《村居》教案匯總八篇

1、failure is not terrible. the terrible thing is that i have never worked hard and comforted myself comfortably. even a little regret is covered by numbness.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）村居教案匯總八篇 村居教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是

2、寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)：板書(shū)課題。、這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是村居。二、圖文結(jié)合、初知大意、出示課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏）、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。三、學(xué)習(xí)生字、正字音：注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。、指導(dǎo)書(shū)寫：趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。、出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字：開(kāi)火車讀。四、感情朗讀，了解詩(shī)意、學(xué)習(xí)一、二句：指名讀第一句：其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？指

3、名說(shuō)，老師補(bǔ)充：二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)鶯飛二月天，春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。全班讀第二句?？凑n件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生看課件自由說(shuō)。這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)：河堤楊柳醉春煙。全班齊讀一二句。、學(xué)習(xí)三、四句：指名讀。老師解釋：“紙鳶”就是指風(fēng)箏。四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。男女比賽讀。小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

4、五、背詩(shī)練說(shuō)、自由背誦。、小組比賽背誦。、我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。、指名上臺(tái)說(shuō)。、小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說(shuō)得很好。村居教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示圖畫，談話引入。（出示圖

5、畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩(shī)，名字就叫村居（板書(shū)課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。二、熟讀背誦古詩(shī)。1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。4、指讀、齊讀。5、質(zhì)疑：關(guān)于

6、這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)散學(xué)歸來(lái)紙鳶7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、有感情地背誦古詩(shī)。2、開(kāi)火車讀生字組詞。3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。二、識(shí)字、寫字1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書(shū)寫。（出示“煙”）在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察

7、，火字做旁有什么變化呢？2、指導(dǎo)書(shū)寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么？4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？5、寫其它的字。村居教案 篇3預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。2、展開(kāi)豐富的想象，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，能口頭作文，或是書(shū)面寫作。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）教學(xué)過(guò)程：一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課多媒體課件出示：柳樹(shù) 太

8、陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子游戲：智力拼圖1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？二、學(xué)習(xí)村居有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。1.出示村居：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號(hào)。2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相

9、機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩(shī)句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁磫?wèn)題呢？（指名讀齊讀）【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識(shí)地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受?！?.朗讀得真不錯(cuò)！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè)給表達(dá)出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們?cè)敢庠囈辉噯幔浚ㄗ杂苫顒?dòng)指名表演比賽讀評(píng)價(jià)）【熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻

10、味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂(lè)于接受的形式之一。正確地使用評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是極為重要的?！咳?、拓展村居1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？2.你覺(jué)得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵）3.擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰(shuí)能看著這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？【將古詩(shī)和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽，一方面激發(fā)學(xué)生的

11、學(xué)習(xí)勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地去探索?！克摹⒄n外作業(yè)：1.朗讀古詩(shī)比賽。2.收集其他描寫春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。3.合作給古詩(shī)配畫。村居教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等個(gè)生字，會(huì)寫聲、多、知、忙。、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

12、第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩(shī)。、讀通：師：這首詩(shī)是多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

13、基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。指名背誦。認(rèn)記漢字：（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)、理解感悟：由理解春曉引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。交流討論學(xué)習(xí)。這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了

14、這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。、吟誦：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩(shī)。四、板書(shū)春曉春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。、識(shí)記生字：醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話。）、指名讀全詩(shī)。、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用_劃出來(lái)。

15、哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。、全班匯報(bào)交流。、學(xué)習(xí)第一、二句：通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。、吟誦全詩(shī)。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)五、作業(yè)背誦古詩(shī)村居，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑?shī)。六、板書(shū)村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居

