語文培訓學習總結(jié)

1、語文培訓學習總結(jié) 人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)?？靵砜纯凑Z文培訓學習總結(jié)吧！ 語文培訓學習總結(jié) 作為一個甫參與工作的新老師，能夠參與這次的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，我覺得非常幸運。在初參與工作時就能對自己今后的老師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到許多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學的本質(zhì)的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學中消失的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，_、學校對語文老師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新力量、教學看法、教學

2、方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。 老師的自身力量是影響訓練教學效果的決定因素。要當好一名語文老師，必需長遠規(guī)劃，著眼于自身的力量建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應如此。那么怎樣加強自身力量建設(shè)呢？從今次的培訓中我有幾點感想，同時這也是我自身應當留意改進的幾點地方。 第一要加強語文閱讀積累力量。 一位語文老師假如要為自己的將來作好預備，必需多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭。”多讀書、多積累是解決源頭活水的問題。現(xiàn)在語文老師大多被日常教學事務(wù)所困

3、擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道，但還得擠出時間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。由于只有加強學習，才能避開工作中的盲目性，才能提高工作效率。” 語文老師假如沒有時間讀書，就意味著學問將會漸漸貧乏，老師學問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時間讀書學習。讀書應當成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學科的特別性所決定的。只要有訓練的地方，就有責任與書同行。語文尤其如此。教學的問題主要是老師的素養(yǎng)問題，而老

4、師的素養(yǎng)很大程度上來源于老師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累力量是提高老師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累力量呢？作為語文老師要留意有方案、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學科訓練理論書，二是讀學科教學討論書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學、美學、文學、思維科學、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動老師的不斷進步。 其次是語文老師要加強自身的口語表達力量。 老師是“以舌耕為業(yè)”的。語文老師的口語表達力量對同學起著至關(guān)重要的作用。教與學的信息傳遞、師生之間的情感溝通，都是通過語言表達來進行的。一位優(yōu)秀的老師

5、通過情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好處的點撥，就能把同學帶進奇麗的學問殿堂，讓同學如坐春風，心曠神怡。這就說明，老師口語表達力量會挺直影響同學的聽課心情和教學效果。在語文教學中我們說要提高同學的口語表達力量，但假如我們老師自己都無法精準生動的表達自己的觀點，那么如何指導同學？ 而語文老師提高口語表達力量，我認為要留意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。教學語言應當是規(guī)范的語言，老師應以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音精準，口齒清晰，能講一口清楚流利的一般話;二是表達不能消失病句，留意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求老師的課堂

6、語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！苯虒W并不是毫無表情地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求老師的課堂語言富有感情顏色，老師的語言有了情感，就簡單激發(fā)同學的心情，使同學產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于制造一種生動活潑、和諧快樂的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必需對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。老師的教學語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點，這樣才能對同學產(chǎn)生劇烈的吸引力。 最

7、終是鉆研教材的力量。這也是最重要的一種力量。 鉆研教材是語文老師最重要的一項基本功，它是老師力量中的一項核心任務(wù)。假如我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。由于只有鉆得深透，才能講得淺顯。教學時就會心中有數(shù)，左右逢源;假如對教材鉆研未能達到肯定程度，或者老師對教材只是一知半解，那么教學時必定會力不從心，捉襟見肘，甚至消失尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材，把握教材每一單元的教學要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游