師德培訓總結(jié)2篇

1、師德培訓總結(jié)2篇此次的培訓依然是在學校進行，市集體學習和自學相結(jié)合。所不 同的是，今年的培訓在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變，也 正因為改變而得到了全體教師的一致好評。一、務實原則務實原則主要體現(xiàn)在培訓的時間安排和內(nèi)容安排上。學校領導從 實際情況出發(fā)、抓住教師的學習心理，將原來五天的培訓時間濃縮為 三個早上，但對這三個早上的培訓質(zhì)量要求較高；同時茅校長針對教 師最常見的卻最容易忽略的禮儀，帶領大家一起來學習教師禮儀; 為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大 隊部組織學習了班主任工作。二. 內(nèi)容豐富“興趣是最好的老師此話不僅適用于學生，同樣也適用于教師， 本著務實原則

2、，培訓的內(nèi)容貼近老師們的實際，從老師們的需耍出發(fā), 很大程度上提高了學習的效果和質(zhì)量。茅校長特地為老師們選購了教師禮儀這本書，并在會議上系 統(tǒng)、簡單地加以介紹，并結(jié)合實例引導大家學習了教師與家長的溝通 禮儀、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣 與感觸原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識，平時 太不注意了！下午的自學吋間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八 大章內(nèi)容：教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關系禮 儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀、社會交往禮儀。 這么多的禮儀首先要記住，才能在實況中加以應用并逐漸內(nèi)化成自己 的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。從學

3、校的實情出發(fā)，由于工作需要，下學期可能由很多新手 非班主任老師和新教師擔任班主任一職，大隊部特借此次機會向大家 進行班主任工作培訓講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論，以 自己的經(jīng)驗詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項。特欣賞邱老師講到的 在教育常規(guī)方面的行事作風每天三問：今天的事完成了沒有？明 天的事準備好了沒有？后天的事打算怎么辦？同時，為了迎接下學期 學校舉行的班主任技能技巧比賽，王老師也有針對性地為我們講解了 少先隊工作的理論知識、班隊活動設計方案的撰寫、游戲設計、即興 演講等等，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。三、形式多樣除了集中講座學習、自學之外，在最后次學習中安排了分

4、組討 論發(fā)言，即將全校教師分成數(shù)學組、語文低段組、語文高段組、綜合 組、竦頭分校組，每組均安排一位負責人，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā) 言并派選一位代表總結(jié)發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪 些不足，接下來應該怎么做？ ”或“在教育教學中碰到的最急需解決的 問題以及對策。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩，可見，教師禮儀 的學習不單單是我個人喜歡，更引起了大家的共鳴。相信這次的學習 會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。師德培訓總結(jié)一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業(yè)道 德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作 為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也

5、是新學期的一 次動員會。教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用 的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸無點墨， 混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個 濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是 為教書而教書的“教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施 工的工程師。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風對 -個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。你自己就首先 要成為有道德的人。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度 約束的基礎上，

6、也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、 丁作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師徳師風。有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生 就是要對每-個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們 的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功, 在學生心靈的沃土根植美好和夢想。（一）、用親和之心架設教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么, 優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都 是-名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越 心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體 貼，關愛使他

7、們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝 過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心 觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬, 能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著 一顆心來，不帶半根草去=這心，就是為師者赤誠的真心，如春風 化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一 種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂?。ǘ?、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。 教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威 信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更

8、可以感 動社會，愛崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建教學之梯在學?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展思想的引領下，成為研究者、作研 究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 提高課堂實效，因材施教，努力為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛 圍。與此同吋，我努力加強自己的修養(yǎng)，堅持每月閱讀一本與教育相 關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己 以后的教師之路打好基礎。（四）.言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生 活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言 傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和 途徑。因此培養(yǎng)