生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修課件

1、生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 選修選修3：現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題模塊解讀模塊解讀生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）就課就課程內(nèi)容的選擇提出了三個(gè)原則：程內(nèi)容的選擇提出了三個(gè)原則： 時(shí)代性時(shí)代性 基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性 選擇性選擇性生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 根據(jù)這些原則，根據(jù)這些原則，普通高中生物課普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）在課程設(shè)計(jì)思路在課程設(shè)計(jì)思路中指出：中指出： “選修模塊是為了滿足學(xué)生選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化多樣化的需要的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物

2、的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。的實(shí)踐和探究能力?！鄙铿F(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 在介紹在介紹“選修選修3：現(xiàn)代生物科技專：現(xiàn)代生物科技專題題”時(shí)，進(jìn)一步指出：時(shí)，進(jìn)一步指出：“以專題形以專題形式介紹了式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野、增強(qiáng)用前景，以開拓學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)學(xué)生的科技意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)?！?生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教

3、版選修 這是一些頗為講究的規(guī)定性話語，特別是具這是一些頗為講究的規(guī)定性話語，特別是具體到本模塊，起著體到本模塊，起著教學(xué)定位教學(xué)定位的作用，大家可的作用，大家可以細(xì)細(xì)體味。以細(xì)細(xì)體味。 大致地說，是大致地說，是廣闊性與有限性的統(tǒng)一廣闊性與有限性的統(tǒng)一；是；是基基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修我將從以下四點(diǎn)和老師們交流我將從以下四點(diǎn)和老師們交流一、學(xué)習(xí)本模塊的意義和價(jià)值一、學(xué)習(xí)本模塊的意義和價(jià)值二、本模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式二、本模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式三、本模塊的特點(diǎn)三、本模塊的特點(diǎn)四、本模塊的教學(xué)建議四、本模塊的教學(xué)建議生物現(xiàn)代生物科

4、技專題1新人教版選修生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修一、學(xué)習(xí)本模塊的意義和價(jià)值一、學(xué)習(xí)本模塊的意義和價(jià)值 本模塊的內(nèi)容包括五部分：本模塊的內(nèi)容包括五部分： 基因工程基因工程 克隆技術(shù)克隆技術(shù) 胚胎工程胚胎工程 生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題 生態(tài)工程生態(tài)工程生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物技術(shù)與方法的歸納： 轉(zhuǎn)基因方法轉(zhuǎn)基因方法 基因重組技術(shù)基因重組技術(shù) PCR DNA、蛋白質(zhì)測(cè)序、蛋白質(zhì)測(cè)序 分子雜交分子雜交 組培組培 細(xì)胞融合細(xì)胞融合 核移植核移植 胚胎移植胚胎移植 雜交瘤單克隆抗體雜交瘤單克隆抗體生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）

5、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中，對(duì)本模塊的意義和價(jià)值，作了如中，對(duì)本模塊的意義和價(jià)值，作了如下簡明的概括。下簡明的概括。 “自自20世紀(jì)世紀(jì)50年代以來，生物科學(xué)在微觀和宏觀年代以來，生物科學(xué)在微觀和宏觀兩方面都迅速發(fā)展，并產(chǎn)生了現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，兩方面都迅速發(fā)展，并產(chǎn)生了現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，深刻影響人類社會(huì)的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。深刻影響人類社會(huì)的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。 本模塊以本模塊以專題的形式專題的形式著重介紹著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)現(xiàn)代生物科學(xué)和和技技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探，以開拓學(xué)生視野

6、，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)?！鄙铿F(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修1、引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn) 基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程在微觀方在微觀方面反映生物科學(xué)技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)面反映生物科學(xué)技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn) 而生態(tài)工程和生物技術(shù)的安全性和倫理問而生態(tài)工程和生物技術(shù)的安全性和倫理問題題在宏觀方面的與時(shí)俱進(jìn)。在宏觀方面的與時(shí)俱進(jìn)。 選擇課程內(nèi)容的三原則：時(shí)代性放在了首位選擇課程內(nèi)容的三原則：時(shí)代性放在了首位生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修2、正確

