動畫分鏡頭設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容分析

1、動畫分鏡頭設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容分析 現(xiàn)階段動畫專業(yè)是一個新興的專業(yè)，在國內(nèi)的教育領(lǐng)域發(fā)展的較晚，很多東西都需要動畫教育工作者不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善。動畫分鏡頭設(shè)計課程，是動畫專業(yè)課程中非常重要的一門課程，是整個動畫設(shè)計的工作藍(lán)圖?，F(xiàn)今動畫分鏡頭設(shè)計的教材多種多樣，教學(xué)內(nèi)容也是五花八門，這也是整個動畫專業(yè)課程存在的問題。光動畫分鏡頭設(shè)計的教材就有：動畫分鏡臺本設(shè)計，上海人民美術(shù)出版社出版，此書作者是上海美術(shù)電影制片廠的一名導(dǎo)演，曾導(dǎo)演過舒克與貝塔，個人覺得有很大的藝術(shù)參考價值，邏輯清晰，所舉例子大部分為國內(nèi)動畫的實例，缺乏國外經(jīng)典實例；動畫分鏡頭設(shè)計，清華大學(xué)出版社出版的，此書中的內(nèi)容很雜，涵蓋了動畫

2、的類型，動畫的流程等動畫設(shè)計的諸多方面，分鏡頭設(shè)計的內(nèi)容針對性不強(qiáng)，且內(nèi)容安排邏輯不是很清楚；分鏡頭腳本設(shè)計是美國人寫的，中國青年出版社出版的，此書完全是按照外國人的思路編寫的，內(nèi)容安排比較自由，思路較開闊，涉及的面也比較廣，但是它不僅僅包括動畫方面還包括實拍電影的分鏡頭設(shè)計；動畫分鏡頭設(shè)計清華大學(xué)出版社，跟上一本教材名字相同但作者不同，內(nèi)容也不同，此書，印刷比較好，圖文并茂，邏輯性也較強(qiáng)，分析也到位，但是教學(xué)內(nèi)容不是很具體，細(xì)微處不夠。 一、動畫分鏡頭設(shè)計課程的重要性 動畫分鏡頭設(shè)計是導(dǎo)演對整個影片的整體構(gòu)思和設(shè)計藍(lán)圖，是整部影片的有關(guān)創(chuàng)作人員進(jìn)行具體創(chuàng)作的重要依據(jù)，是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)，是

3、動畫制作中極其重要的一環(huán)。它不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的傳統(tǒng)手繪能力，更要求學(xué)生理解并熟練運(yùn)用影視語言。教師在教學(xué)過程中應(yīng)在融會貫通動畫影視語言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化并重視分鏡頭制作課程的系統(tǒng)性和實踐性，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)內(nèi)容。 二、課程內(nèi)容教學(xué)中存在的問題 1.動畫分鏡頭課程教材龐雜 動畫分鏡頭是培養(yǎng)學(xué)生視聽實踐能力的一門重要的專業(yè)課程。這門課程涉及的知識面廣、學(xué)習(xí)的難度大，學(xué)生在實踐的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，。這就對教師的教學(xué)內(nèi)容方面的選擇提出了考驗，但是動畫分鏡頭課程涉及的教材龐雜，多種多樣，可以說各顯神通。沒有一個明確的內(nèi)容安排，邏輯性也差，有些教材甚至可以成為視聽語言課程的教材而不是

4、動畫分鏡頭課程的教材?？梢娺@些教材只是注重視聽語言理論的教學(xué)，而忽略了實踐教學(xué)。有些教材在分鏡頭設(shè)計的舉例方面也比較片面，比如國內(nèi)動畫制作方面的例子較多，或是只有普通動畫片分鏡頭制作的例子，缺少經(jīng)典影片實例舉例，甚至缺少經(jīng)典實拍電影的分鏡頭舉例。 2.教學(xué)內(nèi)容注重理論，缺少實踐 目前國內(nèi)的動畫高等教育存在著許多問題，教學(xué)內(nèi)容注重理論，缺少實踐是其中一個很重要的問題。很多動畫專業(yè)教師是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，本身專業(yè)知識不過關(guān)，所以在動畫教學(xué)上必然存在一些問題，其中就包括動畫分鏡頭這門課程。在教學(xué)過程中，最大的問題就是動畫實踐不強(qiáng)，動畫分鏡頭不是獨(dú)立的內(nèi)容，必須放到整個動畫流程當(dāng)中去思考。學(xué)生必須通

5、過系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識學(xué)習(xí)和有針對性的課題實踐才能夠逐漸掌握這門藝術(shù)。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上更要注重學(xué)生動畫分鏡實踐的訓(xùn)練，通過一些實例的分析，闡述和訓(xùn)練來提高學(xué)生的主動性，興趣性和操作性。 三、合理安排動畫分鏡頭課程教學(xué)內(nèi)容 1.注重動畫教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性 動畫分鏡頭設(shè)計課程不是單獨(dú)存在的，分鏡頭臺本是導(dǎo)演對影片的整體構(gòu)思和設(shè)計藍(lán)圖。必須讓學(xué)生從一開始就有一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的觀念，從整體出發(fā)，從整個創(chuàng)作流程中去理解分鏡頭的繪制，讓學(xué)生對動畫片前期、中期、后期都有充分的了解，必須注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，做好和上下游課程的銜接。動畫分鏡頭設(shè)計課程的上游課程包括劇本創(chuàng)作和視聽語言等，這些課程是動畫分鏡頭設(shè)

