臨摹法在歷史學專業(yè)學生論文寫作能力訓練中的運用

1、臨摹法在歷史學專業(yè)學生論文寫作能力訓練中的運用 摘 要：臨摹法是根據(jù)史學特點，通過史學論著的閱讀、縮寫、改寫或模仿寫作史學小論文等方式，以培養(yǎng)歷史學專業(yè)學生的專業(yè)感受、熟悉史學論文寫作的基本方法和規(guī)范，從而為畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎。它是結(jié)合專業(yè)課程教學進行早期論文寫作訓練的有效方法，有利于提高歷史專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：臨摹法；論文寫作；訓練 the role of modeling in the training of history students in paper writing skills abstract:modeling is based on the rea

2、ding,shortening and rewriting of history papers. its purpose is to enhance history studentssensitivity to their field of study,familiarize them with the basic methods and standards for writing history papers,and lay a foundation for the preparation of their degree papers. modeling is effective as an

3、 initial stage of training in the skills of academic paper writing. it helps to improve teaching and raise the quality of training for history majors. key words:modeling; paper writing; training一、問題的提出我國高校都將畢業(yè)論文的撰寫作為必修課納入了各本科專業(yè)的培養(yǎng)方案。中華人民共和國高等教育法第十六條規(guī)定：本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握學科、專業(yè)必需的理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和

4、相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。 這就明確規(guī)定了高校培養(yǎng)的本科學生不僅應該具備本專業(yè)的基本理論和知識素養(yǎng)，而且還應具備未來實際工作需要的綜合能力，其中就包括了初步的研究和解決各種問題的能力。對包括歷史學在內(nèi)的理論學科專業(yè)的學生來說，畢業(yè)論文的寫作既是對四年專業(yè)學習成果的考核和總結(jié)，也是他們四年學習最重要的實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合能力的最終體現(xiàn)。因而本科大學生和教師都應當把論文寫作的學習和訓練作為專業(yè)學習的重要內(nèi)容，予以高度的重視。論文是具有特定屬性的議論文體，即為專門探究和研究某一學術(shù)領域中有一定學術(shù)價值或亟待解決的問題，并就此發(fā)表自己創(chuàng)見性的見解，表述科研成果的議論文。1這是

5、本科畢業(yè)論文應該參照的標準。一篇合格的史學畢業(yè)論文應該有自己獨到的見解、符合史學邏輯的論證和一定的理論分析，同時也要符合史學科研的方法和史學論文寫作的規(guī)范。但近幾年來，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，這也引起了教育界的憂慮。歷史學專業(yè)的畢業(yè)論文也在寫作的各個環(huán)節(jié)存在或多或少的問題，學生不知道如何選題或選題缺少創(chuàng)見；不熟悉史學論文寫作的方法和規(guī)范；缺乏處理文獻資料的能力；論文內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠嚴謹，改編、抄襲他人論著的現(xiàn)象比較嚴重；更有甚者文章文理不通，辭不達意。造成這種狀況的原因是多方面的。一方面，就整個大環(huán)境而言，許多高校的教學管理沒有跟上大規(guī)模擴招帶來的高等教育大發(fā)展的形勢需要，教學資源的緊張使

6、教師忙于應付教學任務，忽視了對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，對學生論文寫作的訓練和指導投入的精力十分有限；社會的浮躁使學生的功利化情緒日益濃厚，對畢業(yè)論文重要性的認識不足，臨近畢業(yè)時更忙于為前途奔波，沒有精力和時間按照規(guī)定的要求和程序完成畢業(yè)論文，最后只有應付了事。另外，基礎教育階段的應試觀念對學生的影響很深，進入大學學習后也只對考試成績感興趣，缺乏學習的主動性，自學能力差，這也是造成學生難以真正完成合格畢業(yè)論文的原因之一。另一方面，大學的教學模式也存在著比較嚴重的問題。特別是像歷史學這樣的理論學科專業(yè)，課程的教學模式單一，基本是老師滿堂灌，師生間缺乏交流，教師對學生的學習方法和課外自學的指導有限，

