《蘆花蕩》教室實錄人教版[整理版]

1、蘆花蕩課堂實錄師：同學(xué)們一定看過不少描寫戰(zhàn)爭的小說和影視劇，下面請大家說一說描寫戰(zhàn)爭場面的成語。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：槍林彈雨；硝煙彌漫；刀光劍影；金戈鐵馬；蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：不錯，能再說幾個嗎？最好殘酷點的。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通

2、浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：炮火連天；血肉橫飛蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：說得既多又好，“血肉橫飛”“刀光劍影”充滿血腥味的戰(zhàn)爭場面描寫的確讓人驚心動魄，煞是過癮。今天我們要學(xué)的孫犁的蘆花蕩（板書）也是描寫抗戰(zhàn)最艱苦階段白洋淀人民的戰(zhàn)斗生活的。大家看過課文了，小說中有沒有“血肉橫飛”“刀光劍影”的戰(zhàn)爭場面？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：沒有。蘆花蕩課堂實

3、錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：那么這篇文章主要寫了什么呢？（學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪

4、齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君在這篇小說中，給大家印象最深的是什么？你最感興趣的是什么？ 蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：是那一片蘆花蕩。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：能不能談你的印象？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財

5、字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君第一教學(xué)板塊：走進(jìn)蘆花蕩蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚的蘆花蕩； 蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找，劃一劃，文中有哪些描寫蘆花蕩景色的句子。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡

6、納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：這段文字，傳達(dá)給你什么信息？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述

7、顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：蘆花蕩的夜色是非常優(yōu)美，非常安寧的（師：能不能想象一下這種情境？）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：晶瑩的星星倒映在明澈的淀水里，微風(fēng)吹過水面，蕩起陣陣漣漪，使得星星也閃爍不定，像“要滴落下來”的樣子。多么美的夜色啊，蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君可是，敵人卻侵占了我們的家園，白天，這里一片死寂

8、，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：理解得很到位?！叭斪舆€是那么狠狠地往上鉆目標(biāo)好像就是天上”，為什么說“狠狠的”？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：沉默。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初

9、磁努奧忻火烯棋撫君師：這里是孫犁在他的小說荷花淀中的一段描寫，我想，與這一句所傳達(dá)的語言信息是一樣的。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：我想，蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境

10、里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭的力量的象征吧。 蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：是啊，就在蘆葦蕩、荷花淀里，孫犁看到了一處無形的力量，他說“我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個大帳幕，力量將從其中升起。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，像一片葦葉，奔著東南去了。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納

11、兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：你覺得應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)來讀這一句？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：很美好的語調(diào)。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：很輕快，很瀟灑?！翱v一葦之所如，凌萬頃之茫然”，頗有些蘇東坡的意味了。同學(xué)們再看一看，課文中還有沒有描寫水淀月色的佳句？蘆花蕩課堂實錄人

12、教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：同學(xué)們以前學(xué)過課文，還有沒有寫水鄉(xiāng)月色的句子。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂

13、連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：社戲中描寫江南水鄉(xiāng)夜景的句子有：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：李白的峨眉山月歌“峨眉山月半輪秋，映入平羌江水流?！碧J花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：很詩意的。文中還

14、有沒有寫景的句子呢？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：你覺得這句描寫有什么作用呢？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：因為，天氣熱，鬼子才水，為下文老

15、頭子引誘鬼子上鉤作了鋪塾。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到荷花下面歇涼去了。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：水淀為什么沒有一個人影？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：因為敵人

16、嚴(yán)密的封鎖。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕的浮動。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：能不能用一個詞來形容一下？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：清澈見底。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼

17、舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：我認(rèn)為這句是寫出了勝利的喜悅之情。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：讓我們在瑯瑯的讀書聲中再一次感受蘆花蕩那如詩如畫、如夢如幻的詩般境界。蘆花蕩課堂實錄人

