角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科目：數(shù)學(xué)課型：新課課題：角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者：楊仕先教材內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景，教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角。學(xué)情分析在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、直

2、觀感知、親身體驗(yàn)來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時(shí)在生活中應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角；知道角的各部分的名稱；初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)程度有關(guān)，用重疊的方法比較大小。策略、方法“動(dòng)感教學(xué)”法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（步驟）教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教師活動(dòng)（怎樣指

3、導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（怎樣學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)各種圖形1.師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師出示自制的教具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等）2.師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？3.師：擺好了嗎？師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會(huì)是什么圖形？接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。（板題讀題激勵(lì)）1.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖形辨認(rèn)各種圖形。2.同桌合作擺一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形3.小組代表匯報(bào)對(duì)于正方形 三角形，學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)就有了初步的認(rèn)識(shí)，這里設(shè)計(jì)意在喚起對(duì)已有知識(shí)的回顧，為認(rèn)識(shí)新的幾何圖形做遷移鋪

4、墊。二、問(wèn)題導(dǎo)航揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課題板書(shū)：板題讀題激勵(lì)，揭示課題，提問(wèn)：看到課題，你想知道什么？或者你有什么問(wèn)題？2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角；知道角的各部分的名稱；初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。 3.引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.學(xué)生自主提問(wèn)題。2.跟老師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，

5、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)及方向。三、探究學(xué)習(xí)1.角的初步認(rèn)識(shí)2.畫(huà)角1、課件出示主題圖。2.教師組織引導(dǎo)學(xué)生觀圖。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你了解到那些信息？3.學(xué)生展示時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎？過(guò)渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？4.（出示課件）生活中的角。師介紹角。過(guò)渡：剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在日常生活中的也有一些角，你們能從身邊找到哪些角？5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。6.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，通過(guò)剛才做活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)角是有三個(gè)部分組成的，我們把兩折成的圖形兩邊的線叫做角的“邊”，這兩根線相交的地方就是有尖頭的位置叫做角的“

6、頂點(diǎn)”。說(shuō)一說(shuō) ，你們做的活動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊在哪？7.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角。（課件演示師板演示范）8.引導(dǎo)小結(jié)畫(huà)角方法。1.學(xué)生先獨(dú)立觀察主題圖，然后小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生說(shuō)出自己找到的角與同學(xué)評(píng)價(jià)。3.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)角。4.舉例生活中的角。5.學(xué)生動(dòng)手操作，折角。學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同形狀的紙?jiān)囍垡粋€(gè)角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說(shuō)你是怎樣折的？誰(shuí)折的和他不一樣？6.摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說(shuō)，你摸的是角的什么地方？有何感受？）7.玩角。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？角的兩邊張口越大，角越大，反之，角越小。8.猜角。猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜演示結(jié)論（

7、角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）9.創(chuàng)造角。（4人小組合作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)造一個(gè)角）10.畫(huà)角。學(xué)生試畫(huà)、評(píng)價(jià)、加深畫(huà)法）角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角 ，這里從學(xué)生熟悉的生活實(shí)物中引出角，并從中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)拔動(dòng)活動(dòng)角，去體驗(yàn)角的大小與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、鞏固應(yīng)用課件、課本練習(xí)課件出示：判斷；下圖中有幾個(gè)角；有兩層意思：首先，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)造，就一定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案，用上角的知識(shí)，或者回家后找出家中的一些角，指給家人看看。任選一題。）獨(dú)立完成，展示，評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固。五、歸納總結(jié)總結(jié)提升1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課時(shí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。學(xué)生自己總結(jié)