小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版13《體積單位的換算》說(shuō)課稿word版

1、體積單位的換算說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容體積單位的換算義務(wù)教育課程北師大版教材第十冊(cè)第四單元第50-51頁(yè)內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算正方體的體積推出1立方分米=1000立方厘米，再仿照這種方法自己推出1立方米=1000立方分米；利用表格將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度、面積、體積單位進(jìn)行對(duì)比，加深理解。通過(guò)教學(xué)體積單位名數(shù)的變換，和在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位之間的進(jìn)率，掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法，教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)生的觀察大膽猜

2、測(cè)，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，掌握相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率，并且在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。4、教學(xué)目標(biāo)的確定（1）、過(guò)程與方法：掌握體積單位間得進(jìn)率，理解并掌握低級(jí)單位和高級(jí)單位的互換，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （2）、過(guò)程與方法：在觀察操作中，發(fā)展空間觀念。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和探究能力。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體積的高級(jí)單位和低級(jí)單位的互換法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰單位間的進(jìn)率是1000的過(guò)程。二、教法和學(xué)法的選擇教法和學(xué)法是一個(gè)統(tǒng)一的整體，教師的“教”應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生的學(xué)又離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)滲透在教學(xué)過(guò)程之中，要符合知識(shí)的

3、科學(xué)性，還要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使學(xué)生理解并掌握知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，在復(fù)習(xí)中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計(jì)算活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知，從感知到理解的過(guò)程。使學(xué)生在掌握相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率的同時(shí)，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。 1.要有充分的直觀操作。學(xué)生思維的特點(diǎn)一般的是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后形成表象，通過(guò)一系列的思維活動(dòng)，上升到理性認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)采用直觀操作法，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。2.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能收到事半功

4、倍的教學(xué)效果。3.講練結(jié)合。4.充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境上課前，教師先給大家講一個(gè)與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，希望同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地想。故事是這樣的：大象過(guò)生日啦！那天來(lái)了很多的朋友，有小兔、小猴等等等等，可熱鬧啦！在眾多的朋友中只數(shù)小兔最高興，它樂(lè)什么呢？原來(lái)它知道了蛋糕的分配方案，認(rèn)為自己分的蛋糕比小猴的大。蛋糕是這樣分配的：分給小兔的蛋糕是棱長(zhǎng)10厘米的正方體，分給小猴的蛋糕是棱長(zhǎng)1分米的正方體。（分別出示兩塊同樣大小的正方體，用10厘米和1分米表示它們的棱長(zhǎng)） （目的在于利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望）然后問(wèn)，同學(xué)們，小兔分

5、的蛋糕真的比小猴的大嗎？要知道哪一塊大？應(yīng)該計(jì)算它們的什么？ (學(xué)生會(huì)回答計(jì)算它們的體積進(jìn)行比較)（二）、實(shí)踐探究、學(xué)習(xí)新知體積單位間的進(jìn)率1、教學(xué)例教師課件出示1立方分米的正方體，通過(guò)課件演示讓學(xué)生可以觀察分析，從而為得出1立方分米 =1000立方厘米的結(jié)論提供感官上的支持。2、問(wèn)學(xué)生能算出這兩個(gè)正方體的體積嗎？算完后，小組交流有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生小組計(jì)算并交流) 學(xué)生匯報(bào)交流。因?yàn)?分米10厘米，兩個(gè)正方體棱長(zhǎng)相等，體積也相等。所以這兩塊蛋糕一樣大。師板書(shū)：1010101000（立方厘米）得出：1立方分米1000立方厘米。也就是立方分米與立方厘米間的進(jìn)率是1000。3、讓學(xué)生再回顧一下思維的

6、過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)自己的理解。4、你能用同樣的方法，推算出1立方米等于多少立方分米嗎？小組討論后反饋。指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到這個(gè)結(jié)論的？5、引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：1立方分米1000立方厘米、 1立方米1000立方分米 并想一想：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？6、板書(shū)：高級(jí)單位轉(zhuǎn)換為低級(jí)單位，用高級(jí)單位數(shù)乘以進(jìn)率。低級(jí)單位轉(zhuǎn)換為高級(jí)單位，用低級(jí)單位數(shù)除以進(jìn)率。7、讓學(xué)生獨(dú)立完成填表，讓學(xué)生聯(lián)系填表的過(guò)程再一次說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。體積單位間的換算1、剛才同學(xué)們通過(guò)觀察計(jì)算、合作交流，知道了相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000即：1立方米=1000立方分米，1000立方厘米=1立

7、方分米，1升=1000毫升。那你們能不能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度、面積單位的換算方法進(jìn)行體積，容積單位間的換算呢？出示：6立方米，0.25立方米各是多少立方厘米？然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)高級(jí)單位怎樣變低級(jí)單位。 (學(xué)生通過(guò)舊知遷移出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力) 2、反饋交流。(區(qū)分面積單位間的進(jìn)率和體積單位間的進(jìn)率) 3、2400立方厘米是多少立方分米？4、出示長(zhǎng)寬高分別為50 40 30厘米的牛奶箱的問(wèn)體積是多少立方米？（這一道題主要是考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力）5、320立方分米=（）立方米 5.8立方分米=（）立方厘米1.06立方米=（）立方分米 70立方分米=（）立方厘米（三）、全課小結(jié) 鞏固新知我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得了哪些知識(shí)？（生回答）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)觀察計(jì)算、合作交流，知道了相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000，并能