《肥皂泡》說課稿

1、20. 肥皂泡說課稿、 說教材1教材分析：肥皂泡 節(jié)選自冰心 1936年 3月 22日寫于北平 的散文胰皂泡 ，編入時將 “胰皂”改為了 “肥皂”，課文的開頭簡潔 明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛， 接著作者詳細有序地介 紹了這種游戲的玩法； 作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、 形狀及變 化都進行了描寫， 也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像， 在文章 結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世 界中，言語中顯露出淡淡的傷感。2教學(xué)目標（ 1）知識目標：正確認讀本課 8 個生字，正確書寫 12 個生字 （2）能力目標：a.有感情地朗讀課文， 了解兒時的冰心是怎樣玩 “吹泡

2、泡 ”游戲的。 b.對作者筆下游戲過程的有序、細致地描寫進行深刻的體會。c 聯(lián)系自已的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練 筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。（3）情感目標：體會作者由 “玩吹肥皂泡 ”游戲時產(chǎn)生的美好想像， 尋找自已在玩游戲時的快樂。3教學(xué)重點 ：了解兒時的作者是怎樣玩 “吹肥皂泡 ”的游戲的。 聯(lián)系自己的游戲體驗， 以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練 習(xí)。4教學(xué)難點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡 ”的游戲產(chǎn)生的美好想象5課時安排：兩課時 一課時：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容 二課時：以匯報交流的形式深入理解課文內(nèi)涵 6教具準備：多

3、媒體，肥皂水二、說教法： 一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字： 書聲朗朗、 議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運 用以下教法1鼓勵欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時的點評，還可以是學(xué)生之 間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，激勵學(xué)生充分地展示才能，體會 成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2 配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫 得非常的生動， 為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進入情境， 也讓聽者 身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學(xué)生們伴隨著音樂去尋找感覺，我想 這樣更好。3直觀教學(xué)法：教學(xué) 3、4 自然段時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉 近學(xué)生與課文的距離，理解重點詞句。三、說學(xué)

4、法： 1合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、 合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自已已有的知 識積累。2美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。3親身體驗法：學(xué)生們通過讀文體會到的快樂之感，不如自已 去親身體驗、 感受來的真實， 因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗 再進行口語交際和練筆， 有利于學(xué)生寫出說出真情實感， 寫得更真實， 更生動。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。上課開始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣， 然后問： “同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？ ”“吹肥皂泡。 ”“大家都玩過這個游戲嗎？ ” 玩“過

5、。 ”“看來這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個也 是冰心奶奶小時候最喜歡最喜歡的游戲， 下面就讓我們沿著冰心奶奶 的足跡， 一起走進童年的冰心， 去了解一下冰心奶奶小時候是如何玩 這個游戲的，好嗎？ ”好“！ ”（板書課題）上課一開始， 教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力， 因 為這是他們最喜愛的游戲， 由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來， 這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了， 也把學(xué)生引入課文， 激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力， 使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。（二）、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

6、2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀， 目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地 了解，加深對課文的認識，另外，在思考課文主要寫了哪些內(nèi)容時， 雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大概的分析，整合， 讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。（三）定向自學(xué)，討論交流 這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 師出示自學(xué)提示（幻燈片） ：1讀課文，劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理 解其意思。2讀課文，了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫 出表明先后順序的詞語，如 “然后 ”、“再”等。3再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標記，并認真體會。在

7、完成自學(xué)提示 1 時，我認為， 對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能 力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進行為好，讓學(xué)生動手、動口、動腦。 這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。自學(xué)提示 2 意在對游戲的過程有一個了解， 勾出表明先后順序的 詞語也意在讓學(xué)生們對這些詞語加以重視， 在講讀此段時，著重訓(xùn)練。自學(xué)提示 3旨在讓學(xué)生認真體味 4、5 自然段，作者寫得非常的 細致、細膩，學(xué)生們大多數(shù)都會在這下功夫， 這也是教學(xué)的一個難點。討論時我讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參 與，人人都落實。（四）品詞析句，理解內(nèi)涵 師：游戲承載著我們的快樂，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我 們再次

8、來到冰心奶奶身旁，一起體驗游戲的快樂吧。誰先介紹一下， 冰心奶奶是怎樣玩這個游戲的？1 指名讀2然后讓生用 “然后 再這”樣的句式 ,介紹這個游戲。（引導(dǎo)學(xué)生對表明先后順序詞語的注意和運用， 能使課文內(nèi)容內(nèi) 化成學(xué)生自身的語言，還強化了語言表達的有序性。 ）3問：從此段你還能體會到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān) 的語句細讀課文。4吹起來的肥皂泡美嗎？美在哪？師適當(dāng)點撥： （師出示投影片，出示此段文字 ）A“若是扇得好 四散分飛。 ”（1）是啊，一個大的能變成兩三個小球。那直接說行不行？（2）文中形容什么樣的小球？（3）為什么說是 “玲瓏嬌軟 ”而不說“玲瓏柔軟 ”呢？ 師：我們輕輕地吹起一個大

9、球，分裂成兩三個的時候，它們是那樣的 玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學(xué)生體會到作者用詞的貼切，巧 妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生B 還有哪句寫了變化？ “有時吹得 光影凌亂 ”（1）還會扯成 長圓的。從這個字中體會到什么？（2）還顫巍巍的。（3）“顫巍巍”的什么樣啊？為什么說： “顫巍巍 ”的呢？（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、 那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。（6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來讀一 讀。（ 7）這泡泡快滅了，快沒有了，你覺得 （學(xué)生說出感受） 我們都 懸著心，仰著頭，屏住呼吸。（8）實在可惜，這泡泡無聲地破裂了。你又覺得 （9）再來一次，因為它是我們自己輕輕地小心地吹起來的。 是的，還是那么 心里充滿了 落到 （10）師：輕清脆麗的球啊， 請你慢點慢點， 再慢點，請你輕些輕些， 再輕些，因為你代表就是我的 快樂、驕傲和希望。