課件設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming1. 1. 教材分析：教材分析：內(nèi)容，作用內(nèi)容，作用2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)5.5.教學(xué)步驟教學(xué)步驟一、教材分析一、教材分析 第六模塊以體育運(yùn)動(dòng)為主題，結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握用比較級(jí)形式比較不同的奧運(yùn)體育項(xiàng)目，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。教材分析教材分析 第六模塊（Module）共三個(gè)單元（Unit），第一、二單元學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，第三單元，為語(yǔ)言運(yùn)用活

2、動(dòng)。第一單元分為兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容為詞匯和語(yǔ)音教學(xué)，本課為第二課時(shí)課型為聽(tīng)說(shuō)課(Listening and speaking)。二、學(xué)情分析 學(xué)生在上一模塊中已學(xué)習(xí)了單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)單詞比較級(jí)的規(guī)則變化規(guī)則變化和不規(guī)則變化不規(guī)則變化。以及“比較級(jí)比較級(jí)+ than”句型的肯定、否定和一般疑問(wèn)的表達(dá)方式，也掌握了如何表達(dá)將兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比。 本單元?jiǎng)t是在前面的基礎(chǔ)上引入到談?wù)搳W運(yùn)體育項(xiàng)目這個(gè)話題上，這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師預(yù)設(shè)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，樂(lè)于合作分享，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。三、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):語(yǔ)音語(yǔ)音：?jiǎn)卧~在句子中的重

3、讀。詞匯詞匯：cycling，gymnastics, skiing, dangerous, difficult, exciting, boring, popular, relaxing語(yǔ)法語(yǔ)法：部分多音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)功能功能：觀點(diǎn)表達(dá)，尤其是用形容詞表述。話題話題：以?shī)W運(yùn)體育項(xiàng)目為話題。 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)：聽(tīng)：能辨別表示運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)以及表達(dá)觀點(diǎn)的形容詞。說(shuō)：說(shuō)：能用比較級(jí)比較不同的體育項(xiàng)目。讀：讀：能讀懂介紹體育活動(dòng)的對(duì)話、短文。寫(xiě)：寫(xiě)：能用 morethan表達(dá)觀點(diǎn)，并能用或?qū)⒕渥舆B接起來(lái)使句子更加連貫。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 認(rèn)知策略認(rèn)知策略:

4、 聯(lián)系、歸納、推測(cè)等技能 調(diào)控策略調(diào)控策略：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述中或 書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改 交際策略交際策略：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)與語(yǔ)法介紹和詢問(wèn) 資源策略資源策略：通過(guò)其他學(xué)科或網(wǎng)絡(luò)獲取更多關(guān)于奧運(yùn)體育項(xiàng)目l 4.情感態(tài)度目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)：l 動(dòng)機(jī)興趣：動(dòng)機(jī)興趣：有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲等 l 自信意志：自信意志：有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，養(yǎng)成愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，保持樂(lè)觀的態(tài)度l 合作精神：合作精神：能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)l 祖國(guó)意識(shí)：祖國(guó)意識(shí)：對(duì)祖國(guó)文化、特色體育運(yùn)動(dòng)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目能有更深刻的了解l 國(guó)際視野：國(guó)際視野：樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化

5、、體育 文化知識(shí)：文化知識(shí)： 文化理解：文化理解： 跨文化交際：跨文化交際： 意識(shí)和能力：意識(shí)和能力：各民族都有自己民族特色的各民族都有自己民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，各國(guó)都有自己的體育運(yùn)動(dòng)，各國(guó)都有自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)是民族優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)是民族團(tuán)結(jié)的一個(gè)紐帶。團(tuán)結(jié)的一個(gè)紐帶。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)體育項(xiàng)目的詢問(wèn)、表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握more than 的用法,能用too或also將句子連起來(lái),使句子更加連貫。難點(diǎn)：難點(diǎn)：在不同的語(yǔ)境下準(zhǔn)確使用比較級(jí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)手段：教學(xué)手段：多媒體、黑板教學(xué)方法教學(xué)方法: : 任務(wù)型教學(xué)法（task-based te

6、aching）學(xué)法學(xué)法: :探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)步驟（一）步驟（一） Revision and Led-in （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 我通過(guò)玩猜詞游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。其中涉及到了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及相關(guān)的形容詞，目的在于為導(dǎo)入新課TUnit 1 Cycling is more dangerous than swimming奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入這部分大概需要4分鐘的時(shí)間。本課的教學(xué)過(guò)程分為七個(gè)步驟。本課的教學(xué)過(guò)程分為七個(gè)步驟。五、教學(xué)步驟 展示關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片和視頻，利用奧林匹克運(yùn)動(dòng)口號(hào)：更快(faster)，更高(higher)，更強(qiáng)（stronger），進(jìn)行頭腦風(fēng)暴

7、喚醒學(xué)生舊知-單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)詞的比較級(jí)。視屏直觀生動(dòng)介紹北京奧運(yùn)會(huì)，為本課的學(xué)習(xí)做好背景知識(shí)的植入，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生描述體育運(yùn)動(dòng)。 步驟（二）步驟（二） Presentation 看視頻，并回答問(wèn)題?？匆曨l，并回答問(wèn)題。步驟（三）步驟（三） Listen and read 包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)和讀包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)和讀聽(tīng)第一遍錄音后學(xué)生完成判斷題，聽(tīng)第二遍錄音后完成教材上的活動(dòng)五。第三遍學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀對(duì)話，然后完成填空題。最后總結(jié)morethan 句型。在常規(guī)的聽(tīng)力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)的能力。聽(tīng)、讀結(jié)合，使聽(tīng)力材料清晰化，充足的輸入，更有利與學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)：發(fā)

8、現(xiàn)提問(wèn)總結(jié)，進(jìn)行語(yǔ)法歸納 學(xué)生七人一個(gè)小組（可適當(dāng)減少人數(shù)），用北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物和2010倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物的身份編對(duì)話，并表演。 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，是將重點(diǎn)詞匯和句型的表達(dá)兩者結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和流暢性。 步驟（四）步驟（四） Speaking 角色扮演，表演對(duì)話。角色扮演，表演對(duì)話。 向?qū)W生展示一張關(guān)于奧運(yùn)體育項(xiàng)目的海報(bào)，讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)海報(bào)的內(nèi)容，并對(duì)部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生課后再完成整張海報(bào)的制作。 從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到寫(xiě)，由口頭輸出的流暢性過(guò)渡到筆頭輸出的精確性。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。步驟（五）步驟（五） Presentation 看海報(bào)，寫(xiě)作文。看海報(bào)，寫(xiě)作文。步驟（六）步驟（六） Summarization 本課小本課小結(jié)結(jié) 提問(wèn)學(xué)生本課都學(xué)了關(guān)于什么的詞匯和句型，逐步地引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。 通過(guò)小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生掌握本課要掌握的新知識(shí)點(diǎn)。 步驟（七）步驟（七） Ex