青島版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識線和角.docx

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名張啟紅電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級郵件單位山東省萊蕪市辛莊鎮(zhèn)石灣子小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題青島版五四制三年級下冊線和角的認(rèn)識一、教材分析三年級認(rèn)識線和角 是九年制義務(wù)教育青島版三年級下冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容包括線段、射線、直線和角的概念。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識線段、角和直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分知識，不僅為本單元學(xué)習(xí)角的度量、角的分類和角的畫法做準(zhǔn)備，還為后面學(xué)習(xí)三角形的分類打下了基礎(chǔ)。不但可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，加深對周圍事物的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且還可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力。為了有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的突出重點(diǎn)

2、、突破難點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的形式，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和三、民主平等，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。1. 讓學(xué)生在操作活動(dòng)中，認(rèn)識較抽象的平面圖形線段、射線、直線與角都是比較抽象的平面圖形。因此，教材安排了大量的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn)，也便于學(xué)生直觀地認(rèn)識這些圖形。所以，在教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng)。2. 在實(shí)際情境中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識在學(xué)生生活的環(huán)境中存在著大量的圖形，這些圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要素材。所以，在教學(xué)的過程中，多讓學(xué)生

3、從身邊的、常見的、能感受的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)熟悉的圖形，是學(xué)習(xí)理解圖形、應(yīng)用圖形的有效途徑。如在認(rèn)識線段、射線與直線時(shí)，教材安排了信息窗1，讓學(xué)生看一看、想一想、說一說、問一問，從建筑工的的樓房，塔吊到汽車的車燈（教學(xué)中還可以補(bǔ)充類似的例子）都是學(xué)生認(rèn)識圖形的載體，也是學(xué)生形象化地理解概念的有效方法。又如在認(rèn)識了線段、射線和直線后，教材安排了比一比說一說（教材第 43 頁）的內(nèi)容，總結(jié)直線、線段和射線的區(qū)別， 雖然這些圖學(xué)生已有所接觸，但在學(xué)習(xí)了線段射線和直線后，再來說一說，其感受就有所不同。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分注意學(xué)習(xí)題材的廣泛性，注意從學(xué)生身邊的事例中發(fā)現(xiàn)素材。二、學(xué)生分析三年級時(shí)處于五年制小學(xué)教

4、育中的中間階段，是五年制小學(xué)教育中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級的孩子與二年級的時(shí)候相比，明顯的有了自己的主見，開始有了自己交往的群體，情感變得更加敏感，思維活躍度增強(qiáng)，嘗試新鮮事物的愿望加強(qiáng)，不同的孩子開始顯現(xiàn)自己鮮明獨(dú)特的性格。在課堂中主要表現(xiàn)在：1、個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。根據(jù)這一特點(diǎn)教學(xué)過程中要注意給與學(xué)

5、生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評價(jià)，不能一味的只是鼓勵(lì)或者是批評。2、做事情很積極，但不易持久三年級學(xué)生共同特點(diǎn)是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但是又缺乏耐心，愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開朗活潑。所以在課堂上要根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，以小組活動(dòng)為主，但是每次活動(dòng)的時(shí)間不宜太長，內(nèi)容不宜太多，將活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容化整為零，適當(dāng)安排自主活動(dòng)與集體活動(dòng)的時(shí)間，以保持他們學(xué)習(xí)的積極性。3、做事情容易毛躁，不夠踏實(shí)由于三年級學(xué)生的行為多變好動(dòng)，對什么都想看個(gè)清楚，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當(dāng) , 所以教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要有目的性，讓孩子知道是要干什么。例如，本節(jié)課中新課導(dǎo)入的內(nèi)容，全部以線構(gòu)成的圖片導(dǎo)入，使他們認(rèn)識到

6、本課的學(xué)習(xí)是與線有關(guān)的。出示活動(dòng)是一個(gè)一個(gè)的出示，與要求有目的。4、開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點(diǎn)。所以，在做完一件事時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從失敗的地方開始總結(jié)，使他們認(rèn)識到，認(rèn)識到錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤，也是通往成功道路的途徑。5 、很少以學(xué)者、科學(xué)家或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人為偶像三年級學(xué)生絕對崇拜有力量的英雄人物。所以為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以給他們樹立一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)榜樣，讓他們有動(dòng)力有目標(biāo)的區(qū)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1、在現(xiàn)實(shí)情境中， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段、射線和直線,2、通過小組的合作討論，知道線段、射線與直線的區(qū)別。3、通過畫一畫，想一想進(jìn)一步認(rèn)識角, 知道角的含義 , 能用角的符號表示角

