課題申報(bào)填寫

1、山東省教育科學(xué)規(guī)劃委托課題基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究子課題-立項(xiàng)評審書課題類別 初中信息技術(shù)課題名稱素質(zhì)教育中如何進(jìn)行初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育的研究課題負(fù)責(zé)人賈師燕負(fù)責(zé)人所在單位新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)填表日期 2016 年11月14日山東省教科院教研室子課題管理辦公室2016年7月編制填寫說明1. 本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2. 在課題類別一欄，是具體學(xué)段的，按學(xué)段填寫，是具體學(xué)科的，按學(xué)科填寫，如填寫“小學(xué)語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“高中英語”、“中學(xué)歷史”等；非具體學(xué)科、學(xué)段的，填寫“綜合”。3. 多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù) 職稱（含小學(xué)高

2、級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專 業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4. 文字表述清楚，簡明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁。5. 填寫的內(nèi)容要實(shí)事求是。6. 課題申報(bào)人所在單位，要對其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行 認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。課題名稱素質(zhì)教育中如何進(jìn)行初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育的研究課題類別初中信息技術(shù)B告成果形式課題負(fù)責(zé)人基本情況負(fù)責(zé)人 姓名賈師燕另H性女民族漢出生1986.02年 月政務(wù) 行職業(yè)稱專職中教二級研究 專長信息技術(shù)核心素養(yǎng) 的培育最后學(xué)歷/大學(xué)最后學(xué)位工學(xué)學(xué)位工作 單位山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)辦公電話手機(jī)訊址

3、 通地新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)郵編271200郵箱課題組成員基本情況姓名專業(yè)技 術(shù)職稱工作單位究長 研專在課題組 中的分工賈師燕中教二級新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)信息意識負(fù)責(zé)人劉敏中教二級新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)計(jì)算思維實(shí)驗(yàn)教師吳玉艦中教二級新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)數(shù)字化學(xué) 習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教師張建華中教二級新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)培養(yǎng)信息 社會責(zé)任 感實(shí)驗(yàn)教師課題負(fù)責(zé)人的研究工作近況參 加 課 題 研 究 情 況課題來源課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工完成時(shí)間泰安市基礎(chǔ) 教育英語教 研課題提高農(nóng)村中學(xué)生英語閱 讀理解能力策略與方法 的研究2012年10月閱讀習(xí)慣 與技巧2013年12月發(fā) 表 論 文 出

4、版 著 作 情 況論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報(bào)刊日期2013.5教育技術(shù)應(yīng)用能力骨干教師培訓(xùn)參 力口 2015.6職業(yè)道德修養(yǎng)與自主專業(yè)發(fā)展 各種教研 活動(dòng) 情況開展 教學(xué) 改革 情況對不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱課題負(fù)責(zé)人的推薦意見推薦人姓名郭安寶專業(yè)職稱高級教師電話研究專長語文讀與教學(xué)工作單位岙陰中學(xué)郵箱推薦意見：該校非常重視教育教學(xué)研究工作，具有良好的課題研究環(huán)境，課題負(fù)責(zé)人賈師燕 是我校教育教改的骨干力量。有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與活動(dòng)積極 熱情。成員在各級各類的活動(dòng)中，優(yōu)秀論文，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件得到了各級獎(jiǎng)勵(lì)， 教研能力強(qiáng)。推薦人簽名：2016 年11月14日推薦人姓名劉

5、加林專業(yè)職稱高級教師電話研究專長語文教學(xué)工作單位岙陰中學(xué)郵箱推薦意見:本課題負(fù)責(zé)人賈師燕自從教以來從事中學(xué)教學(xué)和班主任工作，工作積極熱情，敢 于創(chuàng)新，對初中的教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的研究能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多年承擔(dān)初中 信息技術(shù)的課題研究工作，取得了一定成績。本課題內(nèi)容選定切合實(shí)際，實(shí)用性和創(chuàng) 新性，實(shí)驗(yàn)方案詳盡，課題論證充分，實(shí)驗(yàn)步驟詳實(shí)可靠，具有較強(qiáng)的操作性。推薦人簽名：2016年11 月14 日對選題背景、研究目標(biāo)與意義的簡述1. 選題的背景：隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬戶，信息技 術(shù)的不斷發(fā)展，為廣大學(xué)生開辟了一條嶄新的信息獲取渠道，利用信息技術(shù)拓展學(xué)生