7、學生科研寫作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基本沒有列入教學內(nèi)容；考核學生學習效果的方式也很單一。所以學生學習就圉于記筆記、抄筆記、背筆記，最后通過閉卷式的知識性考試就萬事大吉了。由于在教學中沒有有意識地培養(yǎng)學生對史學學術(shù)的感知、進行史學論文寫作的訓練，學生動手鍛煉的動力不足、機會有限，更談不上研究能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)了。在幾年的專業(yè)學習中，師生都將畢業(yè)論文的寫作視為是畢業(yè)前的事情，使得學生對寫作畢業(yè)論文的心理準備不足。所以，畢業(yè)前寫出一篇有一定創(chuàng)建性和一定水平的論文成了大多數(shù)學生難以完成的任務，最后師生都只能降低要求了事。面對這種困難的局面，我們應該怎么辦呢？近幾年來要求廢除本科畢業(yè)論文的呼聲不絕于耳，

8、一些人認為大眾化教育下對大學生的要求應該降低，沒必要浪費人力、財力于一個結(jié)果不盡如人意的事情上。這是以偏概全的認識上的誤區(qū)，本科生論文寫作不但不能放棄，而且在當前必須得到加強，對包括歷史學在內(nèi)的理論性專業(yè)尤為重要。歷史學專業(yè)的學習不是教給學生某種生產(chǎn)性的技能，而是要幫助學生建立起一種正確的社會觀念，學會求知方法，鍛煉學習自主性和提高戰(zhàn)勝困難的能力，論文寫作訓練就是達成目標的主要途徑之一。但要真正發(fā)揮畢業(yè)論文寫作在培養(yǎng)學生實踐能力，提高學識水平方面的作用，還需要進行深入的探討。本人認為盡早開始加強學生論文寫作的訓練不失為一條有效的途徑和方法，在學生剛開始專業(yè)學習的時候要有意識地進行培養(yǎng)和訓練，在

9、某種程度上說就是將論文指導工作前移，并和專業(yè)課程的教學密切結(jié)合。這不失為一個緩和畢業(yè)論文指導和學生論文寫作壓力的有效方法。能力培養(yǎng)靠訓練，靠系統(tǒng)訓練。2論文寫作同樣貴在訓練和實踐，目前畢業(yè)論文的寫作過程最大的問題就是缺乏系統(tǒng)的有效的訓練。歷史學專業(yè)學生畢業(yè)前寫出一篇基本符合論文寫作要求和學術(shù)規(guī)范、有一定個人見解的畢業(yè)論文，是要具備多方面能力的，如對歷史現(xiàn)象和歷史問題的分析解釋能力，通過理論分析形成具有獨創(chuàng)性觀點的能力等。這都應該是在專業(yè)課程學習中通過專業(yè)教師的指導，逐步得到訓練和培養(yǎng)的。論文寫作是創(chuàng)新的精神和能力的體現(xiàn)，但同時也是一種專門知識，作為學生來說必須是在掌握了論文寫作的基本技能后才能

10、向創(chuàng)新的高度努力。在歷史學專業(yè)課程教學中借用臨摹法就是一種可行的有效的提高學生論文寫作能力的訓練方法，通過有引導性的專門訓練，使學生掌握史學論文寫作的基本方法和規(guī)范，同時學會如何分析和解決歷史問題。二、臨摹法訓練的方式和內(nèi)容臨摹是繪畫和書法初學者學習前人表現(xiàn)技法的一種常用的學習手段，即照著前人創(chuàng)作的原本進行畫或?qū)懙挠柧?。臨摹表面上看是機械的、被動的，但對初學者來說卻是至關(guān)重要的，是他們?nèi)腴T的必經(jīng)階段。臨摹法在其他學科的學習中同樣是可以借鑒的，從某種意義上來說一切學習的初始階段都是一種臨摹，因為學習就是汲取前人已經(jīng)總結(jié)、發(fā)明或創(chuàng)造的知識。所以任何學習都應該從臨摹開始，只有經(jīng)過這個階段，由臨摹而入

