五年級上冊獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計

1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊語文第九單元 禮物獻(xiàn)你一束花（教學(xué)設(shè)計） 山丹縣霍城中心小學(xué) 王海英教材分析獻(xiàn)你一束花是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者。教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 2、體會女運(yùn)動員失敗以后難過、失落的心理。 3、讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。2、體會女運(yùn)動員失敗后難過、失

2、落的心理。了解插敘這種敘述方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生初讀課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提問導(dǎo)入1、獻(xiàn)你一束花中的你指得是誰? 2、在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。） 二、初讀課文，整體感知1、從句意上講，這句話沒什么不對的，但實際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會做出自己的判斷。三、品讀感悟，點(diǎn)撥釋疑1、首先我

3、們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）2、讓我們一起走進(jìn)課文，共同感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她成功時與失敗時的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時的心情，在旁邊寫出自己的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。2、學(xué)生自讀、批注，教師巡視。3、小組交流。4、集體交流。（1）交流表格，體會勝利與失敗的對比比賽結(jié)果回國場面她的心情兩年來獲得冠軍場面熱烈激動 驕傲 興奮今天失敗受到冷落失落 沮喪 愧疚A、感受兩年前的情景：課件出示：“兩年前，她第一次出國參加比賽.迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。”生

4、談感受體會出當(dāng)時場面異常熱烈。師：大家真會讀書!你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？師：多么熱烈的場面！此時此刻，身處其中，這位運(yùn)動員可能是什么心情？（激動、自豪、興奮、高興、驕傲）師：那就讓我們再次走進(jìn)這個熱烈的場面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個自然段）B、感受今天的情景：場面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。）心情：傷心、難過、痛苦、沮喪、自責(zé)、沮喪、愧疚?！八恢贝怪^.大敗而歸！”從“垂”連續(xù)四個“怕”、省略號、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過、痛苦、沮喪、自責(zé)。省略號說明了什么呢？那么她還怕什么呢？你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢？（生談自己的經(jīng)歷。）

5、那你能不能帶著自己的真實感受，讀一讀這句話呢？“本來她怕見人.她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”體會到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。指導(dǎo)朗讀：因為失敗，沒有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。心中的失落與沮喪不言而喻，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。C、感受插敘的作用：作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前成功時收到的熱烈歡迎和今天失敗時受到的冷落形成對比，襯托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時寫作文的時候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會寫到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫法。師：（充滿感情的）想想兩年

6、前那空前熱烈的歡迎場面，再看看此時面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對比呀！（2）體會失敗原因那么是什么原因使她失敗而歸呢？請同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在別人看來的佼佼者，他們要去的成功，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要承受來自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。（3）感受機(jī)場服務(wù)員的鼓勵聯(lián)系你失敗時的心情想一想，此時這位失敗的運(yùn)動員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和安慰，希望有人支持、理解）師：是

7、的，此時，她多么希望有一個人能來安慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵的話語！正在這時候，奇跡出現(xiàn)了，請同學(xué)們自由朗讀611自然段，看看你讀出了什么。學(xué)生匯報交流。大家都同這個女服務(wù)員一樣善解人意。此時，對于這個大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕（課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！保?學(xué)生齊讀。這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、安慰、理解）這股由鼓勵、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位

8、運(yùn)動員體內(nèi)，相信她一定會在今后的比賽中取得更加輝煌的成績！讓我們再現(xiàn)當(dāng)時感人的一幕，分角色朗讀611自然段。正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者。）對！我們有了肯定的回答。鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄，是對他們的祝賀；獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者，是對他們的鼓勵、支持、理解四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、多么感人的故事?。∨?wù)員普通的舉動，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，學(xué)生齊讀）；當(dāng)我們在以后的學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自己（學(xué)生再次齊讀）。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中