呵護(hù)孩子的成長

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持呵護(hù)孩子的成長：懷著童心給予更多贊賞 孩子有一百種語言、一百雙小手、一百個念頭，還有一百種思考、一百種發(fā)現(xiàn)、一百 種夢想那么， 大人又該怎樣去呵護(hù)、 培育并發(fā)展這一百種智慧呢？， 幼兒教師們分享的 案例頗多啟迪。觀察獨(dú)特的思維【場景】 一次活動中，中班孩子討論蠶寶寶的生長變化過程，并用圖片排序表示先后 變化的順序。 有的孩子認(rèn)為先有蛾再有蠶卵， 有的孩子認(rèn)為先有蠶卵最后變成蛾子。 當(dāng)兩種 觀點(diǎn)爭論不休時， 一個孩子站起來說： “把圖片連成一個圈就行了啊。 ”她的一句話終止了 爭論。【啟示】 止住爭論的孩子，她的話其實(shí)道出了一個

2、規(guī)律大自然是個循環(huán)往復(fù)的過 程。我從心里敬佩這位孩子的能力。 平時，我喜歡靜下心來觀察孩子， 發(fā)現(xiàn)每個人的獨(dú)特之 處，孩子的思維方式真的是不同的。例如，他們在玩拼圖時，有的先圍邊，有的先搭主要人 物，有的是隨便拿哪塊拼哪塊，但最終他們都能夠拼成功。鼓勵表現(xiàn)出興趣【場景】 在寫生“美麗的幼兒園”活動中，兩個孩子的表現(xiàn)迥異。小韓同學(xué)早早地挑 選好寫生位置開始作畫， 并表示自己很喜歡畫畫， 也特別喜歡這里的景色。 而欣欣同學(xué)則只 是待在原地，在作品上畫滿了自己喜歡的小雞?！締⑹尽?孩子們的繪畫能力差異很大，他們需要時間來理解什么叫寫生，并掌握寫生 的方法。幼兒的繪畫作品其實(shí)也是很豐富、細(xì)致的，他們的

3、觀察也會很有層次。此時，老師 要說的，就是鼓勵孩子嘗試著表現(xiàn)出自己的興趣， 讓他們在活動中認(rèn)識自己、了解自己，學(xué) 會在紛繁復(fù)雜的事物中選擇最適合自己的東西。讓孩子自主游戲【場景】 在建構(gòu)游戲中，最初師生共同搭建了圍墻式樣的籠子，但孩子們說，弱小的 動物會被兇猛的動物吃掉。于是，孩子們又搭建了各式籠子， 可疑惑還是不少，籠子太矮不 安全， 搭高了又會一推就倒。最后， 大家經(jīng)過研究搭建出了縫合在一起的籠子，這就結(jié)實(shí)多 了?！締⑹尽?游戲是幼兒最佳的學(xué)習(xí)方式， 主動探索和積極學(xué)習(xí)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的金鑰匙， 而這把金鑰匙又是游戲鑄造出來的。 教師在游戲中要有所為和有所不為， 要確保幼兒游戲的 自主性，不

4、必操之過急告訴孩子應(yīng)該怎么做游戲，也不必對孩子的游戲“水平”吹毛求疵， 更不要將自己的意志強(qiáng)加于孩子頭上。 大人要俯下身來， 帶著一顆童心去給孩子更多的贊賞。 讓孩子開朗樂觀成長的八個建議開朗樂觀既是一種心理狀態(tài)， 也是一種性格品質(zhì)。 調(diào)查顯示， 開朗樂觀的人不僅較為健 康，而且生活較為幸福， 事業(yè)上也較易獲得成功。 那么如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？ 美國兒童教育專家塔尼可博士提出如下建議：1、勿對孩子控制過嚴(yán)作為家長， 當(dāng)然不能對孩子不加管教、 聽之任之， 但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛 漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。 只有從小能享

