《蝙蝠和雷達》導(dǎo)學(xué)案

1、蝙蝠和雷達導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：理解課文內(nèi)容，弄清蝙蝠的特殊本領(lǐng)與雷達的工作原理的關(guān)系，了解仿生學(xué)知識；朗讀課文，品味精煉準確的語言，把握課文每自然段內(nèi)容與要點；激發(fā)學(xué)生認識和探索自然科學(xué)奧秘的情感。 學(xué)習(xí)重點：在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單： 1.我能準確地把課文讀3遍。第一次讀正確，第二次讀流暢，第三次讀得有感情。邊讀邊標出自然段，了解每一個自然段的意思。 2.在文中畫出要求正確讀寫的生字新詞。 3.我查工具書，我知道。 蝙蝠： 雷達： 敏銳： 障礙： 超聲波： 4.我知道課文主要講了：科學(xué)家做了（ ）次試驗，揭開

2、了蝙蝠（ ），并從中受到了啟發(fā)，給飛機安裝了（），讓飛機能夠（ ）。 5、人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，這是一門新的科學(xué)仿生學(xué)，請同學(xué)們收集仿生學(xué)的資料。 探究提示單： 1.我能與組員合作，認真默讀第4、5、6自然段，了解科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗的方式、結(jié)果、結(jié)論分別是什么。 2. 默讀第7、8自然段，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？雷達的天線相當(dāng)于蝙蝠的（ ），雷達發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠的（ ），雷達的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（ ）。 3.科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了 ，讓飛機也可以在夜間飛行， 我將來要當(dāng)一名 ，發(fā)明 。 學(xué)習(xí)流程： 一、導(dǎo)入 （依次出示

3、蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達。昨天我們下發(fā)了蝙蝠和雷達的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，你們完成了上面的要求了嗎？那老師想考考你： 預(yù)習(xí)檢測：（課件） 1.檢查本課生字新詞 我能正確讀出本課詞語： 蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、 蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八 。 2、通過預(yù)習(xí)課文，我知道了科學(xué)家（ ），揭開了蝙蝠（ ），并從中受到了啟發(fā)，給飛機安裝了（ ），讓飛機能夠（ ）。 二、創(chuàng)設(shè)情境，解開秘密 （一）由質(zhì)疑轉(zhuǎn)入課文探究 過渡：科學(xué)家們竟然可以從

4、蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達。讀了這篇課文你想到些什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有哪些疑問？（學(xué)生自由提出疑問）老師總結(jié)概括了一下，主要有：蝙蝠夜間是怎樣飛行的，它到底有怎樣的特殊本領(lǐng)？蝙蝠夜間飛行的密碼是什么？科學(xué)家們做了哪些實驗發(fā)現(xiàn)的？雷達是怎樣工作的？蝙蝠和雷達之間到底有什么關(guān)系？ 好，下面我們就也來充當(dāng)一回科學(xué)家，一個問題一個問題地研究解決它們。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段 過度：首先我們看哪一段是寫蝙蝠夜間飛行的？對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？ （三）學(xué)習(xí)4、5、6自然段 蝙蝠真是太厲害了，什么都擋不住它。到底是它有著孫悟空一樣的金光火眼嗎？還是它像二郎神一樣有著第三只眼睛??？

5、還是它隱藏著別的秘密呢？下面我們來看看科學(xué)家們是怎樣解密的。 1、邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫“探究提示單”中的表格。小組討論填表結(jié)果。 蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 總結(jié)明確：少了“配合”二字，表達就欠缺準確?！芭浜稀闭f明對蝙蝠飛行來說，嘴和耳朵兩者缺一不可，一起工作，共同作用的；少了“配合”就沒有這樣的效果。 （四）學(xué)習(xí)第7自然段 1.快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。 2.男女賽讀。 3.現(xiàn)在知道了，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，費了很多功夫。文段的哪些句子，

6、讓你體會到這一點的？（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從哪些詞語，我們最能體會到科學(xué)家的艱辛？“反復(fù)”，說明科學(xué)家重復(fù)了很多次，走了很多彎路，試過很多次失敗，但鍥而不舍才發(fā)現(xiàn)的；“終于”同樣說明科學(xué)家試驗過程中歷盡千辛萬苦，才取得成功的。那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。（科學(xué)家們，克服了重重困難，做了無數(shù)的試驗，才發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，發(fā)明了雷達，應(yīng)用在飛機的夜間飛行上。） （五）學(xué)習(xí)第8自然段 1.小組合作，按照老師畫的蝙蝠飛行原理圖，雷達的工作原理圖，并口頭說出雷達的工作原理，并在學(xué)案背面畫出示意圖。 2.同桌交流示意圖，并復(fù)述。 3.指名展示示意圖，完善學(xué)生的示意圖并板書，得出“探究提示單”中二題所提的問題蝙蝠和雷達的聯(lián)系。 三、總結(jié) 到此，蝙蝠的秘密、雷達的秘密，我們都解開，當(dāng)然它也引發(fā)了我們對