16、教案 篇5一、寫作背景清咸豐年間，政府政治x敗。一心想通過(guò)科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠(yuǎn)卻失意人生的讀書(shū)人一樣苦悶彷徨。一天，在朋友的邀請(qǐng)下，郁郁寡歡的高鼎去村郊散心解悶。鄉(xiāng)村的二月是最生氣勃勃的季節(jié)。陽(yáng)光嬌艷明媚，空氣清新潤(rùn)朗。泥土中散發(fā)著綠草的清香，鵝黃淡綠的草兒被風(fēng)兒梳理得柔順鮮潤(rùn)。藍(lán)天碧空如洗，把整個(gè)田野映襯得更加亮麗生動(dòng)。鶯兒在天地間自由自在地飛翔。聽(tīng)到它們發(fā)出悅耳得鳴叫聲，高鼎得心情一下子變得輕盈愉快起來(lái)。他沿著堤岸漫步。河邊的楊柳像善舞的女孩子，在春風(fēng)中一會(huì)兒扭動(dòng)著苗條的腰身，輕盈得曼舞；一會(huì)又用她們那柔軟纖細(xì)的枝葉去輕拂堤岸-草青、水靜、柳綠、鶯飛，好一幅江南

17、鄉(xiāng)村風(fēng)景圖?。「叨ν耆磷碓谶@美好的春色中了?！胺诺酶咝俑咝?！”忽然，高鼎聽(tīng)到了孩子們的嘻笑聲。循聲望去，只見(jiàn)幾個(gè)放學(xué)早歸的小童，正趁著和暖的春風(fēng)，忙著放風(fēng)箏呢。已經(jīng)有一只風(fēng)箏飛上天空，那是孩子們自己用紙糊成得老鷹風(fēng)箏。高鼎被鄉(xiāng)村孩子們無(wú)拘無(wú)束的歡笑聲所感染，舉頭凝望天空中隨風(fēng)高飛得風(fēng)箏，他發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏竟有著與鄉(xiāng)村山水及孩子們的歡笑聲一樣的悠游自在！看著這群天真爛漫的孩子，高鼎心中的不快一掃而光，他按耐不住激動(dòng)的心情，詩(shī)興大發(fā)，隨即吟誦出了流傳千古的七言絕句村居。一瞬間，他領(lǐng)悟到了陶淵明為何會(huì)放棄功名，歸隱山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和熱愛(ài)起這鄉(xiāng)村安逸無(wú)憂的生活了。二、教材分析村居

18、是二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)

19、，幾分希望。三、教學(xué)價(jià)值本課是由一首七言絕句、一幅孩子們放風(fēng)箏的插圖、10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字、一個(gè)多音字“散”構(gòu)成的，課后還有三道練習(xí)題。本課的七言絕句描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。而課文中的插圖正好配合了古詩(shī)所表達(dá)的意境，學(xué)生可以結(jié)合插圖，在反復(fù)朗

20、讀的過(guò)程中自己理解感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境。反過(guò)來(lái)這首詩(shī)正好把這幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”躍然紙上。這首詩(shī)落筆明朗，用詞精練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給學(xué)生以美好的情緒感染。另外本課還要求學(xué)生掌握兩個(gè)多音字“散”和“長(zhǎng)”，“散”是在詩(shī)中出現(xiàn)的，而“長(zhǎng)”怎是在課后的讀一讀中配合一首小兒歌一起呈現(xiàn)的，通過(guò)兒歌的朗讀，讓學(xué)生很容易地就掌握了“長(zhǎng)”字兩個(gè)讀音的不同含義。課后的讀一讀，寫一寫，則注重了孩子們?cè)~語(yǔ)積累。給相同的詞語(yǔ)連線，則是讓學(xué)生了解詩(shī)中個(gè)別詞語(yǔ)相同意思的不同表達(dá)方式，同時(shí)也有助于學(xué)生理解和感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境。四、地位作用本課是二年級(jí)上冊(cè)，第一板塊快樂(lè)地玩的第一課，是學(xué)生剛剛結(jié)束了愉快的暑假生活，重返

21、校園學(xué)習(xí)的第一課。剛剛開(kāi)學(xué)學(xué)生還沒(méi)有從玩耍中完全進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以教材一開(kāi)始就編排了能與學(xué)生假期生活緊密聯(lián)系的快樂(lè)地玩這一板塊，讓學(xué)生易于接受，更重要的是第一課村居，更能貼近孩子的生活實(shí)際，而且篇幅短小，內(nèi)容生動(dòng)，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生回憶暑假的愉快生活，在課堂上給孩子們呈現(xiàn)了一方游戲的天地，讓孩子們能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另外，本課的古詩(shī)教學(xué)是在一年級(jí)下冊(cè)剛教學(xué)完，春夏秋冬這一板塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一板塊的幾首詩(shī)都是吟詠四季的經(jīng)典之作，詩(shī)人以清新活潑、明朗曉暢的語(yǔ)言描寫四季的瑰麗風(fēng)景，抒發(fā)了詩(shī)人醉心自然、寄情自然的情感。學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩(shī)有了初步的了解，而且從古詩(shī)中得到啟發(fā)，得到了美的享受。學(xué)生是