7、。4、通過畫一畫、 數(shù)一數(shù)等活動(dòng) , 初步感悟從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線 , 經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線 , 經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？） 200 字1、導(dǎo)入新課：因?yàn)槿昙壍暮⒆拥母鞣矫鎸W(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，我是用有不同的線組成的圖形作為新課的導(dǎo)入圖片，從學(xué)生感興趣的畫畫的話題導(dǎo)入，這樣做有利于學(xué)生明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且以畫畫為題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、突破難點(diǎn)：射線和直線都是無限長的，這樣的概念對于三

8、年級學(xué)生來說有一定的抽象性。所以如何讓學(xué)生對新概念的形成清晰認(rèn)識。首先建立的表象要清晰，其次就是通過比較和辨析鞏固概念，從而掌握概念的本質(zhì)。在教學(xué)射線的認(rèn)識時(shí)，我通過媒體演示感知射線的特點(diǎn)，建立射線的概念。再通過讓學(xué)生說說生活中的射線加深對射線特點(diǎn)的認(rèn)識。讓學(xué)生都深切體會到“無限”這一概念的認(rèn)識。3、關(guān)于角的認(rèn)識：這個(gè)是新概念，學(xué)生可能不容易理解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)親歷親為，即讓學(xué)生親自實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。作為概念教學(xué)課，通過課件的演示運(yùn)用，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐漸建立概念，加深學(xué)生的理解。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、信息技術(shù)講授、復(fù)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)支持（資教師活動(dòng)源、方法、訓(xùn)

9、練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、手段等）評價(jià)、建構(gòu)）（課件出示由線所組成的（學(xué)生各抒畫面，請學(xué)生認(rèn)真欣賞。 ）己見，如果不能觀師：大家看完話，有沒有察出重點(diǎn)，可引導(dǎo)激 趣 導(dǎo)PPT幻燈片想說一說或者問一問的？師：學(xué)生認(rèn)識到這幾入這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用線畫畫幅畫都是有線組好不好？成的。 )1、初步認(rèn)識師：以前咱們曾經(jīng)認(rèn)識過一種線，大家認(rèn)真想一想，還記得是那種線嗎？于此引導(dǎo)學(xué)生回憶所接觸過的PPT幻燈片探究新知和電子白線段，并讓學(xué)生從圖畫中找一1、認(rèn)識線段板以及實(shí)找線段。（課件出示：線段）物投影的師：線段都有哪些特點(diǎn)，綜合運(yùn)用大家還記得嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件以及所學(xué)的舊知回憶（小組合作，總結(jié)線段的特點(diǎn)，教師

10、板書：探究方法，匯報(bào)交綜合運(yùn)用物投影的PPT幻燈片名稱端點(diǎn)長度線段2個(gè)可量。師：你認(rèn)為用什么樣的圖形來表示線段合適？師：畫線段時(shí)，你有什么經(jīng)驗(yàn)要告訴大家？以此進(jìn)一步鞏固線段兩個(gè)端點(diǎn)以及是直的這些特點(diǎn)。2、知識鞏固一：找一找身邊物體上的線段。 二：找一找平面圖形上的線段。流，由學(xué)生板書展示畫法，并優(yōu)化出最合適的畫法）口頭表述鍛煉口頭表達(dá)能力1、初步認(rèn)識師：我們剛才找到的線段還會像孫悟空的金箍棒一樣會變，大家信不信？（課件出示：線段，然后演示 - 把線段的一端無限延長，并引導(dǎo)學(xué)生想象在空間中無限延長，幫助學(xué)生來理解什么是無限延長）2、認(rèn)識射線師：是不是會變？那這條線有什么特點(diǎn)呢？可以把你的想法悄悄