11、門，再逐漸形成自己的特色，最終達到創(chuàng)新。將臨摹法用于歷史專業(yè)學生論文寫作的訓練同樣是有效的。臨摹法訓練必須與歷史專業(yè)課程的教學相結(jié)合，著名歷史學家和史學教育家白壽彝先生早就指出搞好課堂教學，給學生提供了接受基本訓練的必要的知識基礎，也告訴了他們應有的治學精神和治學方法，這是跟基本訓練有重要關(guān)系的。4 臨摹法在歷史專業(yè)課程教學中運用就是針對性地利用作業(yè)練習的方式，培養(yǎng)學生對歷史學專業(yè)學習的感性認識，使學生樹立良好的研究歷史問題的意識、習慣和態(tài)度；養(yǎng)成歷史研究的思維方式；熟悉歷史研究的方法和規(guī)范。它實質(zhì)上是一種史學科研能力的學習訓練法。當然，要真正運用好臨摹法進行有針對性的訓練，就必須清楚史學論文

12、寫作所需要的最基本技能。對歷史學專業(yè)學生來說要寫好畢業(yè)論文不僅需要掌握一定的史學知識和理論，還應該懂得如何通過閱讀文獻，收集、積累和歸納歷史資料；如何運用歷史邏輯思維分析綜合歷史問題；如何通過流利的文字進行表達和闡述；如何檢索和掌握相關(guān)歷史問題學術(shù)研究的成果和動態(tài)。只有當學生基本掌握這些技能后，到了畢業(yè)論文寫作時才不至于茫然不知所措，但對一名本科生來說要掌握這些是需要經(jīng)歷一個較長時間的學習和訓練的。所以，歷史學專業(yè)學生論文寫作能力的訓練要盡早有步驟地實施。臨摹法訓練在具體實施中可以分為三步。第一步，通過閱讀訓練培養(yǎng)學生的專業(yè)感受，這是臨摹法訓練的切入期。學生進入大學后，歷史學的專業(yè)學習對他們來

13、說是全新的，也充滿了好奇心和新鮮感，但無論他們是否對歷史學專業(yè)有興趣，對此，都會感到茫然。大學專業(yè)歷史和中學的歷史課程畢竟差距很大，他們能否順暢地轉(zhuǎn)入專業(yè)學習，獲得關(guān)于對歷史學專業(yè)的初步感受是十分重要的。為此，除了在課堂上接受教師傳授外，主要的還必須通過閱讀專業(yè)論著獲得，因為讀書是學好歷史學專業(yè)最重要的學習方法。不讀書，只接受教材或課堂上傳授的知識，是感覺不到大學歷史專業(yè)課程與中學歷史課有什么區(qū)別的。而對絕大多數(shù)初學者來說，要能閱讀比較枯燥無味的史學專業(yè)論著，都要經(jīng)過一個由被動到主動的過程，這個過程和轉(zhuǎn)變必須得到教師的引導。所以專業(yè)教師在專業(yè)課程教學中可以有意識地開列與課程相關(guān)的重要參考書和能

14、反映學術(shù)研究前沿的代表性論文，要求學生閱讀。參考書目的開列不是列出了事，而要結(jié)合作業(yè)練習的形式作為必須完成的任務來要求學生閱讀，從而能對他們形成一定的壓力。閱讀包括泛讀和精讀，精讀就是任課教師精選與課程教學相關(guān)的重要論著要求學生讀后必須做讀書筆記（包括寫作相關(guān)文獻的大綱、提要等，以便老師可以檢查）和寫讀后感，還可以圍繞一本書或一篇論文組織學生討論，教師要及時予以檢查和評價。這些感知性的臨摹法，主要目的一方面是使學生初步了解史學論著寫作的方法、規(guī)范，感知歷史的思維邏輯方式；另一方面開始得到文字表達能力的訓練。通過這樣反復的訓練和身臨其境的接觸可以培養(yǎng)學生對史學的感知，提高專業(yè)學習興趣。在大量的閱

15、讀中還可逐步使學生發(fā)現(xiàn)尚不太理解或存在疑惑的問題，了解有關(guān)專業(yè)科研領域的成果、問題與動態(tài)，甚至能夠使部分學生產(chǎn)生研究的靈感，激發(fā)學生研究問題的興趣。第二步，縮寫或改寫歷史論著，這是臨摹法的深入期，主要是使學生能夠熟悉史學論文寫作的基本方法和規(guī)范。歷史學專業(yè)的學習對學生來說最重要的是邏輯抽象思維能力的養(yǎng)成，掌握對歷史材料的分析、綜合、抽象、概括的過程，達到對歷史問題或歷史現(xiàn)象認識的概念化或理論化。概括起來就是要有符合史學要求的思維和表達能力，這就需要通過切合實際的寫作訓練方能實現(xiàn)的。教師在專業(yè)課程的教學中精選部分史學的論文讓學生進行縮寫或適當?shù)母膶懯桥R摹法訓練的重要方式，這是使學生在分析比較中掌

