2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案音樂教育可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為培養(yǎng)小學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。下面是為大家整理的小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考!小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲清晨。2、能認(rèn)真聆聽樂曲晨景，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動(dòng)。3、能認(rèn)真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為清晨設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：1、能和諧地演唱二

2、聲部歌曲清晨2、感受樂曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲清晨教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂用動(dòng)作來告訴老師行嗎?(CAI：播放早晨的歌)1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。三、教唱歌曲清晨1、學(xué)唱清晨第一段師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?CAI：播放清晨第一樂段學(xué)生聆聽音樂清晨第一樂段師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)生用la輕聲模唱曲譜用琴帶唱歌詞師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的

3、?(愉快的，開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段2、學(xué)唱清晨第二樂段第二聲部師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段第二聲部CAI：播放清晨第二樂段第二聲部師：原來呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來一

4、起唱一唱吧!解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。學(xué)生跟琴輕聲唱詞。師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!帶著感情輕聲唱詞。3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段第一聲部CAI：播放清晨第二樂段第一聲部師：這

5、歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對(duì)呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!學(xué)生用U輕聲模唱曲譜學(xué)生跟琴輕聲唱詞4、學(xué)會(huì)合唱清晨第二樂段師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂效果呢?學(xué)生聆聽音樂清晨第二樂段CAI：播放清晨第二樂段師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!全班合唱清晨。師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們

6、相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。5、學(xué)會(huì)重唱清晨第二樂段師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱清晨第二樂段師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f說三重唱，四重唱的概念。師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多

7、個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)四、參與表現(xiàn)師：這是一首非常美的英國(guó)民歌清晨，(CAI：出示歌單清晨)首先，我們一起來歌唱早春的.清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎?學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組表演。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。(方案范例：方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式： 。我

8、們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)五、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學(xué)們把清晨這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧!小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案2種玉米教材分析：種玉米是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米。2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。3.通過聽唱法

9、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲種玉米教學(xué)難點(diǎn)：通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。教具：電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。教學(xué)過程：一、師生問好歌二、發(fā)聲練習(xí)曲我們一起來唱歌三、學(xué)唱歌曲種玉米1、導(dǎo)入：設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長(zhǎng)過程。(播放課件)【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

10、】2、初聽歌曲錄音范唱師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)(課件播放歌曲)(出示課題)3、復(fù)聽歌曲設(shè)問：請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?你能試著做一下嗎?(除草、施肥、撒種子、澆水)【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊?！?、教師彈琴范唱歌曲師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲種玉米，請(qǐng)同學(xué)們打開書到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家。(四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱)5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，

11、認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請(qǐng)你找出來告訴大家。(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句

12、教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！?、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動(dòng)時(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德】四、教師小結(jié)：師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的?(開心的)師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的?為什么呢?(學(xué)生熱愛勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng))小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案3搖籃曲一、教學(xué)理念：以情育人音樂能以真摯、生動(dòng)、深刻

13、的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)搖籃曲這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。二、教學(xué)目標(biāo)：1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。2、用柔美的聲音演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.三、教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)搖籃曲表達(dá)的內(nèi)容與

14、情感,。準(zhǔn)確演唱搖籃曲四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：(一)營(yíng)造氛圍、醞釀情緒：1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城維也納。2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。(二)自主學(xué)習(xí)，保持興趣1、觀看連環(huán)畫少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。(三)學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：1、教師講述舒伯特創(chuàng)作

15、搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特?fù)u籃曲。2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3、聽

16、范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽搖籃曲。師：聽了這首搖籃曲你有什么感受?提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5、聽唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度呢?演唱時(shí)媽媽的心情怎

17、樣?b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱(“快”)字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C、閉上眼睛聆聽音樂搖籃曲，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6、完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首搖籃曲。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)

18、表演，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。(四)品味親情，回報(bào)感恩師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的?學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。(五)課堂小結(jié)，回味母愛：師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!六、案例評(píng)點(diǎn)：情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動(dòng)情。在搖籃曲一課，教師采用主持

19、人式的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市奧地利的維也納去看一看?！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂名城”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動(dòng)。教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計(jì)出最能激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過情感來?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。少年舒伯特的故事讓學(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)

20、節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長(zhǎng)度的32倍?！薄笆娌睾芮诳欤趯W(xué)生樂隊(duì)里幫大家干雜務(wù)。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅(jiān)持作曲?！笨吹贸觯瑢W(xué)生都被舒伯特的故事感動(dòng)了，他們心里升起了對(duì)舒伯特的敬佩之情。搖籃曲用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時(shí)，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進(jìn)入音樂的意境中，體會(huì)到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對(duì)孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動(dòng)作體驗(yàn)搖籃的搖蕩感

21、、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特點(diǎn)這些音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己主動(dòng)感受、體驗(yàn)，他們是活動(dòng)的積極參與者。在品味親情、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對(duì)自己無私的愛，知道用行動(dòng)回報(bào)自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。

22、小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案4教學(xué)設(shè)計(jì)：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片教學(xué)過程：一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花

23、帽)對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀?今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名?聽故事提問：1、故事的名稱是什么?2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