7、認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的互動(dòng)、正確認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的互動(dòng) 在此次課程內(nèi)容改革中，在此次課程內(nèi)容改革中，技術(shù)技術(shù)已升格為八大已升格為八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。 本模塊教材的內(nèi)容，把本模塊教材的內(nèi)容，把技術(shù)技術(shù)放在了重要位置，放在了重要位置，包括了包括了若干重要的科研若干重要的科研或或生產(chǎn)的工藝流程生產(chǎn)的工藝流程，這對(duì)大多數(shù)教師都有再學(xué)習(xí)的必要。這對(duì)大多數(shù)教師都有再學(xué)習(xí)的必要。 對(duì)于對(duì)于學(xué)生學(xué)生來說，并非要求他們具體掌握和應(yīng)來說，并非要求他們具體掌握和應(yīng)用，但通過對(duì)這些內(nèi)容的了解，會(huì)較深切地用，但通過對(duì)這些內(nèi)容的了解，會(huì)較深切地體會(huì)到技術(shù)的重要性，樹立體會(huì)到技術(shù)的重要性，樹立科學(xué)與技術(shù)互動(dòng)科學(xué)與技術(shù)互

8、動(dòng)的觀念。的觀念。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修3、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的社會(huì)應(yīng)用，增強(qiáng)、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的社會(huì)應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感社會(huì)責(zé)任感。 基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程不僅是不僅是生物科學(xué)技術(shù)的熱點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)注的熱生物科學(xué)技術(shù)的熱點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。點(diǎn)。 生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題的教學(xué)的教學(xué)更更是直指科學(xué)技術(shù)的社會(huì)責(zé)任問題是直指科學(xué)技術(shù)的社會(huì)責(zé)任問題 。 生態(tài)工程生態(tài)工程則是為了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)則是為了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的綜合科學(xué)技術(shù)，是一項(xiàng)宏大的發(fā)展產(chǎn)生的綜合科學(xué)技術(shù)，是一項(xiàng)宏大的國民工程。國民工程。 生物現(xiàn)代生物科技專題

9、1新人教版選修4、深化熱愛生物科學(xué)技術(shù)的情感，、深化熱愛生物科學(xué)技術(shù)的情感，發(fā)展探究能力發(fā)展探究能力 本模塊明確地指出本模塊明確地指出“為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)”。 因此，可以估測(cè)，在學(xué)校選課指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的因此，可以估測(cè)，在學(xué)校選課指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，選修本模塊學(xué)生的絕大多數(shù)，將指導(dǎo)下，選修本模塊學(xué)生的絕大多數(shù)，將是有志于學(xué)習(xí)生命科學(xué)基礎(chǔ)類和應(yīng)用類專是有志于學(xué)習(xí)生命科學(xué)基礎(chǔ)類和應(yīng)用類專業(yè)的學(xué)生。業(yè)的學(xué)生。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 發(fā)展探究能力，則是另一種情況。鑒于教學(xué)發(fā)展探究能力，則是另一種情況。鑒于教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性和中學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件

10、，以及內(nèi)容的現(xiàn)代性和中學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，以及并非專業(yè)學(xué)習(xí)，并非專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)探究不可能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)探究不可能很多很多。 發(fā)展探究能力將比較多地集中在發(fā)展探究能力將比較多地集中在學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)資料的收集分析、撰寫專題綜述、口頭交流、討論收集分析、撰寫專題綜述、口頭交流、討論或辯論或辯論等方面，并輔以適量的、可行的調(diào)查等方面，并輔以適量的、可行的調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng)。或?qū)嵺`活動(dòng)。 但但決不可決不可因此就輕視發(fā)展探究能力。因此就輕視發(fā)展探究能力。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式式 1、設(shè)計(jì)思路：、設(shè)計(jì)思路： 1.1以學(xué)習(xí)專題來呈

