17 十年后的禮物

1、十年后的禮物十年后的禮物今天我們要學習的這個故事發(fā)生在前蘇聯(lián)，發(fā)生在一位杰出的作曲家和一位小姑娘之間。想知道到底是什么樣的故事嗎？快到文中看看吧。初讀感知初讀感知 走進作者曾卓(19222002)，原名曾慶冠，現(xiàn)代詩人、劇作家。湖北省武漢市人。1947年大學畢業(yè)后曾當過中學教員，1951年參加第一屆赴朝慰問團去朝鮮。1952年至1955年，任長江日報副社長。自1961年起，任武漢話劇院編劇。主要作品有詩集老水手的歌懸崖邊的樹門等。曾卓的詩感情真摯，形象鮮明，有著濃厚的歷史感和時代感。知識鏈接愛德華格里格(18431907),挪威最杰出的作曲家,19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。1890年被選

2、為法蘭西藝術院院士,曾先后獲英國劍橋大學和牛津大學授予的音樂名譽博士銜。他在挪威威望很高,逝世后受到國葬。主要作品有a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、交響組曲培爾金特。字詞整合字義：白樺樹，落葉喬木，樹皮白色，容易剝離，木質(zhì)致密，可用來制器具。組詞：樺(白樺)(黑樺)(樺樹林)辨字：嘩(喧嘩)(嘩眾取寵)造句：那里是一片高大茂密的白樺林。樺hu喧xun字義：聲音大而雜亂。組詞：喧(喧嘩)(喧嚷)(喧鬧)(喧騰)辨字：宣(宣布)(宣告)(宣紙)(宣稱)造句：上課鈴響了，喧鬧的教學樓頓時安靜下來。字義：怒吼，嗥。組詞：咆(咆哮)辨字：跑(跑步)(奔跑)(跑車)(賽跑)造句：老虎咆哮著沖了過來。咆po哮xio字義：

3、吼叫；急促喘氣的聲音。組詞：哮(咆哮)(哮喘)辨字：孝(孝順)(孝敬)(孝道)造句：李奶奶患有哮喘病。字義：壞；做酒剩下的渣子；用酒或酒糟腌制食物。組詞：糟(糟糕)(糟糠)(糟粕)(糟蹋)辨字：遭(遭難)(遭遇)(遭逢)(遭際)造句：最近的天氣真糟糕。糟zo鏈lin字義：多指用金屬環(huán)連套而成的索子。組詞：鏈(鐵鏈)(項鏈)(鎖鏈)(鏈條)辨字：連(連接)(連續(xù))(連長)(連隊)造句：為了安全，通往山頂?shù)氖墐蛇叾及采狭髓F鏈。字義：臉的兩側從眼到下頜的部分。組詞：頰(臉頰)(兩頰)辨字：額(額頭)（名額）(焦頭爛額)造句：妹妹發(fā)燒了，兩頰通紅。頰ji曙sh字義：天剛亮，拂曉。組詞：曙(曙光)(曙

4、色)辨字：署(署名)(簽署)(署理)造句：清晨，東方露出了淡淡的曙光，新的一天開始了。 咽 y （嗚咽）yn（咽喉）yn（咽下）山泉嗚咽（）著流過叢林。他這一打岔，讓我把剛到嘴邊的話又咽()了回去。山海關是古時抵御北方少數(shù)民族的咽()喉要地。 辨一辨正音：殘渣（zh z）授予（shu su）珍貴珍貴 寶貴寶貴二者都有“價值很高”的意思。但“珍貴”側重表示因意義深遠、價值大而可貴，多用于具體事物，如紀念品；而“寶貴”側重表示因有用而可貴，多用于生命、經(jīng)驗、財富、貢獻、意見等抽象事物，有時也可以用于具體事物。例句：那件珍貴的襯衫是值得他永遠珍藏的。為了人民的利益，他獻出了自己寶貴的生命。辨形：“哮

5、”的右下被包圍部分是“子”，不要寫成“了”；“糟”的左半部分是“米”，不要寫成“木”。 學一學：挪威( )：北歐國家。在斯堪的納維亞半島西部。旋律( )：音樂經(jīng)過藝術構思而形成的有組織、有節(jié)奏的和諧運動。旋律是樂曲的基礎，樂曲的思想情感都是通過它表現(xiàn)出來的。得意( )：稱心如意，感到非常滿意。期待( )：期望，等待。信守( )：忠誠地遵守。諾言( )：應允別人的話。祝福( )：原指祈求上帝賜福，后來指祝人平安和幸福。 用一用：爸爸今日（信守）（諾言），帶我去聽（期待）已久的音樂會，當樂聲響起，我仿佛置身森林，（沉浸）在那美妙的旋律中不可自拔，回來后我（得意）地將音樂會上的見聞講給朋友們聽。整體

6、感知整體感知 填一填 十年后的禮物記敘了挪威音樂大師愛德華格里格(信守諾言)的故事：十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比(激動)和(幸福)。 特殊語句找一找：達格妮在音樂中聽到了什么？找一找：達格妮在音樂中聽到了什么？她仿佛聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲一、意外禮物，勾起回憶。（）二、回憶往事，曾許諾言。（）三、了解緣由，深受感動。（）按照故事的發(fā)展經(jīng)過，可以這樣按照故事的發(fā)展經(jīng)過，可以這樣劃分文章段落：劃分文章段落：段落大意 結構圖示沒禮物送答應十年后送十年后的禮物送樂曲獻給守林人的女兒達格妮十年前：