5、受選擇權(quán)的孩子， 才能 感到真正意義上的快樂和自在。2、鼓勵孩子多交朋友不善交際的孩子大多性格抑郁，因?yàn)闀r時可能遭受孤獨(dú)的煎熬，享受不到友情的溫暖。 不妨鼓勵孩子多交朋友， 特別是同齡朋友。 本身性格內(nèi)向、 抑郁的孩子更適宜多交一些開朗 樂觀的朋友。3、教會孩子與人融洽相處和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。 父母不妨帶孩子接觸不同年齡、 性別、 性 格、職業(yè)和社會地位的人，讓他們學(xué)會和不同類型的人融洽相處。 當(dāng)然，孩子首先得學(xué)會跟 父母和兄弟姐妹融洽相處，跟親戚朋友融洽相處。 此外， 家長自己應(yīng)與他人相處融洽， 做到 熱情真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。

6、4、物質(zhì)生活避免奢華物質(zhì)生活的奢華會使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理， 而對物質(zhì)的追求往往又難以獲得自 我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反， 那些過著簡單生活的孩子，往 往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。5、讓孩子愛好廣泛一個孩子如果僅有一種愛好， 就很難保持長久的快樂感覺。 試想： 只愛看電視的孩子一 旦晚上沒有合適的節(jié)目時，心頭必然會郁郁寡歡。 相反， 如果孩子看不成電視時愛讀書、看 報或做游戲，同樣可樂在其中。6、引導(dǎo)孩子學(xué)會擺脫困境即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意， 也不可能“永遠(yuǎn)快樂”。 父母最好在孩子 很小時就著意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、 逆境的能力。 要是孩子一

7、時還無法擺脫困境， 還可以教育 孩子學(xué)會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運(yùn)動、游戲、聊天等等。7、擁有適度的自信擁有自信與快樂性格的形成息息相關(guān)。 對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子， 家 長務(wù)必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚(yáng)光大， 并審時度勢地多作表揚(yáng)和鼓勵。 來自家長和親友的正面肯定無 疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。8、創(chuàng)建快樂的家庭氣氛 家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。研究表明， 孩子在牙牙學(xué)語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍， 盡管當(dāng)時他還不能用語言來表達(dá)。 可以 想見，一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。創(chuàng)編安全兒歌：安全第

8、一小朋友，要注意：安全第一要牢記。走路要走人行道，交通規(guī)則要牢記。上下樓梯靠右走，不推不擠不打鬧。遇到險情要機(jī)智，110 119 120求救電話不能丟。自己在家不玩電，不玩火，危險物品不能動。遇到熟人打招呼，不跟生人隨便走。安全意識要加強(qiáng)，爭做文明好寶寶！“好學(xué)生”首先應(yīng)該德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是國家教育方針 所要求的，而不僅僅指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。其次，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，“好學(xué) 生”還應(yīng)該根據(jù)自己的天賦稟性，學(xué)會一技之長，有一些特殊技能，將來能 成為創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)“好學(xué)生”不是生產(chǎn)“標(biāo)準(zhǔn)件”。在中小學(xué)階段，有些老師眼中所 謂的“好學(xué)生”，道德品質(zhì)沒有什么問題，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，身體也很

9、健 康，高中畢業(yè)后如愿以償?shù)乜忌狭酥攸c(diǎn)大學(xué)，但將來走向工作崗位后卻表現(xiàn) 平平，并沒有創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績，這樣的學(xué)生不能算作“好學(xué)生”。相 反，有些在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績一般，在老師眼中一些所謂的“中等生”， 因?yàn)閺男δ骋环矫娴闹R和技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而沒有把全部精力 用到學(xué)習(xí)上，而是利用課余時間專注自己的興趣和愛好，自身個性得到良好 發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)后又從事了自己喜歡的相關(guān)職業(yè)，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造 了一流的業(yè)績，這應(yīng)該才是真正意義上的“好學(xué)生”。事實(shí)證明，全面發(fā)展不等于各科均衡發(fā)展。每一名學(xué)生都有自己感興趣 的領(lǐng)域和學(xué)科，對于智育領(lǐng)域各科文化知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生門門功課全優(yōu)， 幾乎是