6、計課程學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，有了視聽語言方面的學(xué)習(xí)，在動畫分鏡頭設(shè)計課程中就可以不用再細(xì)致的講解這方面的知識，而是把精力放在視聽語言知識的具體應(yīng)用當(dāng)中。 2.在動畫分鏡頭設(shè)計課程內(nèi)容中注重實踐教學(xué) 動畫分鏡頭設(shè)計課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握鏡頭畫面理論知識的同時，還注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中實踐的內(nèi)容是必不可少的。在課時的安排上，實踐教學(xué)的分配量占總課時的三分之二左右。在實踐教學(xué)中通常會采用摹片、命題創(chuàng)作練習(xí)、自由創(chuàng)作練習(xí)這幾種形式。 （1）加強(qiáng)動畫影視語言的訓(xùn)練，多安排一些經(jīng)典影片的精度分析 在不斷反復(fù)看片的讀解過程中，了解影片關(guān)于主題、結(jié)構(gòu)、人物、場景、景別、空間、機(jī)位、光線、影調(diào)、時間、

7、節(jié)奏以及對話等各個方面的細(xì)節(jié)構(gòu)成。由于絕大多數(shù)高校缺乏影視氛圍的熏陶，因此更需要通過經(jīng)典影片分析加強(qiáng)學(xué)生分鏡頭意識和分鏡頭感覺的培養(yǎng)。學(xué)生以前看（動畫）影視作品的時候只注意了劇情，幾乎沒注意過鏡頭的分切，在實際觀摩教學(xué)中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)影視作品，特別是現(xiàn)在的商業(yè)動畫電影的鏡頭分切實際上是非常頻繁的，而鏡頭分切組合的最終目的，是要達(dá)到流暢敘事的需要，要讓觀眾意識不到鏡頭的存在。接下來可以進(jìn)行人物對話場景、對抗場景、追逐場景等具體場景的影片片段分析。對于動畫專業(yè)來說，光分析是不夠的，因為動畫分鏡頭制作還要落實到每一個具體的分鏡頭畫面和文字上，所以還要進(jìn)行一定的摹片練習(xí)。選擇經(jīng)典動畫片中的一場戲或幾場

8、戲，讓學(xué)生按照分鏡頭繪制的嚴(yán)格規(guī)范臨摹下來，這就是摹片。摹片的時候，通常從二維動畫片入手，從單人鏡頭到雙人鏡頭逐漸增加難度。通過摹片練習(xí)，除了鍛煉學(xué)生的繪制能力，更重要的是體會到如何將鏡頭畫面內(nèi)容規(guī)范地重現(xiàn)出來。 （2）加強(qiáng)學(xué)生命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生分鏡頭設(shè)計的基本功 一方面要重視學(xué)生對雙人對話分鏡頭設(shè)計的訓(xùn)練。機(jī)位由拍攝距離、拍攝高度和拍攝方向三個因素所決定，與鏡頭的景別、角度、場景調(diào)度關(guān)系以及剪輯和蒙太奇技巧等息息相關(guān)。在分鏡頭制作課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行機(jī)位模擬圖的繪制，有助于讓學(xué)生理解機(jī)位的概念和規(guī)律，深入掌握動畫的鏡頭語言。因為對話是推動影片敘事發(fā)展的重要元素，故機(jī)位模擬圖的訓(xùn)練

9、往往以雙人對話場景為主，分析并畫出不同對話場景的機(jī)位變化，并要求能熟練掌握軸線原則以及過肩鏡頭的使用。在繪制機(jī)位模擬圖的時候，要提醒學(xué)生景別和角度的變化要適宜，不同鏡頭組接的時候，要求鏡頭之間要有景別和角度的變化，不要犯景別相同、角度相近的大忌；同時也要避免景別差距過大的鏡頭畫面交替出現(xiàn)。機(jī)位的架設(shè)還要注意到軸線關(guān)系，變換機(jī)位的時候要注意軸線原則，不要輕易越軸。此外，機(jī)位的架設(shè)可以結(jié)合蒙太奇技巧，達(dá)到鏡頭組接1+12的效果，實現(xiàn)鏡頭語言的融會貫通。另一方面要注重鏡頭運(yùn)動實例的訓(xùn)練。運(yùn)動鏡頭是影視藝術(shù)區(qū)別于其它造型藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)手段，是影視語言的獨(dú)特表達(dá)方式。鏡頭的運(yùn)動包括推、拉、搖、移、跟、升

10、、降等，是我們分鏡頭設(shè)計的重要內(nèi)容。但是當(dāng)前的動畫分鏡頭制作教材和實踐教學(xué)往往忽略了這一塊。動畫分鏡不僅僅是對全片所有鏡頭作出分切和組接，同時也是對每一個鏡頭的畫面、聲音、時間等所有構(gòu)成要素的精確設(shè)定，它的體系龐雜，內(nèi)容繁多，要達(dá)到純熟的運(yùn)用并不是一件簡單的事，對教師的教學(xué)要求也相應(yīng)較高，需要在訓(xùn)練和實踐中進(jìn)行檢驗并逐步積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。#p#分頁標(biāo)題#e# （3）加強(qiáng)學(xué)生自由命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)作影片的能力 這一部分訓(xùn)練有一定的難度，也是對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練?？梢韵葟闹付▌”镜亩唐昼R頭練習(xí)開始，然后到原創(chuàng)短片分鏡頭練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)指定的文字劇本繪制分鏡頭畫面，利用視聽語言的手段將文字信息轉(zhuǎn)化成畫面信息，不僅僅要利用鏡頭畫面將劇本表達(dá)清楚，還要注意添加