小學水平二體育《障礙跑》教案1

1、-作者xxxx-日期xxxx小學水平二體育障礙跑教案1【精品文檔】小學體育課障礙跑教學設計一、教學理念:本課以“健康第一”的思想為指導，以體育課程標準和九年義務教育體育與健康為依據(jù)，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W生喜歡的參與內(nèi)容，讓學生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。二、教材分析:障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調(diào)

2、整障礙物高度或?qū)挾?，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學生。三、學情分析1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。四、教學模式:情景導入模仿熱身演練提高拓展延伸恢復評價五、教學過程說

3、明:本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以動物王國運動會來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學。教學內(nèi)容：1、障礙跑 2、游戲：動物王國運動會水平階段:水平二教學重點：靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學難點：能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準、速

4、度快。小學體育課教案（水平二） 蓮花鎮(zhèn)中心小學王 強小學體育課教學設計教學內(nèi)容1、障礙跑 2、游戲：動物王國運動會教學目標1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。2、技能目標：通過教學80%至90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目標：通過教學激發(fā)學生的求知欲望，增強學生自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團結協(xié)作的集體主義觀念。器材錄音機1臺 頭飾4個 小墊子4塊 小鐵圈4個 大體操墊4塊 標志物8個 過程內(nèi)容學生活動教師活動組織隊形與要求時間強度情境導入階段一、常規(guī)教學1、師生問

5、好2、提出本課要求二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑動物模仿練習3、熱身操1、學生站成四列橫隊2、跟老師一起做動物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動1、教師用語言導入本課教學內(nèi)容1、教師情景導入，語言引導，帶領學生一起進行模仿練習2、教師帶領學生一起做熱身操學生站四列橫隊要求：1、活而不亂2、精力集中，認真聽、看3、教導有方、模仿形象4、模仿時注意安全16小情境展開階段1、跨（小溪）2、鉆（山洞）3、爬（高山）4、繞（樹林）1、游戲：食物大搜索2、小組長帶領組員到指定場地進行自由練習單項練習3、小組逐一請生展示他生點評師評4、

6、分組輪換練習1、創(chuàng)設情景，讓“小動物”循環(huán)練習本領，2、教師巡視并引導評議自主、合作學習：團結協(xié)作，積極參與；互相評價，提示改進組織：分小組同時練習。1跨2鉆4繞3爬要求：1、積極練習，積極評價，注意安全2、小組長負責本組紀律22中過程內(nèi)容學生活動教師活動組織隊形與要求時間強度情境拓展階段游戲：動物王國運動會1、學生既是參與者，又是評價者。2、了解比賽的方法及規(guī)則；3、積極參與比賽、靈活運用技術、團結合作競爭。1、教師創(chuàng)設情景引出比賽；2、強調(diào)比賽方法及規(guī)則；3、組織比賽并為學生加油4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行7大 規(guī)則：1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；2、每位同學都要繞過路標。情境舒緩階段（課后延伸）1、情景結束：我愛洗澡2、吃糖果3、歸納評價4、宣布下課5、收拾器材1、學生在教師的帶領下隨音樂伴奏練習。2、分發(fā)糖果。3、自評、互評、小組評相結合。4、讓學生有環(huán)保意識，回收器材。1、教師創(chuàng)設情景引出活動內(nèi)容。2、安排學生分發(fā)糖果