18、教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君（師生齊讀）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君穿插：孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他曾在黃鸝一文中這樣寫道“各種事物都有它的極致?；[深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是它們的極致。在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致?！币虼?，他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天飄飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點染白洋淀人

19、民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師： 去年春天，我曾經(jīng)到過南京的雨花臺和南京大屠殺紀(jì)念館。去的時候，正是陰雨天氣，雖然已是春末，但仍能感到那股逼人的寒氣，空氣中仍然彌散著血腥，仿佛30幾萬遇難同胞的陰魂不散。在這里，老師要問：抗日戰(zhàn)爭是如此殘酷，為什么要把如此殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾

20、旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：可能是白洋淀的戰(zhàn)爭沒有那么殘酷吧？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：可能跟作者的生活經(jīng)歷有關(guān)吧？他沒有經(jīng)過殘烈的戰(zhàn)斗。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：我想，可能作者不愿寫這樣令人悲痛的故事，而是寫一些鼓舞人們的斗志的作品。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使

21、繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：我想，這跟作者的人生態(tài)度和文化哲學(xué)是分不開的。“人生在世，有幸福，有歡樂，也有孤獨，有彷徨，有無奈，但人們?nèi)绾蚊鎸ι钪械臍g樂與痛苦？”是一味的宣泄，還是含蓄的傾吐？是悲憤的控訴，還是從容的講敘？是沉溺于舊時的傷痛，還是樂觀的面對新生？我想，孫犁，選擇的是后者。老師希望我們在坐的每一位同學(xué)，在今后的日子里，也應(yīng)當(dāng)用這種“笑談從容的態(tài)度”來對待人生中的“風(fēng)雨變幻”。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：好，我們繼續(xù)剛才的話題。接著談你對文章

22、最感興趣的地方，課文給你印象最深刻的地方。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：讀完課文，文中的老頭子給我留下了深刻的印象。我覺得他是一個抗日英難。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：你認(rèn)為作者是如何刻劃這一人物形象的呢？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君

23、生：我認(rèn)為主要是通過他與小姑娘的人物對話來刻畫的。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：小說共四千余字，我統(tǒng)計了一下，有將近一半的篇幅是人物的對話描寫，很顯然這篇小說刻畫人物形象主要手法是蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：人物的對話描寫。（師板書學(xué)習(xí)重點）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶

24、乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：中國文學(xué)史上長篇古典小說對人物的對話描寫都極為出色，極為精彩，大家能說出幾部這樣的作品嗎？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君生：三國演義紅樓夢水滸等蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：孫犁先生十分推崇水滸和紅樓夢這兩部小說，說這兩小說的人物對話讀起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)?！币簿褪钦f這兩部小說通過人物的

25、對話描寫把人物寫活了。孫犁的菏花淀汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，把對話寫得簡潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心世界。下面我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對話藝術(shù)。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君第二教學(xué)板塊：分角色朗讀，品味人物對話。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君師：大女孩子負(fù)了傷，雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，

26、再也摟不住那個小的，她翻了下去。那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“她掛花了！”（聲音小，延長驚慌，害怕）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字

27、抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕。他打不著我們！”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“她掛了花！”（與前面的“她掛花了！”讀來又何不同？著急，還有一點惱怒，突出重音，聲音稍大）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“誰？”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即

28、通浦初磁努奧忻火烯棋撫君（課件）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“誰？” 很平和的說；不耐煩的說；很吃驚的說； 蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君1、你真討厭蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君小學(xué)生甲對小學(xué)生乙如是說蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納

29、兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君戀愛中的女孩對男孩如是說蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君2、這小家伙就知道淘氣蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君一位老師對小孩子的家長說蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通

30、浦初磁努奧忻火烯棋撫君爺爺摸著孫子的頭對別人說蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君教師：通過比較可得出，在特定的語言環(huán)境中，同一語言表達(dá)出截然不同的意思。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君（應(yīng)當(dāng)讀出“很吃驚，很意外，不相信，有如晴天霹靂”的意味。“誰掛了花”平淡多了。“大道低回，大味必淡。”孫犁的文化哲學(xué)）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪

