模擬上課中的注意點(diǎn)

1、模擬上課中的注意點(diǎn)、“模擬上課”的 特征我們知道，考核教師的發(fā)展，經(jīng)歷開(kāi)課、說(shuō)課、再發(fā)展到現(xiàn)在的“模擬上課”，由于前兩種模式存在的不當(dāng)之處，“模擬上課”恰好能彌補(bǔ)這些問(wèn)題，因而可以說(shuō)“模擬上課”與真實(shí)上課、 說(shuō)課之間既有包容之處，7 / 7更有區(qū)別之處。模擬上課”與“ 真實(shí)上課 ”的主要區(qū)別。課堂教學(xué)即 “真實(shí)上課是處理 “教師教材教具學(xué)生”的關(guān)系，通過(guò)理念的調(diào)控、模式的實(shí)施、教法的滲透、 學(xué)法的指導(dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生掌握相關(guān)的各種知識(shí)。所有的 步驟和程序都應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的實(shí)行。而“模擬上課”與真實(shí)上課 ”的主要區(qū)別是沒(méi)有學(xué)生的直接參與，也就 是說(shuō)整個(gè)過(guò)程是教師在唱“獨(dú)角戲”，它要求要教師作 好充分的

2、預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧妙過(guò)渡。模擬上課”與 說(shuō)課的 區(qū)別。 說(shuō)課是 處理“教師教材”的關(guān)系，主要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和構(gòu)思，教師 的關(guān)鍵在于描述和假設(shè)。這一形式暴露出不少不足之 處，比如許多說(shuō)課者事先準(zhǔn)備了大量的理論內(nèi)容和框 架，屆時(shí)直接套入，造成理論泛濫，個(gè)性失卻，而教師 的最根本能力課堂調(diào)控能力卻無(wú)法表現(xiàn)。而“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因 此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。由上可見(jiàn)“模擬上課”是一種較新的教研形式，從中可以看出它是一種將 個(gè)人備課、 教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究

3、的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來(lái)，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。 它把傳統(tǒng)的說(shuō)課和上課合二為一、濃縮并 結(jié)合，展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，所以說(shuō)對(duì)教師的要求更 高了。二、比賽時(shí)“模擬上課”的 實(shí)施形式模擬 上課 ”要求是不超 20 分鐘；上課前的備課時(shí)間安排在 1 小時(shí)左右；課內(nèi)容是評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)抽簽或指定來(lái)產(chǎn)生；教材、備課紙由組織者統(tǒng)一提供；參賽者除組織者指定的教材 （今年我市要選手帶5 本相同的 教材）、筆和電腦（電腦中要清空相關(guān)教學(xué)內(nèi)容）外， 其它任何東西不能帶入備課室。參加“模擬上課”比賽，怎樣才能獲得好成績(jī)呢？、賽前充分準(zhǔn)備：賽前雖然不知道比賽時(shí)上課的具體內(nèi)容，但還有許多事是可以先準(zhǔn)備的：1、 了解內(nèi)容

4、 。翻翻你要帶的教材和教師用書，對(duì)各節(jié)內(nèi)容作一定的了解（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法等），對(duì)各種常見(jiàn)類型的課的制作作一個(gè)初步了解；2、 熟練教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 。找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩， 對(duì)照教材看看它的設(shè)計(jì)有什么規(guī)律和獨(dú)到之處；3、賽前模擬。 隨便挑選一課內(nèi)容，先來(lái)個(gè)“模擬上課”前的“模擬”，如限時(shí)備課、上課、怎樣把握 講解節(jié)奏、掌握上課時(shí)間、查找存在問(wèn)題等，當(dāng)然準(zhǔn)備 好了最好找?guī)讉€(gè)同事來(lái)做聽(tīng)眾試聽(tīng)一下。、比賽現(xiàn)場(chǎng)備課時(shí)注意點(diǎn)1. 合理分配時(shí)間備課這 1 個(gè)小時(shí)要分秒必爭(zhēng)，要有個(gè)統(tǒng)籌安排：1、用 5-10 分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉教材、理解教材，因?yàn)槟闶?頭的資料只有教材； 2、用 30 分鐘左右時(shí)間來(lái)備課

5、，重點(diǎn)是放在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)主要環(huán)節(jié)內(nèi)容的發(fā)展和高潮上，以及教師的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)；3、用10 分鐘左右時(shí)間來(lái)自己嘗試講解，整體把握教學(xué)過(guò)程， 發(fā)現(xiàn)別扭的地方后， 再對(duì)這些別扭地方如不恰當(dāng)?shù)牟襟E 或個(gè)別環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整、完善，保證教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢、一氣呵成。2、重點(diǎn)放在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上首要條件是內(nèi)容安排合理、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)扎實(shí)、上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)完整。在 你走進(jìn)課堂之前， 你要明白一點(diǎn) ，隨便怎么優(yōu)秀的教師，在 1 個(gè)小時(shí)內(nèi)進(jìn)行備課準(zhǔn)備， 是不大可能有非常精彩的 設(shè)計(jì)的，而評(píng)委評(píng)分時(shí)，他要的往往是一種直覺(jué)，首先 考慮到你是否完成本課的教學(xué)任務(wù)？在完成教學(xué)任務(wù) 的基礎(chǔ)上再來(lái)考慮你的閃光點(diǎn)：引入的