6、學(xué) 習(xí)，將逐漸成為學(xué)生獲取知識的一個(gè)重要部分。許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培 養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息 的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與 讀、寫、算一樣重要的新的終身有用基礎(chǔ)能力。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)得到普及，教師 應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索、積極采用新穎的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們探究信息技術(shù)知識。信息技術(shù)學(xué) 科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。但是當(dāng)前很多教師 在教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度不足，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有深層 次的思考。教學(xué)觀念保守，教學(xué)內(nèi)容方法陳舊，將信息技

7、術(shù)課的教學(xué)等同于計(jì)算機(jī)課的 教學(xué)，教學(xué)資源不能得到合理的使用。致使學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)知識的有效建構(gòu)、遷移和技能 的熟練運(yùn)用，對學(xué)生未來的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。我們認(rèn)為：在信息技術(shù) 背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的需要，也是素質(zhì) 教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。2. 研究目標(biāo)及意義：（一）培養(yǎng)學(xué)生信息意識信息意識是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。目前大部分學(xué)生的信息 意識還是比較薄弱的，學(xué)生的信息來源主要還是課堂，在日常的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生 知道，在課堂之外還有各種各樣的知識獲取途徑，利用信息技術(shù)可以更方便快捷地獲取 所需要的信息

8、。在獲取信息的時(shí)候，要提高對信息的敏感度，以便將信息的價(jià)值發(fā)揮到最大。（二）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維計(jì)算思維是指：“個(gè)體在運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成問題解決方案的過程 中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。”這些思維和方法不只屬于計(jì)算機(jī)，與日常生活也緊密相 關(guān)。比如學(xué)生去上學(xué)前會盡可能將上課要用到的東西放入書包，這就是“預(yù)置和緩存”；比如我們在散步時(shí)突然發(fā)現(xiàn)手表丟了，肯定會原路返回去尋找，這就是“回推”。由此可見，計(jì)算思維就在我們的日常生活中，應(yīng)當(dāng)成為我們賴以生存的一種能 力。然而，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中怎樣才能經(jīng)歷、感受并形成計(jì)算思維方式 呢？顯然，這是一個(gè)漫長的過程筆者認(rèn)為需要讓學(xué)生在每節(jié)課上都經(jīng)

9、歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、應(yīng)用計(jì)算思維方式解 決問題的過程。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)之后，在學(xué)生的潛意識里就會很自然地形成這種思維方 式。這種思維模式一旦形成，當(dāng)學(xué)生再遇到相似問題的時(shí)候就會很自然地運(yùn)用這種思維 方式去解決問題了。（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體通過評估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué) 習(xí)任務(wù) 的能力，形成 創(chuàng) 新 作 品的能力。例如我們學(xué)校開展的機(jī)器人投籃比賽，我只是跟學(xué)生提一提， 具體怎么做，由小組成員自己討論完成。學(xué)生拿到任務(wù)后，充分利用信息化環(huán)境，在網(wǎng) 上查找比賽要求、比賽規(guī)則、比賽方式等，用計(jì)算思

10、維的方式去思考，提出問題、分析 問題，設(shè)計(jì)問題的解決方案并進(jìn)行決策。學(xué)生在任務(wù)的完成過程中，提高了運(yùn)用信息技 術(shù)解決問題的能力，通過數(shù)字化的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神，激發(fā)了創(chuàng)新的意識。（四）培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感信息社會責(zé)任指信息社會中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé) 任。信息技術(shù)在給人類社會帶來巨大利益的同時(shí)，也帶來了巨大的負(fù)面影響，如計(jì)算機(jī) 病毒肆虐、黑客猖獗、機(jī)密信息泄露等威脅。要有效地防止和減少信息技術(shù)所帶來的不 利影響。其中一個(gè)重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同 時(shí)，了解不正當(dāng)?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對人類所帶來的巨大危害，充分認(rèn)識其自身對此應(yīng)

11、盡的義務(wù)及所承擔(dān)的責(zé)任。例如在講計(jì)算機(jī)病毒這一課的內(nèi)容時(shí)，除了介紹病毒的危害、來源和防范外，還要介紹一下黑客，讓學(xué)生就對黑客的態(tài)度開展辯論活動(dòng)，讓 學(xué)生認(rèn)識到黑客的危害，形成良好的觀念，幫助學(xué)生樹立信息安全和自我保護(hù)意識，自 覺規(guī)范個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是時(shí)代與社會發(fā)展的重要要求， 也是學(xué)生未來發(fā)展的重要保障。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任感，有利 于順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新知識體系，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。對研究途徑、方法、步驟的簡述本課題研究首先依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè) 備和條件，在信息技術(shù)

