我們的好伙伴自行車說課稿.doc

1、我們的好伙伴自行車說課稿我們的好伙伴自行車各位評(píng)委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)第三章走進(jìn)自行車王國(guó)。授課對(duì)象是六級(jí)學(xué)生，時(shí)間是 4 課時(shí)。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課：一、說教材：1 、課題產(chǎn)生的背景：我們是一所農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)生家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)一些。學(xué)生幾乎人手一輛自行車， 因此該教學(xué)內(nèi)容很符合學(xué)生的實(shí)際生活情況。 通過自行車實(shí)物的展示和圖片的觀賞， 在豐富學(xué)生對(duì)自行車認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解自行車發(fā)展的情況， 以及人民對(duì)自行車的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、性能、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的分析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的改良和設(shè)計(jì)自行車。達(dá)到融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)

2、生的審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的興趣和能力。由此及彼， 培養(yǎng)學(xué)生拓展和遷移的能力，并將這一思維拓遷到其他的項(xiàng)目上。根據(jù)中小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要的精神，綜合實(shí)踐課要求學(xué)生在研究和探討中完成。 但由于學(xué)生知識(shí)能力和操作水平差次不齊和學(xué)生心智發(fā)展水平的不同，還不善于獨(dú)立設(shè)疑、研究探討并解決問題，因此，根據(jù)上述原因，我采用小組合作方式。2 、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：研究自行車的構(gòu)造、與歷史趣聞；了解自行車中所包含的知識(shí)；學(xué)會(huì)采訪調(diào)查；學(xué)習(xí)的寫作方法。（2）、過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)、查找圖書的方法搜集資料；外出實(shí)地采訪調(diào)查；小組研討，交流反思。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的

3、審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、說教法主要采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法。 收集與小組研究角度有關(guān)的資料，制作資料卡片，小組成員合作分析、資料，形成作品或結(jié)論。分組策略：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容總體思路，從 3 個(gè)方面展開活動(dòng)，一是為了體現(xiàn)教育均衡性原則， 二是采取小分隊(duì)探索式前進(jìn)策略， 以點(diǎn)帶面。三、說學(xué)法：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)接受任務(wù)自主學(xué)習(xí) 嘗試操作合作交流綜合運(yùn)用”。本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維。

4、四、活動(dòng)步驟：1 、確立課題與子課題，成立小組。2 、各小組制定活動(dòng)計(jì)劃與方案。3 、學(xué)生開展活動(dòng)。4 、階段性總結(jié)及新目標(biāo)的制定。5 、成果展示。五、具體實(shí)施步驟及指導(dǎo)預(yù)案、實(shí)施策略。第一階段：確立課題與子課題，成立小組。第一課時(shí)，我首先給學(xué)生出示了這樣一張圖片：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，七嘴八舌地說開了，我適時(shí)介紹：“這是世界上第一輛自行車” 。你們對(duì)自行車都有哪些了解呢？一輛自行車包括部件？人騎在自行車上為什么不會(huì)倒？等問題。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生生活選題，學(xué)生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查， 目的在于激發(fā)學(xué)生探索的濃厚興趣，也為今后的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）但隨

5、著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生對(duì)自行車的研究興趣更加濃厚了，逐漸從校內(nèi)擴(kuò)展到校外 由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將自行車問題進(jìn)行了分類， 確定了整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，并將活動(dòng)主題更改為：我們的好伙伴自行車。根據(jù)問題的分類，最終劃分成 3 個(gè)小組，由學(xué)生自由結(jié)組，共同商量挑選小組感興趣的子課題， 分別是自行車的組成、 自行車安全手冊(cè)、自行車駕駛執(zhí)照考試方案， 并且都為自己的小組取了十分好聽的名字。（設(shè)計(jì)意圖：在保證大主題不變的情況下， 隨學(xué)生的變化而變化，保證學(xué)生的熱情。）第二階段：各小組制定活動(dòng)計(jì)劃與方案。第二課時(shí)，各小組的活動(dòng)主題確立后，各組組員推選組長(zhǎng)，我對(duì)大家提出了這樣一個(gè)問題： “你打算用什么方法來研究你們組的活動(dòng)主題？在小組內(nèi)討論?！睂W(xué)生各抒己見，并填寫了活動(dòng)方案。老師也參與到各組的活動(dòng)中。（設(shè)計(jì)意圖：“說”是激發(fā)學(xué)生參與熱情的一個(gè)手段，同時(shí)，教師也想通過學(xué)生的討論指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，起到指明方向的作用。）我主要參加“自行車的組成”小組和“自行車安全手冊(cè)”小組的活動(dòng)?！白孕熊嚨慕M成”小組在討論時(shí)爭(zhēng)論不休，于是我做了這樣