10、不可能的。然而，許多班主任老師卻把這一問題理想化，為了讓學(xué)生 在中考、高考中取勝，要求學(xué)生不能偏科。在日常教學(xué)工作中，往往要求偏 科的學(xué)生“舍長補(bǔ)短”，這樣做無形之中抹殺了學(xué)生的個性，也挫傷了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。明確了“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，要求我們在家庭和學(xué)校教育中，既要關(guān)注學(xué) 生的全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān) 注學(xué)生文化課成績是否優(yōu)秀，還應(yīng)該把道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，培養(yǎng)學(xué) 生良好的社會責(zé)任感、健康的心理素質(zhì)和審美情趣，以及不進(jìn)取、執(zhí)著追求 的精神，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力。更為重要的是，我們要 傾注更大的精力，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，通過開設(shè)一系列彰

11、顯學(xué)生個性的選 修課程，開展研究性學(xué)習(xí)，建設(shè)健康向上的家庭文化、學(xué)校文化等途徑，為 每位學(xué)生發(fā)展個性創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部環(huán)境。教育是“揚(yáng)長避短”，做為家庭和學(xué)校，有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成一個既全 面發(fā)展，又有一技之長的“好學(xué)生”，這是素質(zhì)教育的要求，也是創(chuàng)新型社 會對人才的需要。拿什么給你幸福，我的學(xué)生北師大培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了好幾天，來自宏志班高金英老師的一句話給我留下了很深刻 的印象，給我啟發(fā)與思索。這一句話是：人生的五大幸事是出生時有一個好父母， 上學(xué)時有一個好老師，工作時有一個好師傅，成家時有一個好伴侶，年老時有一個好兒 女。這一席話中，“上學(xué)時有一個好老師”，尤其讓我難忘。人們把自己上學(xué)時遇到一 位好

12、老師當(dāng)做自己人生的一大幸事，足見我們老師這一稱謂的分量，也能說明我們教師 使命的光榮與重大?？墒?，我禁不住要問自己：我憑什么讓自己成為別人上學(xué)時所遇的 幸事？我拿什么給學(xué)生幸福？我們都在呼喚，要為學(xué)生一生的幸福奠基，這不只是一個理想，更不能是一句口號。 那么，我們該怎么做？首先，我們要身正。身正為范。我們是學(xué)生模仿的對象，每天的耳濡目染，學(xué)生身 上總有我們老師的影子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，我們必須要用自身良 好的行為、習(xí)慣、情趣、思想等去感染學(xué)生。我們要努力為學(xué)生傳達(dá)一種公正無私、勇 于承擔(dān)、熱愛生活、積極向上、健康陽光、勤學(xué)好讀、樸素善良等精神氣質(zhì)，在學(xué)生心 目中樹立一種以自己

13、教師為榮的意識。用教師自身的正氣與高雅氣質(zhì)凝聚學(xué)生的人氣， 學(xué)生就喜歡把教師當(dāng)成知心朋友，就會始終站在你的立場，愉快的接受你的教導(dǎo)。所謂 親其師，信其道就是這個道理。其次，我們要學(xué)高。學(xué)高為師?？盀槿藥煹娜?，必然是學(xué)識足以能勝任當(dāng)前工作的 人。腹內(nèi)空空，不著筆墨的人，是無論如何做不得別人老師的。我們要用自己廣、博、 精的學(xué)識吸引學(xué)生，讓他們覺得我們內(nèi)心中有開掘不盡的知識寶藏。教師豐富、扎實(shí)的 學(xué)識是一種無法替代的魅力，它能讓學(xué)生折服。所以，我們教師要不斷的讀書學(xué)習(xí)，在 讀書中汲取營養(yǎng)，開闊視野，獲取信息，在學(xué)習(xí)中更新知識結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平。 教師不能做那陳舊的一桶水，而應(yīng)該自己開掘出一條源源不斷的小溪才行。再次，我們要心靜。靜能生慧。我們生活在信息時代，不可能對當(dāng)今的各種社會信 息充耳不聞，面對當(dāng)今光怪陸離的社會現(xiàn)實(shí)，我們的心首先要靜下來，不能浮躁，不能 抱怨，更不能推波助瀾。我們的心不靜了，還能靜下心來教書育人嗎？我們的心中只想 著股票、好車、輔導(dǎo)班時，我們還能給學(xué)生幸福嗎？最后，我們要有良好的心態(tài)。我們要給學(xué)生幸福，自己必須首先要有職業(yè)的幸福感。 一個不熱愛自己工作、工作消極應(yīng)付、生活沒有目標(biāo)的人，根本做