11、的告訴你們小組的同學(xué)，咱們看看哪個(gè)小組總結(jié)的最好。師：你會用什么樣的圖形來表示射線呢？和小組的同學(xué)一塊努力，設(shè)計(jì)出最形象的一種。（小組合作后板書展示畫法，優(yōu)化出射線的表示方法。 ）（小組合作總結(jié)射線的特點(diǎn)，然后展示結(jié)果，教 和 電 子 白師隨學(xué)生總結(jié)板板以及實(shí)書：一個(gè)端點(diǎn)，不可測量。）2、知識鞏固：找一找生活中的射線，出示手電筒。師生總結(jié)（一）認(rèn)識直線1、初步認(rèn)識師：那能不能把線段的兩端都無限延長呢？我們再來試一試，看仔細(xì)了（課件出示：線段并將兩端向外延長，引導(dǎo)學(xué)生空間想象）師：這種線有什么特點(diǎn)，3、認(rèn)識直線你能說一說嗎？師：你能用一種圖形來表示直線嗎？2、師生總結(jié)概念： 剛才的線段又是怎么變

12、成直線的？學(xué)生總結(jié)回答（課件展示：把線段向兩端無限延長）我們把這種線叫做直線。3、知識鞏固：找一找生活中的直線，課件演示公路圖片。1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三種線，你能不能總結(jié)一下，他們有哪些相同和不同的地方4、總結(jié)運(yùn)嗎？ 2、課件出示：在直線中找用出線段和射線。3、課件出示：鞏固練習(xí)（詳見PPT）（鑒于學(xué)生已經(jīng)有了總結(jié)線段和射線的經(jīng)驗(yàn)，在這可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后總結(jié)展示并用課件展示特點(diǎn)。）（鑒于學(xué)生已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，再次也讓學(xué)生獨(dú)立思考完成后板書畫法。）（小組合作總結(jié)展示，由其他小組及時(shí)補(bǔ)充。（學(xué)生根據(jù)自己的能力，可以獨(dú)立思考，也可以合作完成。）PPT幻燈片和電子白板以及實(shí)物投影的綜合運(yùn)用PPT出

13、示習(xí)題由教師根據(jù)課件練習(xí)中：由一點(diǎn) B 畫一條射線，口述由一點(diǎn)畫兩條射線，由學(xué)生隨便畫出兩條射線并板書演示，引入關(guān)于角的學(xué)習(xí)。1、初步認(rèn)識師：由一點(diǎn)引出兩條射線后組成了一個(gè)圖像，你能不能根據(jù)圖形的樣子，給它取一個(gè)名字？板書：角師 :你能不能找出我們身邊的角？學(xué)生自主找出物體上的角。2、探究畫法認(rèn)識角師：剛 才你 是怎 樣畫 角的？3、探究角的表示方法師：剛才同學(xué)們畫了好幾個(gè)角，為了分辨出來，我們能不能想一種方法把他們區(qū)分開？學(xué)生發(fā)表自己的看法以及方法，優(yōu)化出角的表示方法，然后教師展示方法以及讀法。師：同樣的，為了便于書寫，我們也來研究一種圖形，來表示角，好不好？（學(xué)生自主給圖形取名）PPT幻燈

14、片和電子白（學(xué)生自主板以及實(shí)回答自己畫角的物投影的方法，然后教師課 綜合運(yùn)用件演示角的畫法，并與學(xué)生一塊總結(jié)角的概念學(xué)生自主發(fā)表自己的意見，并指名學(xué)生將自己的方法板書，由學(xué)生討論最好的表示方法，教師課件展示表示方法及讀法。）4、知識鞏固課件出示：找出平面圖形中的角課堂評價(jià)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，你一定有很多收獲對不對？誰能說一說，你都是收獲了什么知識？學(xué)生完成檢測，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足PPT幻燈片七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等） 200 字左右1、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 : 幾何知識的教學(xué) , 要通過觀察、測量、動(dòng)手操作等實(shí)際活動(dòng) , 加深對幾何形體的認(rèn)識 , 逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 比如在學(xué)習(xí)完線段、射線和直線后讓學(xué)生找一找我們身邊的線段、射線和直線，并且讓學(xué)生自主想象并完成，用什么樣的圖形表示更合適，并放手讓學(xué)生自主板書，優(yōu)化方法。2、新課標(biāo)指出“學(xué)會與他人合作、交流。初步形成評價(jià)與反思的意識。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，形成實(shí)事求是的態(tài)度。 ”本節(jié)課堂教學(xué)以小組活動(dòng)為主，自主發(fā)言為輔，讓學(xué)生積極主動(dòng)