（推薦）人教版初二思品上冊第二課第二框教案

1、人教版八年級思品第二課（第2框）教案及教學反思我與父母交朋友教材 分析 1、課標中對本課內(nèi)容要求：學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛與教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理；并以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。2、本節(jié)主要講述學生與父母溝通的程序及基本要領和主要策略，學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力,崇尚與父母平等。通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生與家長間存在溝通不暢的問題能夠得到解決。 學情 分析 社會的急劇變化，青少年的獨立意識越來越強，希望平等獨立地處理自己的事情，而父母喜歡包辦學生的一切事。當代

2、青少年的年齡特點與父母固有觀念容易造成沖突，形成家庭矛盾。這種家庭矛盾處理得好，學生會有個良好的家庭環(huán)境，促進學生更快更好地進步；家庭關系處理得不好，會影響學生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關注學生的家庭矛盾，幫助學生正確認識和處理家庭沖突，是必要的。學生在不斷擴展的生活中，要學會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，初中思想品德課安排了這一節(jié)課內(nèi)容。 教學目標 1、知識目標：知道與父母溝通的大致程序；懂得與父母溝通的基本要領、與父母交往的主要策略；知道要以寬大的胸和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下論輸贏不可。2、能力目標：學會與父

3、母溝通商量，對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的思考和應用能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學生人生價值的思考。 教學 重點和難點 引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。 教學過程1、導入新課 通過上一節(jié)課的學習，我們知

4、道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？ 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，跟隨老師的問題，加入新知學習。本課內(nèi)容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進行過渡后，自然進入主題。1 / 42、探索新知活動一：辯論明理 根據(jù)書上23頁上面的兩個觀點，將全班分為兩組 ，先讓兩組同學分別發(fā)表自己的看法，舉例引導學生思考自己是如何處理家庭矛盾的。并就學生的回答作出總結(jié)性發(fā)言：要走近父母，努力化解矛盾。學生積極思考、討論、發(fā)言。引導學生正確認識家庭矛盾，因

5、為夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決 和學生的進步?；顒佣簮鄣臎_突 結(jié)合教材23頁下面小冰的例子，請設想出幾種不同的解決方案，并將學生對方案的回答總結(jié)為以下三種：A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8點前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來。提問：每種相應的結(jié)果會怎樣？哪種方案比較好，為什么？最后，總結(jié)：與父母發(fā)生矛盾時，要心平氣和地與父母商量溝通。先思考有哪些不同的方案，然后，討論：針對幾種不同的解決方案，相應的結(jié)果會怎樣？哪種方案比較好，為什么?采用教材中小冰的事例，并將它命名為：愛的沖突。目

6、的是為了讓學生明白，父母對于我們的嚴格要求都是出于愛的目的。我將教材中的設問改變，旨在讓學生通過討論，分析，比較，認識到與父母產(chǎn)生矛盾時，最好的解決方法就是學會和父母商量。在分析，比較過程中，引導學生歸納出解決愛的沖突的六步法。活動三；模擬表演 根據(jù)教材24頁中小莉的例子，模擬與家長溝通的過程。要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬表演小莉與家長商量的過程。指導學生開展這一活動，首先要在課前讓學生了解這一情景，并作出分工、準備。其次，在課堂上安排學生扮演。扮演中最好有不同版本，即有對的，有錯的；有事先準備的，有臨時生成的。再次，要注意歸納學生的經(jīng)驗。這有助于學生從不同側(cè)面把握溝

7、通的要領。最后要注意在學生中交流自己平時的經(jīng)驗和體會。 要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬表演小莉與家長商量的過程。先表演，再總結(jié)要領，然后交流方法和體驗，最后看25頁相關鏈接?；顒觽?cè)重于探究處理沖突的步驟，這個活動側(cè)重于讓學生掌握與父母溝通的要領，不光有個步驟問題，更是情感交流的過程。溝通涉及的經(jīng)驗很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母。活動四：心靈檔案 讓學生思考：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？引導學生大膽交流。然后，老師總結(jié)有效溝通的基本要領：（1）彼此了解是前提（2）尊重理解是關鍵（3）換位思考是方法（4）求同存異是結(jié)果回憶并說一說與自己父母

8、發(fā)生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？然后和同學交流，最后認真理解體會老師總結(jié)的要領。引導學生大膽交流，學會溝通，理解父母。 沒有體驗就沒有內(nèi)化，讓學生在生活中去感受，以激發(fā)學生與父母溝通的情感，形成他們自己的認知、感悟，進而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。學生的閱歷畢竟有限，作為教師，我們應該適時告訴他們更多的行之有效的方法,也是作為上一環(huán)節(jié)的一個總結(jié)。這樣本課的教學重點與父母溝通的基本要領也就水道渠成了?；顒游澹簩嵲拰嵳f引導學生閱讀、分析教材26頁毛毛的故事后的思考題。在引導的時候，重點應提示學生“策略”內(nèi)容并不重要，而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？

9、要盡量避免“不滿沖突冷戰(zhàn)”這樣的應對模式；要提示學生，沒有標準答案，每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。然后引導學生閱讀27頁的三字經(jīng)。最后總結(jié)出與父母交往講藝術：（1）贊賞父母，贊賞中增進親情。（1）認真聆聽，聆聽中獲得教益。（3）幫助父母，用行動感動親人。（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計較思考討論26頁的思考題，積極發(fā)言，并齊讀教材27頁的三字經(jīng)，然后交流與父母交往的成功經(jīng)驗。引導學生認識，與父母交往核心是愛的奉獻，溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本要領外，還要意識到：溝通是要講藝術策略

10、的。3、課堂小結(jié)指導學生自己總結(jié)本課的收獲學生自己總結(jié)知識突出新課改理念4、課堂訓練讓學生傾吐在與父母交往中的煩惱，大家共同求得解決辦法。 學生中實實在在的問題，他們感興趣，收效也好。5、課后作業(yè)要求每位學生就本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合自己的實際寫一份感想并包含今后行動方案。學生要認真回顧理解本節(jié)課內(nèi)容，寫好感想并制定好行動方案。通過作業(yè)，將本課的學習落實到行為實踐中，并通過親身實踐，促進知識的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學生解其言、識其意、明其理、記其要。板書 設計（一）、架起理解的橋梁1如何看待與父母的矛盾2、與父母溝通的過程溝通的過程： 首先要冷靜下來然后要心平氣和地與家長商量。（商量就是溝通的過程。

11、）最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。3、與父母溝通的基本要領（1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。（2）與父母有效溝通的基本要領:彼此了解是前提,尊重理解是關鍵,換位思考是理解父母的有效方法,求同存異是溝通的結(jié)果。（二）、交往講藝術（1）贊賞父母，贊賞中增進親情。（1）認真聆聽，聆聽中獲得教益。（3）幫助父母，用行動感動親人。（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計較教學反思 1、中學生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會經(jīng)驗，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學生很清楚。2、從課后探究活動反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受