學習舞蹈個人總結

1、學習舞蹈個人總結學習舞蹈不僅可以修煉體型還能修煉心境。這篇學習舞蹈心得，歡迎各位親閱讀。舞蹈是一門“美”的藝術科學，是人體動作下的肢體語言。 通過抒發(fā)感情、塑造藝術形象是表達感情的一種視覺藝術。我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關區(qū)教研員吳老師給 我這次機會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練 習，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協調并鞏固舞蹈動作。通過對舞蹈的接觸，我認為肢體是舞蹈的主體， 離開肢體就 脫離了舞蹈的真正含義。 在舞蹈訓練中我們作為中介者，起主導作用中不可無視孩子們的主觀能動性，恰當的指導孩子們利用 肢體動作去

2、表達感情?！疤约旱奈?，不等于自己在跳舞”要引 導孩子們走進多彩的旋律中，自信的表現自我。根據老師的教學實踐，我總結了以下幾點舞蹈藝術在小學階 段的優(yōu)點：一，小學階段開設舞蹈課程的必要性與重要性。沃爾特。特里說：”通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進 動作協調性，提高動作的韻律感，節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動，接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果 身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過 人?！蔽譅柼?。特里從人的身體素質，情感，注意力三方面高度 概括了舞蹈

3、教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍，動作敏捷，成績優(yōu)良。（一），舞蹈教學培養(yǎng)學生具有高度的注意力。老師在示范舞蹈動作，學生們必須記住它的動律， 流動路線， 節(jié)拍，內在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現出來。 一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀 上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養(yǎng)成了 高度注意的習慣。（二），舞蹈教學增強了學生的記憶力。學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現的情感。沒 有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文

4、化課相比，舞蹈課所需的記憶遠遠大于文化課。因為音樂的節(jié)拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它，運用它，我們還會那么遲鈍嗎 ？（三），舞蹈教學活躍了學生的思維。舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么 叫的？孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的孩子們立 即用蹣跚的步子學鴨走， 而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種

5、生活情趣，小動物的舞蹈。當他不能表現老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯想，回憶，理解， 表現，最后用形體體現出來， 這時他已超越了自我， 用自己的身 體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智 能的提高起到了積極的作用。（四）舞蹈教學使學生的性格得到良好的發(fā)展。參加舞蹈學習的學生性格各異，如有的學生性格孤僻， 對任何人，任何事都表現出一種冷漠的態(tài)度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環(huán)境，學生從此變得會笑，愛笑而且開朗活潑。因此，在學校教育里開設舞蹈課，是非常必要的，我們要重 視加強舞蹈教學，從學習中擁有豐富的表現力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。這次培訓對我