人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

1、人教版高一必修荊軻刺秦王教案荊軻刺秦王是從戰(zhàn)國策燕策三中節(jié)選的.作者成功地塑造了荊軻的形象.本內容由小編跟大家分享荊軻刺秦王教案，歡迎大家學習與借鑒!【教學目標】1、積累文中的文言詞句并進行歸類整理。2、分析鑒賞荊軻形象?！窘虒W重點】1、積累“顧”、“就”、“發(fā)”等文言詞語用法。2、學習本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W難點】如何評價荊軻刺秦這一行為的意義?！菊n時安排】3課時【教學過程】第一課時一 入課屏幕展示對聯(lián)：請同學們思考下列對聯(lián)寫的都是那些歷史人物?剛正不阿，留得正氣凌霄漢幽而發(fā)憤，著成信史照人寰盛唐詩酒無雙士青蓮方苑第一家寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分一詩二表三分鼎萬古千秋

2、五丈原兵甲富于胸中，一代功名高宋室憂樂關乎天下，千秋俎豆重蘇臺前五聯(lián)分別是司馬遷、李白、蒲松齡、諸葛亮、范仲淹，那么，同學們請看，身入狼邦，壯志匹夫生死外心存燕國，蕭寒易水古今流寫的是歷史上的那個人物呢?對，是咸陽荊軻墓聯(lián)。今天我們就走進那段塵封的歲月，去感受那步步驚心的往事。(板書課題)二、識人荊軻，春秋戰(zhàn)國時代四大刺客之一(要離、專諸、聶政、荊軻)本是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，改稱荊軻，喜好讀書擊劍，善交名人勇士。三、入境故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕。燕太子丹為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報自己在秦國做人質的“見陵”

3、之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。為此，太子丹先找智勇雙全的燕國處土田光，然而田光已老，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為保守秘密而自殺。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕。三、解題戰(zhàn)國策是西漢學者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全書共三十三篇，十二策。戰(zhàn)國策的內容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸

4、侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。戰(zhàn)國策在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。四、整體感知：1、放配樂朗誦，疏通字詞、句讀方面的問題。淬(cu)憐(w)徵(zh)陛(b)卒(c)提(d)創(chuàng)(chung)揕(zhn)樊於(w)期 夏無且(j)2、學生復述文章的故事情節(jié)并理順荊軻刺秦王的結構：第一部分開端(12段)：存亡困境第二部分發(fā)展(39段)：解脫困境第三部分_(101

5、7段)：孤注一擲第四部分結局(最后一段)：突圍失敗3、學生根據(jù)課文下的注解，仔細閱讀課文，了解課文詳細內容。五、布置作業(yè)課后思考：1、荊軻和太子丹是什么樣的人物形象?2、荊軻刺秦王為什么失敗了?3、你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的?第二課時一、復習鞏固、導入新課二、文言知識梳理1、通假字。秦王必說見臣 說，通“悅”，yu，高興。使工以藥淬火 淬，通“焠”，cu，淬火，燒刃使紅，漬于水中。日以盡矣 以，通“已”，已經。而燕國見陵之恥除矣 陵，通“凌”，_。今日往而不反者 反，通“返”。請辭決矣 決，通“訣”，訣別。燕王誠振怖大王之威 振，通“震”，震懾。設九賓 賓，通“儐”，儐相 (bnxing

6、)，迎賓贊禮的人。儐，舊讀bn。圖窮而匕首見 見，通“現(xiàn)”。秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。荊軻奉樊於期頭函 奉，通“捧”。卒起不意 卒，通“猝”， c，倉促，突然。2、一詞多義【之】第三人稱代詞，“他(們)”/“它(們)” 使工以藥淬之/愿大王少假借之結構助詞，“的”/不譯 于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯 秦之遇將軍，可謂深矣【而】連詞，表轉折 今行而無信，則秦未可親也連詞，表并列 今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如連詞，表修飾 伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑連詞，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂

7、就車而去/圖窮而匕首見連詞，表遞進 然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣【以】介詞，因 樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻介詞，用 使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻介詞，按照 以次進已經 日以盡矣連詞，表目的，“來”/不譯 皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻連詞，表修飾 箕踞以罵曰【為】動詞，做，整治 乃為裝遣荊軻介詞，被 父母宗族，皆為戮沒介詞，替 嘉為(之)先言于秦王曰【其】第三人稱代詞，他它(們)(的) 盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室指示代詞，那 其人居遠未來【窮】盡，沒有 日暮途窮走投無路 樊將軍以窮困來歸丹盡頭

8、圖窮而匕見穿過，走到盡頭 復前行，欲窮其林3、重點實詞：【顧】回頭看，看顧念，考慮看望，拜望反而，卻不過，只是難道【略】疆界經過巡行，巡視侵略，奪取【誠】假如，如果的確，確實【發(fā)】打開出發(fā)【就】成功登上，去4古今異義現(xiàn)象：仰天太息流涕 古義：眼淚。 今義：鼻涕。樊將軍以窮困來歸丹 古義：走投無路，陷于困境。 今義：生活貧困，經濟困難。丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人。 今義：年長之人。將軍豈有意乎 古義：有心意，此引申為同意、愿意。 今義：今有“故意”之意。秦之遇將軍，可謂深矣 遇：古義：對待。 今義：遇到，碰以。深：古義：刻杜今義：有深度，與“淺”相對。于是太子預求天下之利匕

