《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan媽媽的歌教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：歌曲只要媽媽露笑臉。2、表演：歌曲搖籃曲。3、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔、圓潤的聲音演唱歌曲，并感受歌中寧靜、和諧、溫 馨的畫面，體驗(yàn)媽媽的辛苦和對我們無私的愛。2、通過聆聽朝鮮歌曲只要媽媽露笑臉和表演歌曲搖籃曲來感受不同地 區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。3、通過自制彈撥樂器為歌曲搖籃曲伴奏。培

2、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。4. 在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1 、用輕柔的聲音演唱歌曲。2、自制彈撥樂器為歌曲搖籃曲伴奏。教材分析：歌曲只要媽媽露笑臉是朝鮮歌劇血海中的一首選曲。歌曲寄托了兒 女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。 歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂段。第一樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素， 但四個(gè)樂句的句末落音（1） （5）高低跌宕，錯(cuò)落有致，表達(dá)了對美好未來的暢想 和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與 之形成對比，各個(gè)樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起

3、彼落，抒發(fā)了對媽媽深切真摯的 感情。當(dāng)?shù)谌龢肪洹爸灰叫σ恍Α钡男缮蠐P(yáng)達(dá)到高潮時(shí)，使人感受到一股 奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好歌。2、拍手游戲爸爸的爸爸叫什么？。（播放歌曲伴奏音樂）二、聆聽：只要媽媽露笑臉1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。.介紹歌曲背景：這是一首朝鮮歌曲：1930年，日本侵略軍侵占了朝鮮，燒殺搶 掠，無惡不作。朝鮮人民陷入了水深火熱之中，包括朝鮮兒童的媽媽，他們歷經(jīng) 苦難，保衛(wèi)國家！朝鮮國家主席今日成主席命令朝鮮所有人奮起反抗日本侵略者， 終于把日本趕出了朝鮮，朝鮮人民獲得了最終勝利，朝鮮獨(dú)

4、立，紅旗表揚(yáng)，媽媽 也露出了燦爛的微笑。設(shè)問:歌曲分為幾部分？每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2、媽媽為什么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉 ？2、師：我們聆聽過歌曲1、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，請同學(xué)們拿出歌譜，輕輕地跟琴一起唱一遍。2、哪一句不會(huì)唱？（難點(diǎn)示范）3、看一看，哪位同學(xué)學(xué)得最快？（指名說，跟唱，完整地歌唱全曲）3、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對媽媽的親切的呼喚。三、表演搖籃曲。1 、教師談話導(dǎo)入：這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。也許 你已不記得嬰兒期媽媽

5、如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽 媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。2 、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.3、再聽一次。欣賞合唱搖籃曲，初步感受曲子寧靜柔和安詳?shù)囊饩场Ｕl能說說什么是搖籃曲？你覺得唱搖籃曲應(yīng)該怎么唱？要唱出什么？ （上次我講 過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打 拍子）4 、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課愉快的夢的曲 調(diào)。.5 、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)（做到90沖上的學(xué)生都能唱好）。6 、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。7 、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句（各4小節(jié)）。8

6、、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。9 、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演搖籃曲，投入角色（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音 演唱）。四、自制彈撥樂器為歌曲搖籃曲伴奏。1 、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。2 、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。五、開放式教學(xué)。1 、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。2 、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評語交給老師。 這樣做的目的是保證該項(xiàng)活 動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。3 、為本單元全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。六、教師小結(jié)。不管是怎樣的速度和力度，也不管是怎樣的音色和情緒，都表達(dá)了我們對媽媽無限的愛，讓

7、我們懷著對媽媽、對爸爸、對老師無比的尊敬和熱愛，再一次深情歌唱吧?。S音樂出教室） 教學(xué)反思:育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺 能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺 ，有了先入為主的音高再 唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時(shí)，我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲， 并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動(dòng)，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué) 好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的 興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)， 使學(xué)生在識譜時(shí) 降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對音樂的熱愛。 然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌 后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生先唱唱歌，用