7、十年后：懷疑感動信守承諾再讀課文再讀課文讀課文，思考問題：1.文章開篇交代有關達格妮的信息有什么作用？開篇交代達格妮的身份、年齡，目的是為下文作鋪墊。文中兩個“第一次”也是下文中達格妮聽到獻給守林人的女兒達格妮這支曲子吃驚的原因。2.“她想起了十年前的一件事兒”這句話在文中的作用是什么？這是一個過渡句，起承上啟下的作用，引出下文達格妮的回憶。3.如何理解第、兩段插敘的內(nèi)容？這部分內(nèi)容是在敘述達格妮參加音樂會的過程中，插入她對十年前遇到的一件事的回憶。這里不僅介紹了愛德華格里格是怎樣的一個人，而且補充說明獻給守林人的女兒達格妮這首曲子的真實來歷，還有助于表現(xiàn)音樂大師愛德華格里格信守諾言的崇高品格

8、，揭示文章的中心思想，使人們更加敬佩這位音樂大師。4.你覺得音樂大師送給達格妮的那件禮物好嗎？為什么？音樂大師送給達格妮的是一件最好的禮物。因為不論華美的衣服也好，漂亮的項鏈也罷，它們都會破舊、損壞，而這支優(yōu)美的樂曲卻可永遠流傳。這種禮物贈送的方式與眾不同，奇妙無比。這個禮物能使成千上萬的人得到美的享受，受到藝術的熏陶，激起對生活的熱愛之情，所以說它是最好的禮物。服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。5.第段所說的“陌生的情感”指什么？“陌生的情感”是指她從大音樂家那里感受到了關愛的幸福，信守承諾的美好，使她對生活充滿了快樂與希望。精讀課文精讀課文 “那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮

9、物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！保ㄉ鷦拥乇磉_了小姑娘達格妮對那位異常和氣的城里人的承諾的懷疑。）這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（表達了達格妮對音樂大師信守諾言的感動與驚喜,同時也可以看出這份特殊禮物的意義非同尋常。）達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（達格妮聽完樂曲后動作、神態(tài)的描寫,表達了她此時內(nèi)心的激動。）文中達格妮的思想感情是如何變化的？&寫法借鑒1 1、通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情、通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情。如當達格妮第一次參加露天音樂會時

10、，她“陶醉”在了美妙的旋律里，“忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛”這一動作描寫表現(xiàn)了達格妮在聽到報幕員說出自己的名字時的疑惑、不解和驚訝；又如文末寫到“她覺得有一種她所陌生的情感”這一心理活動的刻畫表現(xiàn)了達格妮無比激動和對生活的熱愛之情。2 2、恰當使用插敘可以幫助展開情節(jié)、恰當使用插敘可以幫助展開情節(jié), ,突突出人物品質(zhì)出人物品質(zhì), ,豐富文章的內(nèi)容。豐富文章的內(nèi)容。如本文第兩段在敘述達格妮參加音樂會的過程中,插入了她對十年前遇到的一件事的回憶。這樣寫不僅介紹了愛德華格里格是怎樣的一個人,而且補充說明獻給守林人的女兒達格妮這首曲子的真實來歷,還有助于表現(xiàn)音樂大師愛德華格里格信守諾言的崇高品格,

11、揭示文章的中心思想,使人們更加敬佩這位音樂大師?；臃答伝臃答佄襾碚f獻給守林人的女兒達格妮,這以誠與真為音符譜成的優(yōu)美樂曲,傳遍四方的不只是美好的祝福,還有真誠帶給人們的幸福感。這件特別的禮物讓我們領略到真誠的魅力,讓我們也像達格妮一樣對美好的生活更加熱愛。我們將永遠把這世間獨有的“禮物”珍藏心間,做一個有著美好心靈的人。你來寫你來寫正所謂“言必行,行必果”，大音樂家為實現(xiàn)對女孩的小小承諾,花費十年去準備,這是因為承諾就像天上的繁星,遠看著很小、很輕,它卻有著不可估計的重量；承諾如同彩虹，它的絢麗是雨水賜予的禮物，也是雨水的微笑；承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀。實現(xiàn)承諾的過程,正體現(xiàn)了人生的價值。 仿寫訓練仿寫訓練用加線的詞仿寫。例：即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。我來仿寫：即使即使是一個才識卓越的人，也也可能遭遇失敗。 語言積累語言積累描寫音樂的詞語：高山流水、天籟之音、余音繞梁、一唱三嘆珠圓玉潤、不絕如縷、蕩氣回腸、曲高和寡輕歌曼舞、引商刻羽、淺吟低唱、絲竹管弦形容感動的詞語：熱淚盈眶、感人至深、感激涕零、感人肺腑可歌可泣、動人心魄、感天動地、抱頭痛哭關于音樂的名言：沒有音樂，生命是沒有價值的。(德)尼采音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安