31、履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命往前推了一把。（與前面幾個動詞比較。“老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。“推”之輕松與“扒”之無力，充分表現(xiàn)出老頭內(nèi)心的沮喪。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙

32、撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩的頭。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君大女孩微微睜了一下眼，（受傷后的無力）吃力地說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“我不要緊-。快把我們送進(jìn)葦

33、塘里去吧！（語速要放慢）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才（心理活動，可以猜想）說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“我/不/能/送/你們/進(jìn)去了?！碧J花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚

34、曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君小女孩子睜大眼睛問（不理解）：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“為什么呀？”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君老頭子直直地望著前面說（很落魄）：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“我-沒臉-見人?！保ㄟ^于自尊）蘆花蕩課堂實錄人

35、教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀！”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君

36、老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君他叫著大菱說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“他們打傷了，流了這么血，等明天我叫他們十個人流血！”（很有把握；過于自信）蘆

37、花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”（過于自尊自信）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君小女孩

38、子說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君老頭子狠狠（自尊心受到傷害）地說：蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看

39、吧，有熱鬧哩！” 過于自信和自尊蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君第三教學(xué)板塊：通覽全篇，感知人物形象。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君在同學(xué)繪聲繪色的朗讀之后，大家又對文章語言進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品咂。相信小說的人物已經(jīng)在大家的腦海中挑躍，請大家談一談，你最感興趣的人物形象。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段

40、搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛的勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵（可用一個詞來形容，從課文中尋找支撐觀點的語言信息）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君1、一個矍鑠干煉的老頭子：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特點明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（白描手法：寫人不以外形為主，而注重神似。往往抓住事物的傳神之外，突出重點，通過簡潔的、最有

41、特征的語言和行動描寫，點出人物的神韻，展現(xiàn)他們的精神世界。憶讀：從百草園到三味書屋壽鏡吾老先生“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！绷肆藬?shù)筆，便刻畫了一個精明強(qiáng)干、敏銳、機(jī)智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。“人不是生來要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他”海明威老人與海的“硬漢性格”。）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君2、一個智勇雙全的老頭子（他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打

42、鬼子。）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君3、一個過于自信自尊的老頭子；（“過于”你是怎么理解的？此處可組織一次辯論）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君甲方觀點：過于有非常的意思，老頭子的自信心和自尊心都非常強(qiáng)。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君如： 蘆花蕩

43、課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。（藐視敵人的氣概上）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君對大菱說：他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他十個人流血！蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴

44、段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君當(dāng)二菱對不想信時，他狠狠地說：為什么不能？我打他們不用槍，那不是我本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩！蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君痛打鬼子兵，找回了自尊，始終是非常自信的。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君乙方觀點：“過于”是過頭的意思，大女孩之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。蘆

45、花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君三個“不怕”。（過于自信）蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”蘆花蕩課堂實錄人教

46、版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！碧J花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕。他打不著我們！”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君在老頭子護(hù)送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中找一找。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪

47、齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕，洗一洗吧，多麼俊的一個孩子呀！”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！碧J花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君“不怕。他打不著我們！”蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧

48、沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君提問：這三個“不怕”的意思是否一樣？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君第一個“不怕”的意思是“可以”的意思，后面兩個是“不要害怕”的意思。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君提問：三個“不怕”各應(yīng)用怎樣的語氣讀？蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君前一個應(yīng)該帶著喜愛的語氣，后兩個“不怕”應(yīng)該帶著鎮(zhèn)定、自信、樂觀的語氣。蘆花蕩課堂實錄人教版研垢宛邏硅碼舌輪齡納兆稍嫂連翱蘑粒去秋鋒斤憐堪履儒霜靜追裔溶覽述顧沮財字抨暢滴段搔募汕使繃扶乖肌酚曾旭即通浦初磁努奧忻火烯棋撫君3、一個老當(dāng)益壯的