西師大版小學數(shù)學二年級下冊教案：第6單元時、分、秒

1、 第六單元 時、分、秒第1課時 認識鐘表（一）【教學內(nèi)容】 教科書第7677頁例1、例2和第78頁相關的課堂活動。【教學目標】1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。4、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣?！窘虒W準備】1、北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。2、實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣多媒體演示：北京奧

2、運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？根據(jù)學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面 1、提問。關于鐘面，同學們都已經(jīng)知道些什么？ 2、觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。（1）指一指鐘面上

3、的時針、分針、秒針。（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關系。 3、分別說一說。分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？ 4、撥一撥，看一看，說一說。當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考討論：1時等于多少分？板書：1時=60分。老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。 5、完成第76頁的填空

4、內(nèi)容。三、聯(lián)系生活，構建1分的時間概念 1、教學例2。教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。學生分組活動1：（1）1分大約從1能數(shù)到幾？（2）1分脈搏大約能跳多少次？（3）1分大約呼吸多少下？學生分組活動2：（1）1分大約擊掌多少次？（2）1分大約跳多少下？（3）1分大約寫多少個字？匯報交流活動情況。四、活動拓展（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。（2）要求學生自學完成第78頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。五、課堂總結教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？教學反思:第2課時 認識鐘表（二）【教學內(nèi)容】 教科書第7778頁例3、例4及相

5、關的課堂活動?！窘虒W目標】1、通過觀察、撥鐘等活動，繼續(xù)認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。2、通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。3、通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。 4、進一步體會時間與生活學習的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣?！窘虒W準備】 教師、學生各1個實物時鐘?！窘虒W過程】一、復習檢查，導入新課（1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。（2）說一說：1時等于多少分？（1）匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？（2）同學們感受了1分的

6、長短，那1時有多長呢？板書課題：1時有多長。二、操作探索，建立1時的觀念教學例3。（1）說一說：1時有多長？我們上1節(jié)課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。（2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？學生充分表述。三、實踐感知，建構1秒的時間觀念教學例4。（1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。（2）聽一聽，說一說。教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。說一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）教師指出：“時鐘滴答1次是1秒?！保?）看一看，議一議。教師：

7、秒針在鐘面上走1小格就是1秒。分組觀察鐘面：秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？思考：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。板書：1分=60秒。教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。（4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？四、課堂練習，實踐體驗（1）完成教科書第79頁第3題，填一填。（2）戶外活動，完成第78頁第2題，走10步大約用了幾秒？（3）請同學們課后用1時幫助媽媽做家務，看看1時能做多少家務活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠。五、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學反

8、思: 第3課時 認識鐘表（三）【教學內(nèi)容】 教科書第79頁的例5及課堂活動?！窘虒W目標】1、能認識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的學習習慣?！窘虒W過程】一、引入教師：我們早上是幾時到學校的？學生齊聲答道：8時。（出示可以撥動指針的鐘）教師：8時在鐘面上怎么撥？（在學生說的同時撥動指針）學生：時針指到8，分針指著12。教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時呢？（撥動指針到4時半）學生們大聲答道：4時30分（4時半）。教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？學生高聲答道：大約7時。教師：這些都是我們前面所學習的幾時、幾時半和大約幾時。二、教學新課 1、教學例5。教師

9、：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）學生：這大約3時。教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說“大約”。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？同桌學生進行交流討論。學生1：3時不到。學生2：2時多很多。教師：能再具體一點嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？學生3：分針走了1大格就是5分，現(xiàn)在分針指著11，從剛才的2時到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過了55分。所以可以說是2時55分。學生4：分針再走5小格就到3時了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時還差5分。學生5：分針

10、指到6時就是半時，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個大格，5個5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時55分。 2、活動鞏固。（1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。 3、時間的寫法。教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。學生發(fā)表自己的意見（結合教師撥的時間2時55分說一說）。教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。三、鞏固練習1、完成教科書第80頁第3題。2、完成教科書第81頁第4題。先在組內(nèi)

11、說一說，再全班交流。3、在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？四、課堂總結教師：這節(jié)課我們學習了什么？有哪些收獲？解決問題第1課時教學反思: 第4課時 解決問題（一）【教學內(nèi)容】 教科書第83頁例1。【教學目標】1、會進行時、分、秒之間的簡單換算。2、培養(yǎng)學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3結合具體情境進行德育教育?！窘虒W重點】 時、分、秒之間的換算。【教學準備】 課件，答題卡?！窘虒W過程】一、復習引入教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干

12、！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。板書課題：解決問題2、 教學新課 1、教學例1。（1）了解跑得快慢與時間長短的關系教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻€要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜2400秒，小兔80秒，小狗85秒。教師：誰得了第一？為什么？小結：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統(tǒng)一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。（2）時、分、秒之間的換算教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們?nèi)齻€又進行了一次比賽。課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。教師：同學們，猜一猜，它

13、們誰跑得快，可能最先到達終點呢？（學生自由說，教師結合情景進行德育教育）教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？（3）組織交流匯報教師：誰來說給大家聽？學生：1時=60分，120秒里面有兩個60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得最快。教師：還有其他的算法嗎？小結：當時間的單位不統(tǒng)一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。三、鞏固練習（1）完成教科書第83頁課堂活動第2題。

14、（2）判斷對錯。 2分7秒=27秒 1時25分=125分 90分=1時30分（3）比一比。誰跳得快？在（ ）里畫。小紅跳100下繩用了40秒。（ ）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（ ）誰拍得快？在（ ）里畫。小明拍100下球用了1分10秒。（ ）小剛拍100下球用了65秒。（ ）誰踢得快？在（ ）里畫。小麗踢100個毽用了120秒。（ ）小江踢100個毽用了1分25秒。（ ）（4） 下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名 小剛 小紅 小麗 小明 小勇時間 1分35秒 90秒 1分40秒 2分 1分20秒名次：四、課堂總結教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？教學反思: 第5課

15、時 解決問題（二）【教學內(nèi)容】 教科書第84頁例2、例3、例4及相應的課堂活動?！窘虒W目標】1、經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。2、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣?！窘虒W重難點】求經(jīng)過時間的方法。【教學過程】一、創(chuàng)設情境教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？學生激動地高聲答道：去過！教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！學生2：還有海盜船、旋轉木馬。我喜歡玩旋轉木馬！教師：有這么多??！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！學生們肯定地答道：嗯！教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。板書課題

16、：解決問題。二、探究新知 1、教學例2。教師：二年級（1）班的小紅在下午2：004：00（板書：2：004：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。教師小結：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結束的時間減去開始的時間。 2、教學例3。教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）學生獨立解

17、決，并匯報。方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。 3、教學例4。教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：309：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。學生思考，討論。教師：誰愿意介紹你的方法？方法一：把8：309：40分成兩段，8：309：00是30分，9：009：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：309：40分成兩段，8：309：30是1時，9：309：40是10分，所以經(jīng)過