11、現(xiàn)以學(xué)習(xí)專題來呈現(xiàn).即基因工程、克隆技即基因工程、克隆技術(shù)（本教材改為細(xì)胞工程，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不術(shù)（本教材改為細(xì)胞工程，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不變）、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫變）、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。理問題、生態(tài)工程。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 1.2具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)(用行為動(dòng)用行為動(dòng)詞表述詞表述)應(yīng)予遵循應(yīng)予遵循.基因工程基因工程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議簡述簡述基因工程的誕生?；蚬こ痰恼Q生。簡述簡述基因工程的原理及技術(shù)。基因工程的原理及技術(shù)。舉例舉例說出基因工程的應(yīng)用。說出基因工程的應(yīng)用。簡述蛋白質(zhì)工程。簡述蛋白質(zhì)

12、工程。DNA的粗提取和鑒定。的粗提取和鑒定。觀看基因工程的影像資料。觀看基因工程的影像資料。調(diào)查基因工程產(chǎn)品在社會(huì)中的應(yīng)用情調(diào)查基因工程產(chǎn)品在社會(huì)中的應(yīng)用情況，討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。況，討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 克隆技術(shù)克隆技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議簡述簡述植物的組織培養(yǎng)。植物的組織培養(yǎng)。簡述簡述動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆。隆。舉例舉例說出細(xì)胞融合與單克隆抗體。說出細(xì)胞融合與單克隆抗體。討論克隆技術(shù)的社會(huì)意義。討論克隆技術(shù)的社會(huì)意義。搜集通過動(dòng)物體細(xì)胞核移植進(jìn)搜集通過動(dòng)物體細(xì)胞核移植進(jìn)行克隆的實(shí)例。行克隆的實(shí)例。胚胎

13、工程胚胎工程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議簡述簡述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程。動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程。簡述簡述胚胎工程的理論基礎(chǔ)。胚胎工程的理論基礎(chǔ)。舉例舉例說出胚胎干細(xì)胞的移植。說出胚胎干細(xì)胞的移植。舉例舉例說出胚胎工程的應(yīng)用。說出胚胎工程的應(yīng)用。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)干細(xì)胞研究利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展的資料。進(jìn)展的資料。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議活動(dòng)建議關(guān)注關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。舉例舉例說出生物武器對(duì)人類的威脅。說出生物武器對(duì)人類的威脅。討論討論生物技術(shù)中的

14、倫理問題。生物技術(shù)中的倫理問題。搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)的有關(guān)政策和法規(guī)。的有關(guān)政策和法規(guī)。 生態(tài)工程生態(tài)工程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議關(guān)注關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。生態(tài)工程的建設(shè)。簡述簡述生態(tài)工程的原理。生態(tài)工程的原理。舉例舉例說出生態(tài)工程的實(shí)例。說出生態(tài)工程的實(shí)例。 通過參觀或搜集資料，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)通過參觀或搜集資料，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程的建設(shè)情況。工程的建設(shè)情況。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 五個(gè)專題合起來，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為五個(gè)專題合起來，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。其項(xiàng)。其中中“簡述簡述”為為8項(xiàng)；項(xiàng)；“舉例說出舉例說出”為為6項(xiàng)；項(xiàng)；“關(guān)注關(guān)注”為為

15、2項(xiàng)；項(xiàng)；“討論討論”為為1項(xiàng)。項(xiàng)。 即即:在知識(shí)性目標(biāo)上以在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平了解水平為主；為主； 在情感性目標(biāo)上以在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷（感受）水平經(jīng)歷（感受）水平為主；為主； 技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。等。 所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。而行。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修注意: 活動(dòng)建議部分活動(dòng)建議部分,只能加強(qiáng)只能加強(qiáng),不應(yīng)削