22、在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)村居這首古詩(shī)的，學(xué)生能很快地進(jìn)入情境，體會(huì)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂(lè)，感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。古詩(shī)的教學(xué)從一年級(jí)下冊(cè)寫景的古詩(shī)到本冊(cè)的村居，有景有人有事，充滿了生活的情趣，同時(shí)也為二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)描寫勞動(dòng)場(chǎng)景的田園詩(shī)做好了鋪墊。五、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“火”。認(rèn)識(shí)多音字“散”和“長(zhǎng)”。2、通過(guò)圖文結(jié)合、樂(lè)文結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，感受春天的詩(shī)情畫意。3、有感情地朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。4、通過(guò)朗讀、想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。5、體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。六、方

23、法策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之自主地學(xué)習(xí)。所以針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)游戲激趣、圖畫再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的生活情境等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝，新奇不解的學(xué)習(xí)氛圍。例如：1、導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲，每一個(gè)蘋果的后面都藏著一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，要求學(xué)生背誦下來(lái)蘋果后面的古詩(shī)就可以獲得這個(gè)蘋果。讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固了所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，很自然地就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。2、在學(xué)生讀詩(shī)的過(guò)程中，教師也可以創(chuàng)設(shè)情境，選擇與_內(nèi)容比較相符的音樂(lè)

24、，讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，讓他們的讀書(shū)聲和音樂(lè)聲融合在一起，在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，體會(huì)詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感。同時(shí)邊讀邊展開(kāi)想象，感受詩(shī)的語(yǔ)言美。3、復(fù)現(xiàn)鞏固過(guò)程中，把古詩(shī)的內(nèi)容改寫成小散文，而且散文中包括本課中要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字，同時(shí)也進(jìn)一步感悟古詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)中所描寫的意境。（二）朗讀品味，讀中感悟讀是最有效的閱讀手段，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。在讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、音韻美、意境美。對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)，重在朗讀，在讀中感悟。所以在讀時(shí)我們可以分步進(jìn)行。1、多種形式自由讀。如齊讀、分行讀、表演讀、合作讀、比賽讀、評(píng)讀等等，由自己小組自己選擇來(lái)讀。2、展示讀

25、。學(xué)生自由展示自己的讀，在這一環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)時(shí)加上教師的示范讀。3、想象讀。在這一環(huán)節(jié)教師可以適當(dāng)加入音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼邊讀邊想象，進(jìn)一步在讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、音韻美和意境美。（三）自主探究，合作學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教師中我們就要力求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。所以在課堂上讓學(xué)生針對(duì)詞句質(zhì)疑、借助圖畫去解疑，還有讓學(xué)生自主選擇朗讀方式，通過(guò)自讀自悟獲取知識(shí)、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，都真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。如：1、在識(shí)字教學(xué)中，采用“多次復(fù)現(xiàn)”的原則，通過(guò)多種形式讓學(xué)生有層次有梯度地讀生字，讀后讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，對(duì)于不理解的字、詞，則通過(guò)小組合作

26、學(xué)習(xí)來(lái)解決。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)在不理解的詞句旁邊進(jìn)行標(biāo)注。然后小組同學(xué)通過(guò)圖文對(duì)照，自己解決問(wèn)題。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每行古詩(shī)所對(duì)應(yīng)的畫面，這樣學(xué)生就在回報(bào)與討論中自主完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）我的一點(diǎn)看法另外，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，低段閱讀教學(xué)要求學(xué)生能誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，所以我個(gè)人認(rèn)為要想達(dá)到課標(biāo)中的要求講好古詩(shī)，我們教師必須要注意以下三個(gè)方面：1知人知世（1）把握不同時(shí)代的不同詩(shī)歌風(fēng)格（2）把握作者創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的心境與處境（3）了解作者創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的社會(huì)背景2把握詩(shī)歌中的形象(1)人物形象：人物形象既指詩(shī)歌中作

