六年級語文上冊19《一面》教學設計_第1頁
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六年級語文上冊19《一面》教學設計_第3頁
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1、寧武鎮(zhèn)中心?！皠痈薪虒W”教案設計科目：語文課型：略讀課文課題：19.有的人設計者:陸九興教材內(nèi)容分析一面是六上第五單元的一篇閱讀課文，選文的目的是通過對課文的學習，引導學生結(jié)合課題感悟文章主旨，使學生明白-“一面”給人的印象是深刻的，給人的力量是無窮的。在學習時，要通過誦讀、品味，重點把握六處描寫外貌的句子，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。 學情分析學習一面以前，本班學生的語文素質(zhì)參差不齊，有一部分學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而另一部分學生則習慣于在課堂上保持言語沉默，教學中我用朗讀完成教學的任務，目的也是為不斷激發(fā)學習的興趣。 教學目標知識目標： 正確讀記“殷勤、牛毛細雨”等詞語。

2、能力目標：在合作學習中，引導學生自主運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。 情感、態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文，學習魯迅的高尚人格。 教學重、難點重點、難點：進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。 教學方法動感教學法教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入新課理解課題1、 理解課題 2、 了解魯迅和阿累背景教師評析、小結(jié)。 學生講述對課題的理解 激趣導入自主學習1.初讀課文，整體感知課文主要的內(nèi)容。出示預習提示：（1）課文講了什么？（2）在作者眼里，魯迅是個怎樣的人？（3）交流對魯迅有什么新的認識？1.大聲朗讀課文，讀準課文

3、生字、新詞，及聯(lián)系上下文理解課文的新詞。2.理清課文層次，概括課文的主要內(nèi)容。小組合作閱讀探究1.找出描寫魯迅外貌的句子。 2、小組交流。師巡視，對有困難的學生加以指導、提示。 1. 找出哪些句子是描寫魯迅的外貌?用橫線畫出來。 2.學生交流 。交流品讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。 展示匯報、評析學生匯報，談感受。 老師作適當?shù)闹笇?，課件展示魯迅的圖片。 1.學生傾聽、點評。回歸全文 體會寫作特點 師小結(jié)：本文多處對人物的外貌進行描寫來刻畫人物的特點，是我們寫作的一個方法。 學生感受體會寫法。 學會寫作方法，并能學以致用 自主學習、交流1、自主學習、交流對課文最后一句話的理解。指導學生各抒己見課文延伸，升華情感快速讀課文，說

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