16、弱不應(yīng)削弱.防止本模塊的學(xué)習(xí)成了聽專題報(bào)告防止本模塊的學(xué)習(xí)成了聽專題報(bào)告,學(xué)學(xué)生缺乏動(dòng)手動(dòng)腦積極參與的機(jī)會(huì)生缺乏動(dòng)手動(dòng)腦積極參與的機(jī)會(huì).生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)方式 2.1每個(gè)專題都有切合專題內(nèi)容、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、概每個(gè)專題都有切合專題內(nèi)容、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、概括內(nèi)容主旨及與人類生活關(guān)系的括內(nèi)容主旨及與人類生活關(guān)系的彩色題圖彩色題圖，力求使，力求使學(xué)生燃起求知欲望，留下深刻印象。學(xué)生燃起求知欲望，留下深刻印象。 2.2本模塊的緒言本模塊的緒言與另兩個(gè)選修模塊不同，題為：與另兩個(gè)選修模塊不同，題為：生物科技創(chuàng)造美好未來生物科技創(chuàng)造美好未來的前言，是由領(lǐng)導(dǎo)和組的前言，是由領(lǐng)

17、導(dǎo)和組織我國有關(guān)基因組測(cè)序工作的著名專家之一楊煥明織我國有關(guān)基因組測(cè)序工作的著名專家之一楊煥明教授撰寫，并親筆署名的。給學(xué)生生物科學(xué)技術(shù)歷教授撰寫，并親筆署名的。給學(xué)生生物科學(xué)技術(shù)歷史的凝重感和生物科學(xué)技術(shù)工作者的社會(huì)責(zé)任感以史的凝重感和生物科學(xué)技術(shù)工作者的社會(huì)責(zé)任感以感染，而感染，而“生命是數(shù)據(jù)的生命是數(shù)據(jù)的”的提示，更洋溢著時(shí)代的提示，更洋溢著時(shí)代氣息。氣息。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.3每個(gè)專題的起始，都列有每個(gè)專題的起始，都列有科技探索之科技探索之路路的專題。它們依次是：的專題。它們依次是： 基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程 細(xì)胞工程的

18、發(fā)展歷程細(xì)胞工程的發(fā)展歷程 胚胎工程的建立胚胎工程的建立 生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)論生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)論 生態(tài)工程的興起生態(tài)工程的興起生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.4每個(gè)專題均備有豐富的實(shí)例，技術(shù)是科學(xué)每個(gè)專題均備有豐富的實(shí)例，技術(shù)是科學(xué)原理和方法、工藝的結(jié)合，產(chǎn)品是其最終結(jié)原理和方法、工藝的結(jié)合，產(chǎn)品是其最終結(jié)晶。實(shí)例中又特別突出我國生物科學(xué)技術(shù)的晶。實(shí)例中又特別突出我國生物科學(xué)技術(shù)的成果。成果。 2.5技術(shù)很大程度上是實(shí)際操作。教材就技術(shù)技術(shù)很大程度上是實(shí)際操作。教材就技術(shù)層面上的問題有層面上的問題有許多簡化許多簡化： 一是較多地采用圖解式的技術(shù)流程，使之簡一是較多地采用圖解式的技

19、術(shù)流程，使之簡約、清晰；約、清晰； 二是較復(fù)雜而精細(xì)的技術(shù)，附有專欄二是較復(fù)雜而精細(xì)的技術(shù)，附有專欄生物生物技術(shù)資料卡技術(shù)資料卡，或文或圖，以拓展學(xué)生的視，或文或圖，以拓展學(xué)生的視野，并避免加重負(fù)擔(dān)。野，并避免加重負(fù)擔(dān)。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.6為方便學(xué)生參與和發(fā)展思維能力，教材的為方便學(xué)生參與和發(fā)展思維能力，教材的正文中插有正文中插有討論討論的專欄，旁欄中也設(shè)有的專欄，旁欄中也設(shè)有？尋根問底尋根問底求異思維求異思維異想天異想天開開小知識(shí)小知識(shí)等欄目。既有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容等欄目。既有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也望能鍛煉學(xué)生的思維。的理解，也望能鍛煉學(xué)生的思維。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新

