年輕教師備課中的問題與建議

1、【中國教育和科研】年輕教師備課中的問題與建議福建省福清市岑兜中心小學 校長 備課是課堂教學最重要的環(huán)節(jié)之一，是上好一堂課的先決條件。對于剛剛踏入學校大門的年輕教師來說，尤其應(yīng)該重視備課。一、年輕教師在備課中存在的問題筆者對一些年輕教師的備課、編寫教案進行了檢查與分析，發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個主要問題：1. 處理教材缺乏創(chuàng)造性。從教案可以看出，大部分年輕教師在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教參或教案集，很少用自己的頭腦去思考問題。2. 制定目標過于籠統(tǒng)。目標都來自于教學參考用書或教案集，教師未能根據(jù)本班學生實際情況和教材內(nèi)容及時加以調(diào)整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。3. 以學定教流

2、于形式。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師在填寫問卷時能意識到備課要了解學情，要備學生怎么學，即怎樣組織學生開展有關(guān)活動。但是真正到課堂教學的時候，教師往往做得不好。怎樣組織、如何開展，年輕教師心中沒底。因此，課堂教學就容易出現(xiàn)放任自流或滿堂灌的現(xiàn)象。4. 設(shè)計教案簡單化。設(shè)計的教案大部分是直線型的、一問一答式的，學生自主學習的空間不大；對習題的處理大都要求學生按教材或練習冊的要求完成，很少做調(diào)整或增補，無開放性、生成性、個性化設(shè)計。5. 教學反思空洞。許多教案后面都有教學反思或隨筆，但大都只有三四行字，多則七八行，內(nèi)容大多是泛泛而談，沒什么價值。6. 教案與教學分離。抄寫教案時，許多教師沒思考所抄的內(nèi)容

3、，只是按部就班地完成這些“文字”的抄寫，把它們從教案集上原原本本地或偷工減料地“搬”到學校統(tǒng)一頒發(fā)的教案簿上，應(yīng)對學校領(lǐng)導(dǎo)走馬觀花式的檢查。而真正在課堂上用到的“備課”，是教師在課前用心去閱讀現(xiàn)成的教案和參考書，并批注在課本上，進而羅列出教學的提綱或輪廓，理清自己的教學思路。這樣，就出現(xiàn)了抄寫教案與課堂教學分離現(xiàn)象。二、存在問題的原因分析1. 無從下手通過與年輕教師進行座談，我發(fā)現(xiàn)許多年輕教師對新課程的理念比較熟悉，也愿意接受，但具體到課堂實踐層面，有時不知所措。他們渴望得到具體的、針對性強的指導(dǎo)與幫助。即教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計、教與學的處理等。特別是對如何設(shè)計切實有效的教學方案沒有經(jīng)驗，需要

4、老教師給予他們引領(lǐng)與指導(dǎo)。2. 工作繁重大部分年輕教師每天至少有2節(jié)課，批改一至兩個班的作業(yè)，班主任還要抓學生的早操、早讀、課間活動，處理班上發(fā)生的各種問題，與各科老師溝通交流，組織學生進校、放學、打掃衛(wèi)生，組織各種課外活動，還要與學困生談心輔導(dǎo)，有時還要家訪每天的工作量大都超過8個小時，而這僅僅是基本的工作。之外，還要參加學校召開的會議，進行集體備課，校本培訓以及制定各種計劃，撰寫有關(guān)總結(jié)、論文及心得體會，還要寫學習筆記、試卷分析、學生操行評語，填寫學生成長記錄袋，出班刊，以及參加聽課交流、各種節(jié)日性競賽性活動、高學歷進修等。大量的工作牽扯了教師大部分的精力，使得他們無力精心備課。3. 課外

5、瑣事許多年輕教師還要料理家務(wù)，照看老人和孩子，或者需要自己的情感交往、娛樂休息時間。因此，真正能靜下心來進行認真?zhèn)湔n的時間也就不多了。4. 導(dǎo)向有誤部分學校對于備課的要求死板，教案模式化，甚至有的學校規(guī)定每堂課的教案必須有多少字。檢查時多是關(guān)注教案書寫是否清楚工整，環(huán)節(jié)是否全面、完整等，而很少關(guān)注每節(jié)課的質(zhì)量和教師的創(chuàng)新。這樣，富有個性的教案就很少出現(xiàn)。三、對年輕教師備課的幾點建議年輕教師備課應(yīng)做好以下四個方面的工作。1. 閱讀課標與大綱首先閱讀課程標準與教學大綱。通過研究課程標準與教學大綱，明確所講授課程的結(jié)構(gòu)體系、知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，初步了解課程教學重點、難點及教學法上的要求。2. 分析

6、教材對于年輕教師，鉆研教材是備課的前期基本工作。先略讀，再細讀，最后精讀，通過鉆研教材把課程內(nèi)容所涉及的基本理論、基本概念理解準確、透徹；重要公式、推導(dǎo)過程清楚熟練；掌握教材的重點，找準教材的難點；掌握教材內(nèi)在的知識體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系。同時廣泛閱讀有關(guān)教學參考書以及教學資料，合理取舍教學要點、方法和案例、習題等。另外，還要注意搜集與教材相關(guān)的前沿的研究成果（尤其是優(yōu)秀課例），調(diào)整充實教學內(nèi)容，增補最新的信息。3. 預(yù)設(shè)方案這是備課的具體過程，是教師深入具體鉆研教材和安排教學活動的細致過程，也是教師個人思維活動的深化和具體化。首先，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，制定出實用的教學預(yù)案，促使教師深入細致地構(gòu)思每一次課堂教學內(nèi)容的組織、教學目標的制定、教學方法的選擇、教學手段的選用、教學重點、難點的確定、教學環(huán)節(jié)設(shè)置等。教案不是上課的備忘錄，更不是要求教師課堂上照著念。因此，教案要能體現(xiàn)教師的教學水平和思想水平。青年教師第一次上課，教案要詳細、具體、層次清