6、7認識說課稿

1、6和7的認識說課稿各位領導、老師，大家好！今天我說課的內容是義務教育教科書小學數學一年級上冊第五單元第一小節(jié)6和7的認識，課本39、40頁的內容。學材分析：在學生系統(tǒng)學習了“15的認識及加減法”后，本單元又一次集中學習10以內的認識和相應的加減法。而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學好這一課對整個單元的學習至關重要。學情分析：由于一年級的學生年齡小、生活經驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，以圖片故事容易引起學生學習的興趣，便于理解和接受。因此，在設計中，我從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，以活動貫穿始終，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在思維中動手，讓學生在動手、思維的

2、過程中探索、創(chuàng)新。學習目標：通過學材分析，我確立了如下學習目標：1、在具體情景中通過觀察、操作、演示，學生能正確熟練地數出數量是6和7的物體的個數， 2、會比較它們的大小，會用6和7表示物體的數量或事物的順序和位置。 3、會寫數字6和7。學習重、難點：本節(jié)課的學習重點是會用6和7表示物體的數量或事物的順序和位置。學習難點是6和7的序數、數字6的書寫。評價方案： 1、采用課堂觀察、課堂提問的方式檢測目標1。 2、采用課堂提問、作業(yè)展示來檢測目標2。 3、采用板演展示、課堂提問、評價樣題的方式檢測目標3。學習過程：下面我具體說一說我的學習過程，本節(jié)課我共分五個環(huán)節(jié)進行教學：一、 回顧舊知 做好鋪墊

3、：出示卡片出示學生讀數：3、5、2、0、1、4給數排隊按從小到大的順序排列為 0、1、2、3、4、5。這一環(huán)節(jié)采用全班教學，復習與新知識有關的舊知，激發(fā)學生求知欲，產生內趨力，為下面的新知教學打下基礎。二、 創(chuàng)設情景 激趣導入：你想認識更多的數字嗎？出示主題圖：看，圖中的小朋友在干什么？學生獨立描繪自己看到的情景。三、直觀操作 探究新知：（一）數數仔細觀察這幅圖，你發(fā)現哪些物體可以用數來表示？放手讓學生自己數圖中物體的個數。匯報交流：誰來說說你數到的物體的個數？并說說你是怎樣數的？讓學生充分發(fā)言后引導學生進行總結：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數

4、數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7， 7比6多1，6比5多1。在我們的生活中哪些事物可以用6和7來表示？（6個小朋友、6臺電腦等。）這一環(huán)節(jié)，放手讓學生從不同的角度、用不同的方式去數數，讓學生在數數的過程中體會到自然數的增加過程，感受到相鄰數之間的關系，為后面學習數的順序和比較大小作準備。（2） 認數1、我們再來數一數第39頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。貼出數字卡片6和7，齊讀并從數字卡片中找6和7。仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）2、請你分別數出6根和7根小棒擺在桌子上。用你手中6根和7根

5、小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。小組交流你所擺成的圖形。這環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受到數學來源于生活、用于生活，培養(yǎng)學生“用數學”的意識。（三）數的順序1、出示計數器：用計數器依次撥珠學生齊數1、2、3、4、55顆珠子再添1顆是幾顆？5顆珠子再添1顆是6顆。5添上1是6。6顆珠子再添1顆是幾顆？6顆珠子再添1顆是7顆。6添上1是7。2、及時練習，搶答：出示用直尺圖：先想一想該怎樣填？后面兩個格填什么呢？ 填6和7。6和7分別寫在什么地方？ 5的后面是幾？ 6的后面是幾？ 7的前面是幾？ 和5相鄰的是幾和幾？ 5和7的中間是幾？通過直觀的演示和及時的搶答練習讓學生掌握了自然數的增加過程和相鄰數之

6、間的關系，既直觀又節(jié)約時間，提高了課堂的效率。至此完成學習目標1（四）比較數大小從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。你會比較它們的大小嗎？比比看。比大小時要用什么符號來表示呢？出示： 56 67 65 76。先用你的小手做個符號表示出來，再獨立完成40頁的題目。做完后集體訂正。（五）學習序數1、教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。2、6名學生到前面。從左數6個同學指的是誰？從右數第 6個同學是誰？（指名回答）你還能提出什么問題嗎？（同桌一人問一人答）至此完成學習目標26和7的序數的是本節(jié)課的難點，我采用創(chuàng)設情景、小組合作、及時練習反饋糾正的方法，引導學生主動參

7、與，從而增強對數學學科的興趣，把整節(jié)課推向高潮，順利的突破了本節(jié)課的難點。（六）指導書寫1、學生觀察6、7，說說字形像什么，讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。2、學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生6的寫法：占半個田字格，從右上角起筆勤務在橫中線處，要圓滑不能有棱角。7的寫法：占半個田字格，從左上角處起筆畫橫線到右上角處向下折筆在左下角處的下邊的橫線上，但要離左線有一定的距離，筆道要直不能彎曲。（教師巡視）3、評價比較誰寫得好。至此完成學習目標2通過說一說，不但能讓學生更好地掌握6和7的字形結構，同時豐富他們的想象力。教師范寫讓學生更清楚6和7的筆畫順序，并強調他們

8、的寫字姿勢，書寫要求，以養(yǎng)成良好的學習習慣和書寫習慣。通過評一評，讓學生明白書寫得工整、筆順正確能給人美的享受。四、全課總結 鞏固新知今天我們又認識了兩位新朋友它們是誰？根據學生的回答板書課題：6和7的認識。通過本節(jié)的學習你知道了關于6和7的哪些知識呢？總結是強化重點，明確關鍵，揭示規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，幫助學生對所學知識進行系統(tǒng)整理，使新知有效地納入學生原有的認知結構，建立有效的知識網絡。本節(jié)課我采用學生自己小結的方法，明確自己學到了什么，肯定每位學生積極探索，發(fā)現規(guī)律的精神，從而誘發(fā)繼續(xù)學習的積極性。五、課堂檢測 延伸提高：我根據教學的實際情況與學生的可接受能力在課堂中設計如下有坡度有層次的檢測題目。 為了在此充分調動學生的積極性我設計這樣一句激勵性較強的語言：今天我們學到了關于6和7的那么多新知識，現在就來比試一下我們的新本領吧！1、 填空： 2 3