea of the text to improve reading ability.教學(xué)難點1. how to use multi-media means to guide students to comprehend the text?2. how to help students to speak out what they see from the pictures?3. h

45、ow to develop a new reading method to improve students reading ability?教學(xué)方法1. 圖片直觀教學(xué)法：將課文的重點句子都轉(zhuǎn)化成每一幅圖畫，顯示在幻燈片上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并表達出自己的思想，有能力的學(xué)生可以將句子寫出來或大膽表達。2. 任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動中獲得知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。它應(yīng)具備以下特點：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。本節(jié)課中，將在幻燈片上設(shè)計出教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維完成。3.

46、 小組合作討論法： 將學(xué)生分組，培養(yǎng)合作能力，力求使教學(xué)過程交際化，培養(yǎng)外語交際的真本領(lǐng)。并每組指派一名代表反饋討論情況，予以鼓勵。學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法、自主探究法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分鐘課前準(zhǔn)備和熱身活動1）將學(xué)生分組，重排桌椅圍桌而坐，分發(fā)課堂評價表，各組選出組長。nametitlescore543215432154321543212)幻燈片呈現(xiàn)一副類似書本第95頁（坐在沙發(fā)上吃東西的人）的圖片?；顒樱篴. 要求每組學(xué)生仔細觀察圖片，并說出與圖片相關(guān)的句子，任何句子都可以，準(zhǔn)備時間為3分鐘。b. 組內(nèi)討

47、論并分享但，教師可讓部分學(xué)生上臺分享他們組的成果。c. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)點評，并導(dǎo)入第101頁for better performance第2小題（健康飲食）的內(nèi)容，與學(xué)生一起完成金字塔圖表，倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會健康生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生分組，選出組長，并在評價表中填上本組成員名字?；顒咏Y(jié)束后，組長對每位成員的課堂表現(xiàn)進行1-5分的評分。每組組員彼此分享句子，由組長做相關(guān)記錄，并選一名組員上臺將所收集的句子與大家一起分享。學(xué)生若對健康飲食感興趣，可向教師請教。語法課結(jié)束后，變換學(xué)生座位教學(xué)有利于增添新鮮感，以更大的熱情參與教學(xué)過程。既鍛煉了學(xué)生的動手收集材料的能力，又滿足了學(xué)習(xí)成就感，增進小組團結(jié)

48、15分鐘閱讀導(dǎo)入部分1）課文分為三段，逐段教學(xué)。教師在理解課文內(nèi)容后，搜索與課文各段落每一句話相關(guān)的圖片，呈現(xiàn)在幻燈片上，要求學(xué)生分組討論描述。2）教師根據(jù)閱讀文章每段要求掌握的重點句型，有意給出一定的詞匯提示和單詞意思，引導(dǎo)學(xué)生寫作與課文相關(guān)的句子?；顒樱旱谝欢?，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：a) spend too much timeb) eat too muchc) become er and erd) make sb. fat學(xué)生觀察圖片后可能做以下描述: a) some people spend too much time in front of tv.b) they eat too

49、much fast food.c) they become lazier and lazier.d) fast food can make us fat.第二段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：a) shouldnt b) too much fat and sugarc) look fat學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述：a) healthy diet shouldnt give us too much fat or sugar.b) fast food gives us too much fat and sugar.c) we start to look fat.第三段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：

50、a) do exerciseb) join in outdoor activitiesc) slim and smart學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述：a) what can we do?b) we should do more exercise.c) exercise makes us healthy and fit.d) we spend time in front of the tv and computer.e) we spend time doing sports and joining in outdoor activities.f) we are slim and smart.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)揮想象力，運用發(fā)散性思維方式，對幻燈片所呈現(xiàn)的圖片做口頭描述。每組組長負(fù)責(zé)組織活動，調(diào)動每位組員開口說句子，長短不限，以參與的活躍度作為評分標(biāo)準(zhǔn)。緊扣上一環(huán)節(jié)的看圖描繪，在這一環(huán)節(jié)中，教師通過圖片和聲音呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容，并給出詞匯提示和生詞意思，鼓勵學(xué)生大膽開口表達。每一幅圖畫，學(xué)生都可運用發(fā)散性思維進行描述，但最后由老師進行正確的引導(dǎo)，如有可能，稍微糾正其語法錯誤和表達時的發(fā)音錯誤，但重點在于鼓勵學(xué)生開口。同時，由于學(xué)生所造的句子與課文內(nèi)容密切相關(guān)，為后面的快速閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。15分鐘泛讀pre-reading:處理單