12、教學(xué)環(huán)境下，以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和理論作指導(dǎo)，充分發(fā)揮校 園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備作用，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，采取多種形式激發(fā)學(xué)生 興趣，提供學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，有層次地開展信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其次開展與信息 技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的一系列教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建“自 主一一互助一一協(xié)作一一探究”信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)探索新的路子。為了進(jìn)一步實(shí)施好課題的研究工作，按計(jì)劃小步子遞進(jìn)式實(shí)施研究，具體包括以下 幾個(gè)步驟：（一）、第一階段2016年12月至2017年6月。把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，訓(xùn)練學(xué)生 的計(jì)算思維，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，規(guī)范學(xué)生的信息道德融入到

13、課堂教學(xué) 中去。實(shí)施以下幾個(gè)步驟：尋找本校的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等知識與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)。主要通過文獻(xiàn)研發(fā)究法，借鑒他人研究成果，來充分實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)的“影、 音、圖”等與各學(xué)科的信息融合來實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)。在實(shí)施研究過程中，采取行動(dòng)研究方法，通過課例評比、典型課堂教學(xué)展示等活動(dòng)開展，使 研究具有一定的針對性和實(shí)效性。在學(xué)科的整合中突現(xiàn)了信息渠道的寬廣性、多樣性、 靈活性，也促使了學(xué)生在利用信息過程中，提高了獲取、保持、有效利用、構(gòu)建信息能 力。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。這里主要 采取行動(dòng)研究和個(gè)案研究的方法。（二）、第二階段2017年

14、10月至2018年6月。重點(diǎn)開展學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中 評價(jià)的研究。主要通過文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。在借鑒他人研究成果的基礎(chǔ)上，探索培養(yǎng)學(xué)生信息核心素養(yǎng)評價(jià)體系，形成“自 評與互評”、“平時(shí)評與期終評”的評價(jià)體系。在實(shí)施研究中主要采取案例研究法。我設(shè) 計(jì)了制作一份小報(bào)的同異課構(gòu)的教學(xué)，獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的評價(jià)問題，著重處理 對于文字處理模塊的學(xué)習(xí)的評價(jià)。主要設(shè)計(jì)是：教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作一份小 報(bào)，同時(shí)給出小報(bào)的評分標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生以8人為一小組進(jìn)行自評和互評，每組評出最 佳小報(bào)一份，組長上報(bào)時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。另外，每一位學(xué)生必須將自已的小報(bào)上傳到 教師服務(wù)器指定的位置，方便教

15、師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)評。這一活動(dòng)，在不同的教師教 學(xué)上呈現(xiàn)共性效果，即在自評與互評中，較好激發(fā)了的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變以往單一考核方式，讓學(xué)生在競爭中完成考核評價(jià)。主要采取案例研究法， 通過教學(xué)實(shí)例來檢測競爭考核的實(shí)效性及其操作程序性。即：將考核的過程作為學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程，變考核為競賽的形式進(jìn)行。女口：學(xué)習(xí)上網(wǎng)信息搜索及收發(fā)電子郵件時(shí)，我們利用教育網(wǎng)給我們的30個(gè)學(xué)生郵件地址在城域網(wǎng)范圍內(nèi)利用服務(wù)器中郵件系統(tǒng)支持城域網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)郵件的收和發(fā)。教師課前 在為每臺機(jī)器開一個(gè)賬號，學(xué)生課上利用formail設(shè)置郵件賬號、收發(fā) E-mail，課堂教學(xué)與評價(jià)同時(shí)進(jìn)行，要求學(xué)生每人給老師發(fā)一份E Mail，將學(xué)生

16、上網(wǎng)的收獲（下載的文字、圖片及心得）發(fā)給老師，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置郵件格式時(shí)大膽創(chuàng)新。通過考核，學(xué)生 從其他學(xué)生的作品中學(xué)到長處，看到自己的不足，教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以改進(jìn) 今后的教學(xué)。（三）第三階段2018年9月至2018年12月?？偨Y(jié)鑒定階段，進(jìn)行調(diào)查和測試， 收集與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，撰寫研究報(bào)告，做好課題的結(jié)題工作。對前期研究情況及保障措施的簡述1 課題組全體成員有崇高的敬業(yè)精神和滿腔的工作熱情，有著扎實(shí)的教育教學(xué)水 平和科研能力，教學(xué)成績突出。部分教師曾參與上級教育部相關(guān)課題的研究，并取得了 較好的成績；也有一些教師曾對本課題進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)性研究，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有著一定 的科研基礎(chǔ)。2 學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教研氛圍濃厚，重視提高教師科研素質(zhì)，每年都舉行不同 形式的教學(xué)研究活動(dòng)，多次派出專人到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行有效的推 廣。3本課題研究機(jī)構(gòu)建全，有各級領(lǐng)導(dǎo)組成的課題領(lǐng)導(dǎo)組，為