16、握史學邏輯思維方法，歷史問題分析闡釋方法的有效手段，同時可以使學生的理性思維和文字表達能力得到進一步的訓練，為獨立寫作歷史小論文打下基礎。在這種訓練的過程中還可以進一步擴大學生閱讀量，加深對史學感知的程度，也擴大了對史學論文論證方法和寫作規(guī)范的熟知程度。第三步，綜合模仿寫作小論文，這是臨摹法訓練的提高階段，即由學生圍繞某個主題，或某個歷史問題寫作小論文，訓練學生的綜合能力和歷史材料的選取能力。教師可以要求學生查閱相同或相關(guān)問題的史學論文，在這個基礎上綜合這些論文的觀點和材料寫成一篇習作。這種寫作并不是學生完全獨立地收集材料的研究性寫作，也不一定要求有新意和創(chuàng)新，但必須是對某一問題材料的梳理、總

17、結(jié)、述評，整篇文章也不應該是完全抄襲的，而要自己獨立謀篇，特別要注意必須符合史學論文的論述方法和寫作規(guī)范。如果說前兩個階段還是一種單純的機械臨摹的話，那么這個階段已經(jīng)屬于自主性模仿，開始向獨立的研究推進了，只是它從形式到內(nèi)容都還是一種模仿。通過訓練使學生完整地掌握史學論文寫作的全過程，懂得史學論文的整體結(jié)構(gòu)和規(guī)范，除了獨創(chuàng)的觀點外，學生應該初步掌握了論文寫作的外在形式和要求。同時在這個過程中進一步提高學生對文獻的檢索、歷史材料的收集歸納和文字的表達能力等。只要高校相關(guān)教學管理組織部門以及專業(yè)教師意識到學生論文寫作訓練的重要性，臨摹法不失為早抓、細抓學生寫作能力的有效途徑。在教學實踐中，可以將學

18、生的論文寫作能力的培養(yǎng)過程視為學生畢業(yè)論文這一重要實踐環(huán)節(jié)的最主要內(nèi)容，是提高和積累歷史專業(yè)學生綜合能力（學識、思維能力、創(chuàng)造能力、研究作風、研究方法和文字表達能力）的重要途徑。而不要把畢業(yè)論文工作看作是學生畢業(yè)前夕須完成的一篇論文。同時為了和這個訓練法相配套，提高訓練的實效，還必須同時改革專業(yè)課程考核的方式，將學生在整個培養(yǎng)和訓練的各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和結(jié)果納入學生課程的考核成績，這也同樣可以解決目前包括歷史專業(yè)在內(nèi)的理論性專業(yè)課程一考定成績的無奈，增強對學生實踐能力的考核。三、臨摹法訓練的特點和意義在臨摹法訓練實施過程中教師要根據(jù)特點恰當進行，不能過分濫用。首先，它是一種基礎性的入門訓練法。我

19、們要認識到臨摹法是為學生將來畢業(yè)論文寫作奠定基礎的，這就決定了它只適合剛進行專業(yè)學習的低年級學生。一二年級學生對專業(yè)學習既好奇又茫然，但思維活躍、接受能力強，這正是在傳授知識理論的基礎上對他們進行論文寫作訓練的絕好時機。由于臨摹法只是通過訓練對學生的專業(yè)學習和論文寫作進行啟蒙，所以在訓練過程中要求不應過高、過深、過難，還必須做好詳盡的安排，有步驟地由淺入深，由易而難。到高年級時應該在此基礎上鼓勵學生發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新能力。其次，它在形式上是一種模仿訓練法。臨摹法訓練要求教師將論文寫作的各種要素和環(huán)節(jié)進行分解，指導學生模仿史學論文寫作的方式、方法和規(guī)范進行練習，以便熟悉論文寫作的各個環(huán)節(jié)。但注意

