燈光教學設計

1、燈光教學設計課題:燈光教學目標:1讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。4.讓學生借助工具書用較快的速度閱讀，引導學生說說課文講了一件什么事，把握課文的主要內(nèi)容。教學重點:積累詞語，整體感知教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程:一、激情導入：出示天安門夜景，引出課題，簡介作者王愿堅二、初讀課文，要求：1、積累課件出示的詞語高懸：高掛。豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。宏偉：規(guī)模、計劃等）雄偉壯大漫步：沒有目的而悠閑地走。圍殲戰(zhàn):包圍起來殲滅敵人

2、的戰(zhàn)斗。交通溝:陣地內(nèi)連接塹壕、工事，供交通聯(lián)絡的壕溝。也叫交通壕倚:靠著。胸墻:為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。憧憬:向往。千鈞一發(fā):鈞古代重量單位，一鈞等于斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。2、思考問題：圍繞“燈光”作者寫了一件什么事？圍繞“燈光”，作者記敘了在戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。3、分析課文結(jié)構(gòu)第一段（-）由天安門廣場的燈光勾起作者對燈光往事的回憶。第二段（-）一件值得永遠回憶的往事，即郝副營長關(guān)于燈光的事。第三段（）作者面對

3、天安門前璀璨的燈光，又緬懷起這位先烈。4、找出文中描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來a.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。b.書上有一副插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。c.他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。d.突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。e.在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。f.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能