9、首 古義：在這時 今義;表順承關系或另提一事。終已不顧 古義：不回頭 今義：不照顧，不考慮不顧忌。左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向;或表大體范圍;有時亦有控制之義。今有一言，可以解燕國之患 古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。秦王購之金千斤 古義：指金屬總稱，文中指銅。 今義：特指黃金。5、詞類活用現(xiàn)象：(1)進兵北略地 方位名詞作狀語，向北。(2)函封之 名詞作狀語，用匣子。(3)前為謝曰 方位名詞作動詞，走上前。(4)樊於期乃前曰 方位名詞活用為動詞，走上前。(5)左右既前 同上。(6)其人居遠 形容詞活用作名詞，遠方。(7)使使以聞大王 動

10、詞使動用法，使聽到。(8)太子遲之 形容詞意動用法，以為遲。(9)發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。(10)群臣怪之 形容詞意動用法，以為怪。(11)箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。(12)秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。(13)乃欲以生劫之 形容詞作狀語，活著。(14)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽(15)使使以聞大王 聞：使動，使聞，稟告(16)乃朝服，設九賓 朝服：名作動，穿朝服(17)秦兵旦暮渡易水 旦暮：名詞作狀語，馬上6、文言特殊句式：(1)判斷句此臣日夜切齒拊心也今日往而不反者，豎子也仆所以留才，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之(2)省略

11、句秦王購之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介詞“以” )取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介詞“以” )欲與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介詞賓語和謂語 )待吾客與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略謂語 )其人居遠未來，而為 ( 之 ) 留待 ( 省略介詞賓語 )嘉為 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 )乃 ( 穿 ) 朝服，設九賓 ( 省略謂語 )見燕使者 ( 于 ) 咸陽宮 ( 省略介詞 )使 ( 之 ) 畢使于前 ( 省略兼語 )群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介詞 )獻 ( 于 ) 秦王 ( 省略介詞 )比 ( 于 )

12、 諸侯之列 ( 省略介詞 )而 ( 按 ) 秦法 ( 根據(jù)文意省略 )皆陳 ( 于 ) 殿下 ( 省略介詞 )(3)被動句父母宗族，皆為戮沒燕國見陵之恥除矣(4)倒裝句常痛于骨髓 ( 介賓短語后置 )嘉為先言于秦王 ( 介賓短語后置 )燕王拜送于庭 ( 介賓短語后置 )使畢使于前 ( 介賓短語后置)太子及賓客知其事者 ( 定語后置 )群臣侍殿上者 ( 定語后置 )秦王購之 ( 以 ) 金千斤，邑萬家 ( 介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置 )7、文言固定結構：【足下】對對方的敬稱，你/您 則雖欲長侍足下，豈可得哉【有以】有用來的(辦法) 臣乃得有以報太子【奈何】怎么辦 今聞購將軍之首，金千斤，邑萬

13、家，將奈何【何如】怎么樣 今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如【然則】(既然)這樣，那么 然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣【乃今】現(xiàn)在，這才 乃今得聞教【頃之】不久 頃之未發(fā)【所以】表原因，的原因 仆所以留者，待吾客與俱 事所以不成者【無以】沒有用來的(辦法) 以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻【“所”+動詞】荊軻有所待 意為：有的人 ( 東西 ) 。“所”后常跟動詞組成“所”字結構，作“有”賓語?！矩M乎】將軍豈有意乎 表反問，是否呢?！矩M哉】荊卿豈無意哉 表反問，難道嗎。8、成語典故(1)切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。(2)一去不復返：語出本文。一去之后就不

14、再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥黃鶴樓詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！?3)發(fā)上指冠：語出莊子?盜跖：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。(4)圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。(5)無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。(6)悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。三、課堂小結四、布置作業(yè)請同學們思考荊軻刺秦的失敗是偶然還是必然?第三課時一、析文1、討論荊軻刺秦失敗是偶然還是必然。2、請同學們將課文中寫荊軻、秦王及群臣

15、的語句畫出來，比較誰的著墨較少：荊軻：因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身-荊軻逐秦王-荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。-被八創(chuàng)。-倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！鼻赝酰呵赝躞@，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。-秦王還柱而走-秦王方還柱而走，卒惶急不知所為-遂拔以擊荊軻，斷其左股-秦王復擊軻-秦王目眩良久。群臣：群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。-而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。-侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。-左右乃曰：“王負劍!王負劍!”-左右既前，斬荊軻?！窘Y論】荊軻的著墨不及秦王及群臣多。3、這種安排是否違