20、這種模仿不是鼓勵學生將來在論文寫作時抄襲，只是讓學生在模仿中獲得并積累一種體驗，學會怎么閱讀學術(shù)論著，熟悉史學研究的方法和規(guī)范，初步掌握學術(shù)研究和分析、解決問題的方法和能力。再次，它是一種以學生為主體的自主訓練法。在臨摹法實施過程中教師要發(fā)揮指導作用，但千萬不能忘記學生是訓練的主體。大學生必須學會自主學習，自主學習中很重要的是學會求知，既包括學習前人已經(jīng)積累的知識，還包括不斷研究新問題和新事物，學會求知進取的科學方法，培養(yǎng)堅持不懈的意志品質(zhì)，培養(yǎng)思維敏捷、想象豐富、觀察敏銳、判斷正確、推理迅速的自動學習習慣。所以教師必須讓學生清楚臨摹法訓練就是學會求知的一種方法和手段而不是目的，明白訓練對自己

21、自主學習和將來畢業(yè)論文寫作的重要性，引導學生根據(jù)自己的能力、特點和興趣積極投入訓練中，并通過教師評議和考核等激勵措施，充分發(fā)揮學生訓練的自主性和能動性。最后，它是一種師生保持密切交流的互動訓練法。臨摹法訓練的主體是學生，但在實施中表現(xiàn)出來的又是師生雙向的，光有學生的苦苦摸索是達不到預期效果的。將學生論文寫作能力的培養(yǎng)和訓練納入專業(yè)課程教學體系中，既可以營造一個研究性學習的氛圍，同時也有助于提高老師的能力。所以訓練過程中，保持師生間的溝通是十分重要的，教師應該及時了解學生在訓練中遇到的問題，有針對性地進行點撥和校正，可以使學生少走彎路，取得實效。在對學生提出要求的同時，教師也要積極參與這個過程，

22、主要是發(fā)揮示范和評價作用。但在這個過程中還要注意不能支配學生的思想，而是致力于使學生養(yǎng)成自主的能力。實際上通過臨摹法訓練是可以達到師生相互促進、相互提高的效果的。在當前提倡增強高校學生實踐能力，提高教育教學質(zhì)量的時候，應該說臨摹法訓練的探討和實施是具有普遍意義的。1. 臨摹法訓練是培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣的有效途徑學生的學習本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動，也是主觀與客觀相互作用的結(jié)果，必須經(jīng)過長期的教育和訓練方能有所收獲。但最終的學習效果如何重要的決定因素就是學生對所學專業(yè)的興趣。興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的認識或意識傾向。這種傾向和一定的情感體驗相聯(lián)系，是學習動機的重要心理成分。興趣是大學生

23、學習動力中最活躍、最現(xiàn)實的成分，在學生的學習活動中起著重要作用。5興趣在一定程度上是可以通過合適的學習方法引導和培養(yǎng)的。為盡早使學生能投入專業(yè)的學習和能力的培養(yǎng)，就要在低年級時就著手訓練，并養(yǎng)成學習的興趣。所以對低年級的學生進行臨摹法的訓練，一是可以增強他們對專業(yè)學習的感性認識；二是可以逐步養(yǎng)成對專業(yè)學習的興趣。這樣才有自主學習的動力，為將來獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出創(chuàng)新的觀點打下基礎，積累經(jīng)驗。2. 臨摹法訓練是提高學生自學能力的有效方法待添加的隱藏文字內(nèi)容3高校學生以學為主，但學生在學校所學的只是應掌握知識和能力的很少一部分。因為在當今世界科學技術(shù)日新月異，新知識、新理論層出不窮，知識的更新速度越來越快，一個人要不斷地獲取新的知識，就需要終生學習。所以對大學生來說，在學校學習過程中最重要的是掌握如何求知、如何研究新知識的方法和能力。對教師而言，傳授已有的知識和理論固然重要，但訓練學生的綜合能力和治學方法是更為重要的責任。通過臨摹法的訓練，可以使學生的學習能力得到切實的、嚴格的鍛煉和提高，包括了查閱資料的能力、表達能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力、研究解決問題的能力等等。通過這種訓練學生才能進一步理解所學的專業(yè)知識，擴大知識面，又可以掌握自主獲取知識的能力。3. 臨摹法訓練是提高學生研究和創(chuàng)新能力的