6、新穎性、對(duì)教材 挖掘的獨(dú)到之處、師生互動(dòng)的精彩過(guò)程、對(duì)活動(dòng)結(jié)論的 及時(shí)歸納總結(jié)、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的提煉滲透、對(duì)本課內(nèi) 容的高度概括、對(duì)作業(yè)的分層設(shè)置等方面。3. 設(shè)計(jì)時(shí)必須引入信息技術(shù)。信息技術(shù)和課程整合是現(xiàn)在課改的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。因 為是模擬，所以大量虛的內(nèi)容還是可以插入，比如課前 布置的搜索、資料查找，導(dǎo)入新課程的圖片、實(shí)物、視 頻等；課外練習(xí)的開(kāi)放設(shè)計(jì)等。當(dāng)然可能的話在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，還可以預(yù)設(shè)一個(gè)機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，用以防備上課時(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)不測(cè)之需，如電腦 出問(wèn)題等。三、上課要把握好分寸1、 整個(gè)講課流程必須流暢 。首先要求 教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵。要注意的是，上課者是

7、老師，評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容 老師要換位學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語(yǔ)氣說(shuō)出學(xué)生要說(shuō)的內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程要清晰，角色不要產(chǎn)生錯(cuò)位；將授課內(nèi)容娓娓道來(lái)，證明你對(duì)教材是熟悉的、你的基本功是扎實(shí)的，如確有需要引申、拓寬等思考的地方，自己一時(shí)拿不準(zhǔn)，寧可丟 掉，也不要停下來(lái)去苦思冥想或者找資料翻書等，更不能“犯慌亂中張口出錯(cuò)”這種低級(jí)錯(cuò)誤。2、教學(xué)思路要清晰、新穎。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無(wú)定法，貴 在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀；問(wèn)題 設(shè)置要突出 - 問(wèn)題串要有層次性；幾個(gè)主要問(wèn)題的解決 過(guò)程要有實(shí)效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)是如何做的；可 能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，

8、巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷；特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。3、 板書必須按照真實(shí)上課一樣按時(shí)進(jìn)行。板書要重視， 切不可忽視， 忽視它要被扣很多分板書設(shè)計(jì)時(shí)，最好按常規(guī)來(lái)進(jìn)行，設(shè)正版書和副板書。當(dāng)然，如果你書法不是特長(zhǎng)，字寫得對(duì)不起人，也可以考慮到PPT中內(nèi)容設(shè)計(jì)， 但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要說(shuō)明 （比如請(qǐng)同學(xué)們看”或者“記”等）。4、科學(xué) 處理學(xué)生使用的時(shí)間。模擬上課 最難處理的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合。教師怎樣解決拋出的問(wèn)題或者向后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢？般有兩種處理方法：是教師模仿學(xué)生的話說(shuō)出學(xué)生的回答； 二是用一個(gè)

9、短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來(lái)進(jìn)行后面的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為第二種方法使用比較自然，因?yàn)樗夏M上課的要求，便于教師實(shí)施。 第二種方法具體操作的時(shí)候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語(yǔ)言沒(méi)有什么太大的意義，比如簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說(shuō)出來(lái)，比如“正如剛才同 學(xué)們說(shuō)的那樣，我們知道了”這樣完全可以把學(xué)生 的“回答”引導(dǎo)到你所要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容上來(lái)，為你 的精彩作更好的鋪墊。5、 時(shí)間把握 要按計(jì)劃進(jìn)行?！澳M上課”一般要求 20 分鐘之內(nèi)完成的，請(qǐng)?jiān)?5 16 分鐘完成，當(dāng)然你特別精彩的可以適當(dāng)加長(zhǎng) （因?yàn)槟菚r(shí)的時(shí)間感覺(jué)已經(jīng)發(fā)生變化），千萬(wàn)不要把時(shí)間磨到底。若超越20 分鐘自然就違規(guī)了；若時(shí)間太短，在10 分鐘完成任務(wù)，說(shuō)明你教學(xué)設(shè)計(jì)較單薄了。解決把握時(shí)間的小竅門是，教師 準(zhǔn)備一個(gè)手表，在走進(jìn)教室的時(shí)候把指針調(diào)整到凌晨 點(diǎn)，然后在模擬上課的時(shí)候偷空瞟它一眼，就能比較準(zhǔn) 確的控制時(shí)間了。6、充分展示教師的基本功。這時(shí)候是非常重要的展示時(shí)機(jī)。大方自信，笑容可掬；服裝簡(jiǎn)潔，淡妝上臉美人總是得高分）；廢話少說(shuō)，口頭禪消失；話語(yǔ)響 亮清