27、者創(chuàng)造的人物形象，又指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象。(2)事象：事象即動(dòng)作形象。(3)物象：物象即事物形象。(4)景象：景象即景物形象。3把握詩(shī)的思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度只有做到了這三方面的要求我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去想象、去感悟。（五）一點(diǎn)建議在教學(xué)本課時(shí)，我們可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫來(lái)反饋學(xué)生的掌握情況，有一部分學(xué)生把柳樹(shù)畫成了黃色，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于早春二月理解得不是很透徹。另外如果有條件的老師可以把歌曲村居教給學(xué)生，這樣不僅加深了鞏固，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。村居教案 篇6一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群

28、，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇村居。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、感悟欣賞1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書(shū)空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。3自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪

29、一句，為什么？點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)_同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)5交流聽(tīng)讀后的感受。6請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫1出示“醉、煙、童、散、忙”。2連詞認(rèn)讀生字。3觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？4指導(dǎo)、示范書(shū)寫“忙”字。5學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩(shī)

30、句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾春宵等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹春日草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。韓愈晚春)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。村居教案 篇7【教學(xué)目的】、讀順古詩(shī)文字，讀懂詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。、想象詩(shī)中描繪的情景，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，置

31、疑解疑能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、畫意入題，激發(fā)興趣、談話：同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動(dòng)？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？能說(shuō)出來(lái)跟大家分享一下嗎？、學(xué)生交談。、談話：老師這里有一幅關(guān)于春天的畫，請(qǐng)大家按一定順序看看圖上都畫了些什么？并說(shuō)說(shuō)看了畫面之后你有什么感覺(jué)？（投影出示插圖）、學(xué)生交流。、談話：清朝詩(shī)人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發(fā)作了一首詩(shī)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的村居。（板書(shū)課題）、齊讀課題，解題。二、初讀古詩(shī)，感知文字、請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，注意邊聽(tīng)邊想，談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。、學(xué)生自己借助

32、拼音把古詩(shī)讀準(zhǔn)確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩(shī)朗讀。、小組選派代表全班檢查古詩(shī)朗讀情況并正音。三、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容、這首古詩(shī)的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒(méi)有信心通過(guò)小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩(shī)句的意思？、學(xué)生回答。、下面就請(qǐng)大家以小組為單位自學(xué)古詩(shī)，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點(diǎn)找出來(lái)，全班共同解決。、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。、交流學(xué)習(xí)結(jié)果：拂：做動(dòng)作幫助理解。醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（喝醉酒的樣子）幫助理解。結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意。、讓學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。其他同學(xué)談聽(tīng)后感受。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合畫面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述）四、品

33、味詩(shī)句，朗讀悟情、朗讀前兩句。抓住“醉”字，對(duì)照?qǐng)D畫，聯(lián)系往年見(jiàn)過(guò)的春日美景體會(huì)那種陶醉的感覺(jué)，然后將這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。、朗讀后兩句：談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時(shí)的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩(shī)。自由練讀。指名讀。、反復(fù)練習(xí)朗讀：指名讀。生生、師生比賽讀。五、合理想象，還原意境、播放音樂(lè)，教師根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行語(yǔ)言描述，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開(kāi)想象。、說(shuō)說(shuō)剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見(jiàn)解）、面對(duì)著這迷人的景色，如果你是一位詩(shī)人，你現(xiàn)在最想做的事情是什么？（學(xué)生回答）、那就讓我們和詩(shī)人一起面對(duì)著大自然的美麗風(fēng)光，來(lái)吟詩(shī)一首吧。學(xué)生起立，倒背雙手，面對(duì)畫面吟誦古詩(shī)。六、課外延伸，深化拓展、如果你是一位畫家，學(xué)完這首古詩(shī)后，你最想干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，并融入自己獨(dú)特的想象）、古人特別喜歡贊美春天，