16、背了課題荊軻刺秦的重心呢?【明確】戰(zhàn)國策善于描寫情節(jié)與場面，因此在此前的樊將軍獻頭、荊軻訣別、易水送別等處都寫得詳細，但是在行刺的環(huán)節(jié)突出的不是荊軻如何行刺，而是重在表現(xiàn)秦王的驚慌。要解決這個問題，我們來看荊軻刺秦王的手段也許可以找到答案。4、請同學們再看一遍荊軻的動作與語言：【明確】(因)把揕(未至身)逐(廢)引提(不中)倚罵5、由此可見，荊軻的劍術不是十分精湛，但是荊軻憑什么能讓秦王目眩良久?【明確】回顧荊軻在朝堂之上的一系列表現(xiàn)即可找到答案：“武陽色變震恐，群臣怪之。荊軻顧笑武陽，-發(fā)圖，圖窮而匕現(xiàn)-逐秦王-倚柱而笑，箕踞以罵?！鼻G軻的功夫不見得高超，但膽識卻超乎尋常!一個笑寫出了荊軻的

17、鎮(zhèn)定，一個笑寫出了不畏死的大氣，一個罵寫出了荊軻的氣勢!而荊軻的身份只是一個將亡小國的使臣，然而正是這種義無反顧、不為生死的大無畏精神與氣勢震懾了秦殿之上的王與臣!因此，這對于塑造荊軻的人物形象起到了烘云托月的作用。6、陶淵明曾在其詩歌詠荊軻中寫到“惜哉劍術疏，奇功遂不成”，可見荊軻刺秦的失敗已成千古遺憾，但是否是一次意外呢?有同學說如果秦王袖子的質量好一點的話，也許天地將會大不同，與荊軻的劍術無關，你怎樣認為呢?【明確】我們是否可以在文章的描述中找到這一結局的暗示呢?荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。我們讀出了等待;太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?”我們

18、讀出了懷疑;荊軻怒，叱太子：“今日往而不反者，豎子也。今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”我們讀出了必死的信念與意氣用事;太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的變徵之聲中我們讀出了訣別的凄婉與悲涼;【總結】以上的描寫，似乎都在暗示荊軻此行的壯舉，必將以悲劇收場的結局。7、我們能否從其他描寫中找到相同的暗示呢?【明確】秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。至殿下，秦武陽色變震恐群臣怪之;荊軻刺王王負劍【總結】秦武陽如此勇猛之人，但在秦殿之下卻震恐，可見陣勢之大之莊嚴，而群臣的怪之與秦王的負劍上朝，更可以看出秦朝有防范之心與防范

19、之舉，并非沒有戒備之心。8、在行刺的過程中有一個人消失了，是誰?【明確】秦武陽是一著敗棋。9、現(xiàn)在看能否找到一點遺憾呢?【明確】如果秦王的袖子不斷，如果隨行的不是秦武陽而是荊軻所待之客，如果荊軻擲的再準一些，如果荊軻能夠再等一等所待之客-10、荊軻刺秦失敗敗在哪里呢?【明確】意氣!11、從“將軍豈有意乎?”“荊卿豈無意哉?”樊將軍與荊軻的死是否有相似之處?【明確】“豈有意乎”是“是否有這個意愿呢”暗示出一種積極的猜測，一種情感的煽動;“豈無意哉”是“該不會是沒有這個意愿了吧”傳遞出一種消極的懷疑，一種情感的不信任!而兩個人的結局一個是“遂自刎”的主動，坦然接受;一個是“怒叱、終已不顧”的意氣用

20、事，可見兩個人的行為都與古代俠的氣質胸懷相通。但一個是理智占了上風，一個是感情占了上風，成敗可見。二、探幽(一)總結荊軻和太子丹的人物形象?1、荊軻：首先，荊軻之智：見樊於期之“私”行刺之前之“待”求見蒙嘉之“遺”秦武陽震恐之“笑”其次，荊軻之勇：荊軻：顧笑武陽勇逐秦王 倚柱而笑 箕踞而罵武陽：色變振恐 (側面襯托)秦王：目眩良久 (正面描寫)【總結】荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，不怕犧牲，鎮(zhèn)定自若，從容不迫。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，雖經千秋萬載仍令人感奮。2、太子丹：首先，太子丹之志：欲畢其功于一“刺”來對抗強秦，保衛(wèi)自己的國家;其次，太子丹之私：欲以刺秦來抗亡，欲以刺秦來報不理之仇;第三，太子丹之急：飄搖之秋欲尋突破困境，逼迫荊軻出發(fā);第四，太子丹之情：伏尸而哭的不忍與易水送別的訣別?！究偨Y】太子丹雖有宏圖大志但是心胸不夠寬廣，雖有治國之心卻乏治國之術，用人上雖然可以重情重義但卻在內心里猜忌懷疑，因此這樣的太子丹是無法擔負燕國命運興亡的重任的。(二)陶淵明詠荊軻中說到“君子死知己，提劍出燕京”，你是否贊同這一說法?為什么