20、人教版選修 2.7為使學(xué)習(xí)的成果能及時(shí)鞏固，并有所發(fā)展和提高，本教為使學(xué)習(xí)的成果能及時(shí)鞏固，并有所發(fā)展和提高，本教材強(qiáng)化了總結(jié)性的活動(dòng)，在專題或分專題后分別設(shè)置了如下材強(qiáng)化了總結(jié)性的活動(dòng)，在專題或分專題后分別設(shè)置了如下的欄目：的欄目： 思考與探究思考與探究，設(shè)在分專題之后，相當(dāng)于作業(yè)，及時(shí)鞏固，設(shè)在分專題之后，相當(dāng)于作業(yè)，及時(shí)鞏固和提高；和提高； 拓展視野拓展視野，設(shè)在分專題或?qū)ｎ}之后，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)無止，設(shè)在分專題或?qū)ｎ}之后，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)無止境；境； 專題小結(jié)專題小結(jié)，設(shè)在各專題之結(jié)束，融知識(shí)、技能、觀念于，設(shè)在各專題之結(jié)束，融知識(shí)、技能、觀念于一體，有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)；一體，有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)；

21、 進(jìn)展追蹤進(jìn)展追蹤，設(shè)在各專題之結(jié)束，列有追蹤內(nèi)容的提示，設(shè)在各專題之結(jié)束，列有追蹤內(nèi)容的提示，是學(xué)生撰寫綜述報(bào)告的參考。通過追蹤，可發(fā)展學(xué)生多方面是學(xué)生撰寫綜述報(bào)告的參考。通過追蹤，可發(fā)展學(xué)生多方面的能力，并感受科學(xué)技術(shù)永不停止的步伐；的能力，并感受科學(xué)技術(shù)永不停止的步伐； 網(wǎng)站鏈接網(wǎng)站鏈接，提示若干網(wǎng)站和網(wǎng)頁，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提示若干網(wǎng)站和網(wǎng)頁，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供幫助；提供幫助； 參考書目參考書目，列有可資參考的若干書籍，其中包括撰寫各，列有可資參考的若干書籍，其中包括撰寫各專題的專家的著述，讀來更有親切感；專題的專家的著述，讀來更有親切感；生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物現(xiàn)

22、代生物科技專題1新人教版選修三、本模塊的特點(diǎn)三、本模塊的特點(diǎn) 1、以以專題專題的形式呈現(xiàn)：專題的安排是從的形式呈現(xiàn)：專題的安排是從微觀到宏觀微觀到宏觀安排的。安排的。 基因工程的原理和應(yīng)用基因工程的原理和應(yīng)用 從基因水平介紹生物工程從基因水平介紹生物工程 從細(xì)胞水平和組織水平介紹體細(xì)胞克隆技術(shù)和胚從細(xì)胞水平和組織水平介紹體細(xì)胞克隆技術(shù)和胚 胎移植和分割技術(shù)，講述細(xì)胞工程和胚胎工程的原理、胎移植和分割技術(shù)，講述細(xì)胞工程和胚胎工程的原理、方法和應(yīng)用前景方法和應(yīng)用前景 從生態(tài)水平介紹生態(tài)工程從生態(tài)水平介紹生態(tài)工程生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、注意注意技術(shù)的原理與應(yīng)用技術(shù)的原理與應(yīng)用的結(jié)合：

23、的結(jié)合： 本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應(yīng)以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點(diǎn)，但本應(yīng)以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點(diǎn)，但是由于本模塊是生物學(xué)教材，不是生物技術(shù)是由于本模塊是生物學(xué)教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時(shí)讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時(shí)側(cè)重于技側(cè)重于技術(shù)的生物學(xué)原理，從中貫穿一些生物學(xué)的基術(shù)的生物學(xué)原理，從中貫穿一些生物學(xué)的基本知識(shí)。本知識(shí)。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修例如，例如， 在胚胎工程中要求簡述動(dòng)物胚胎發(fā)育的在胚胎工程中要求簡述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)， 在基因工程和生態(tài)

24、工程中都要求介紹該在基因工程和生態(tài)工程中都要求介紹該工程的基本原理。工程的基本原理。 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)可以從簡，可以從簡，不做重點(diǎn)，只讓學(xué)生作為一般性的了解。不做重點(diǎn)，只讓學(xué)生作為一般性的了解。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修3 、以講述為主，活動(dòng)為輔、以講述為主，活動(dòng)為輔 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有安排實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在沒有安排實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在“活動(dòng)建議活動(dòng)建議”中只安排了一些搜集和分析中只安排了一些搜集和分析有關(guān)資料，交流或討論有關(guān)生物技術(shù)中的有關(guān)資料，交流或討論有關(guān)生物技術(shù)中的熱點(diǎn)問題等可行的活動(dòng)內(nèi)容。熱點(diǎn)問題等可行的活動(dòng)內(nèi)容。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修4

25、 、注意培養(yǎng)批判性思維能力、注意培養(yǎng)批判性思維能力 在在課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)中除了重點(diǎn)介紹生物技中除了重點(diǎn)介紹生物技術(shù)在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的積極作用以外，還術(shù)在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的積極作用以外，還要說明可能帶來的負(fù)面影響。為了進(jìn)一步要說明可能帶來的負(fù)面影響。為了進(jìn)一步說明這個(gè)問題單列一章說明這個(gè)問題單列一章“生物技術(shù)的安全生物技術(shù)的安全性和倫理問題性和倫理問題”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生明，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，對(duì)事物具有分析、判斷、決策的辨是非，對(duì)事物具有分析、判斷、決策的批判性思維能力，提高他們的生物科學(xué)素批判性思維能力，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。養(yǎng)。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 1、結(jié)合本模塊的

26、實(shí)際，貫徹課程理念和目、結(jié)合本模塊的實(shí)際，貫徹課程理念和目標(biāo)。標(biāo)。 盡管是盡管是現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題，仍不是專業(yè)教育，仍不是專業(yè)教育，而是在這一個(gè)方面強(qiáng)化生物科學(xué)素養(yǎng)，因此，不可要求太而是在這一個(gè)方面強(qiáng)化生物科學(xué)素養(yǎng)，因此，不可要求太多太高，仍要面向選修學(xué)生的總體水平，多太高，仍要面向選修學(xué)生的總體水平，只要重視只要重視與與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣生活的聯(lián)系和調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，學(xué)來不應(yīng)很困難。，學(xué)來不應(yīng)很困難。 本模塊的教學(xué)以專題講座和學(xué)生討論為主要教學(xué)形式。本模塊的教學(xué)以專題講座和學(xué)生討論為主要教學(xué)形式。在專題講座過程中仍要注意在專題講座過程中仍要注意啟發(fā)式教學(xué)啟

27、發(fā)式教學(xué) 四、本模塊的教學(xué)建議四、本模塊的教學(xué)建議生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、重視基本的生物科學(xué)技術(shù)概念的教學(xué)。重視基本的生物科學(xué)技術(shù)概念的教學(xué)。 不應(yīng)把本模塊的教學(xué)變成泛泛的科普，或資不應(yīng)把本模塊的教學(xué)變成泛泛的科普，或資料的搜集瀏覽。教學(xué)的過程固然要通俗易懂，學(xué)料的搜集瀏覽。教學(xué)的過程固然要通俗易懂，學(xué)習(xí)的過程需要博覽廣記，但作為一門課程的學(xué)習(xí)，習(xí)的過程需要博覽廣記，但作為一門課程的學(xué)習(xí)，沒有對(duì)沒有對(duì)基本概念（不論是科學(xué)的還是技術(shù)的）的基本概念（不論是科學(xué)的還是技術(shù)的）的理解和把握，將影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展理解和把握，將影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選

28、修 注意技術(shù)的原理與應(yīng)用的結(jié)合注意技術(shù)的原理與應(yīng)用的結(jié)合 本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應(yīng)本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應(yīng)以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點(diǎn)，但是由于本模以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點(diǎn)，但是由于本模塊是生物學(xué)教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述塊是生物學(xué)教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時(shí)各種生物技術(shù)時(shí)側(cè)重于技術(shù)的生物學(xué)原理側(cè)重于技術(shù)的生物學(xué)原理，從中貫，從中貫穿一些生物學(xué)的基本知識(shí)。穿一些生物學(xué)的基本知識(shí)。 例如，在胚胎工程中要求簡述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基例如，在胚胎工程中要求簡述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)， 在基因工程和生態(tài)工程中都要求介紹該