少先隊輔導(dǎo)員工作論文

1、-作者xxxx-日期xxxx少先隊輔導(dǎo)員工作論文【精品文檔】2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期嶺南學(xué)校小學(xué)部中隊輔導(dǎo)員工作論文樹立學(xué)生的主動性五年級（1）班中隊輔導(dǎo)員：劉亞濱摘要：21世紀(jì)的全球社會將會比現(xiàn)代西方世界更加開放、更加多元化的融合，面對這一新的形勢，我們這個有著五千年悠久文明歷史的人口大國將肩負(fù)起更加繁重的任務(wù)，也就要求我們在培養(yǎng)人才上要適應(yīng)全球發(fā)展的需要，因此在少先隊教育活動中要多給學(xué)生們一些挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的時間和空間，從中喚起學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體精神，幫助學(xué)生創(chuàng)建自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。關(guān)鍵詞：自主參與 激發(fā)自尊21世紀(jì)的全球社會將會比現(xiàn)代西方世界更加開

2、放、更加多元化的融合：那時，將有更高難度的競爭，也將有更加彼此和平共處的高度協(xié)作；那時，全球?qū)⑹且粋€敞開的大市場，現(xiàn)代化的通訊與信息網(wǎng)絡(luò)加超音速的空中客車，將會使不同膚色、不同國別、不同民族的人都覺得自己是這個不大的“地球村”的村民；那時移居月球、到火星上去旅游都將成為現(xiàn)實。面對這一新的形勢，我們這個有著五千年悠久文明歷史的人口大國將肩負(fù)起更加繁重的任務(wù)，也就要求我們在培養(yǎng)人才上要適應(yīng)全球發(fā)展的需要，因此在少先隊教育活動中要多給學(xué)生們一些挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的時間和空間，從中喚起學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體精神，幫助學(xué)生創(chuàng)建自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。一、自主參與、增強自信每個學(xué)生都蘊

3、藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員對于學(xué)生工作要循循善誘，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基面，讓學(xué)生在活動的參與中喚醒主體意識，增強自信心。我在班級開展了“班級之星”評選活動，既然是“星”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是生活各方面都要領(lǐng)先于其他同學(xué)，或者在這一周內(nèi)在某個方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選4名學(xué)生，然后將這些同學(xué)的照片放在畫好的表揚框內(nèi)。在照片下寫有簡單的文字介紹，讓學(xué)生和家長都一目了然?；顒娱_展后得到了很高的效應(yīng)：同學(xué)們各方面的意識在增強，主動性也在提高，爭當(dāng)“班級之星”在班里已經(jīng)形成一股熱潮，我們就借此機會進(jìn)行宣傳，通過一些好人好事鼓動其他學(xué)生也一同參與、一同行

4、動，做到及時表揚，樹立榜樣，使每個學(xué)生都有一個展示自己的機會。如平時很少參加勞動的一個隊員，通過開展的活動后，如今能非常積極的參加勞動，做事很主動，我們要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，給他一次展示自我的機會，使那位隊員的自信心倍受鼓舞，同時主動性也大大增強了。我還結(jié)合學(xué)校舉行的“學(xué)生太極拳比賽”、“語文課外閱讀比賽”、“學(xué)生葫蘆絲比賽”等等，這些活動促使了隊員積極的參與。此外，在中隊中還經(jīng)常展出口算、生字等比賽的作品，學(xué)生在一次次的交流中感受參與的快樂，讓每個隊員學(xué)會自我管理，當(dāng)家作主。中隊干部輪流當(dāng)是鍛煉隊員才干的好機會。作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會向人學(xué)習(xí)，學(xué)會與人競爭。每

5、個隊員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊干部，我們就應(yīng)給隊員們創(chuàng)設(shè)一個民主平等的教育情境，尊重隊員的民主權(quán)利，支持隊員的創(chuàng)新精神，讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊員揚起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務(wù)中體驗到做一名隊員的責(zé)任感。二、 激發(fā)自尊，揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆自信是一個人走向成功的最基本的心理條件。一個充滿自信心的學(xué)生和一個灰心喪氣甚至自卑的學(xué)生，不論在什么方面的差異是顯而易見的。學(xué)生只有樹立了自尊心才會力求上進(jìn)，才能樹立起自信。在活動中樹立學(xué)生的自尊，榜樣的力量是不可低估的。小學(xué)生年齡小，接受新生事物快，特別善于模仿。一些具體真切

6、的人和事常常在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。在活動中我結(jié)合課文狼牙山五壯士安排學(xué)生講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵學(xué)生學(xué)英雄，見行動、學(xué)名人，對照自己。學(xué)生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識和才華，便會不知不覺的照他們那樣去要求自己，將他的言行舉動作為自己的準(zhǔn)則。學(xué)生都是好勝的，選擇典型開展學(xué)習(xí)、討論，號召學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，使之目標(biāo)切近，榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上。班上有個同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，做事一絲不茍，嚴(yán)于律己，是同學(xué)們的好榜樣。針對有些不能自制自控的學(xué)生，我專門在班上進(jìn)行教育，并開展了“夸夸”的活動，在活動中大家各抒己見、七嘴八舌地討論了該同

7、學(xué)的優(yōu)點。接著讓學(xué)生們對照該同學(xué)檢查自身的不足，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)并超過榜樣，通過樹立身邊的榜樣，鼓起學(xué)生自尊向上的勁頭。在活動中要善于利用時機采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點或讓學(xué)生自我意識到自身的優(yōu)點，這就抓住了樹立學(xué)生自信的入軌點。同時在活動中，老師的信任有時能極大地促進(jìn)學(xué)生自信心的增強。信任是打開學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。每個人都不可避免地存在或這或那的缺點，而這些缺點正是學(xué)生自信之舟航程中的礁石，幫助學(xué)生正視缺點并且克服缺點，才能使學(xué)生更好地輕裝上陣，揚起自信的風(fēng)帆。自信心并不是指學(xué)生盲目地相信自己或者說是自負(fù)，一個充滿自信心的人應(yīng)當(dāng)能正確地自我評價，從

8、而進(jìn)行自我激勵自我教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我教育。所謂自我教育，就是用一定的尺度來衡量自己。”學(xué)生的自我評價自我教育是自信的表現(xiàn)，更是自信心的一種升華。在活動中設(shè)計一些自我評價的項目，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價：好的要繼續(xù)發(fā)揚，不好的等做好了再給予自我獎勵（獎勵一個作業(yè)本，或者一本課外讀物）。在一定時間后，再對學(xué)生的自我評價和自我評價后的表現(xiàn)做出結(jié)論，并做適當(dāng)?shù)闹v評，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行自我教育。除此之外，在活動中還可以加強指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對人生價值的認(rèn)識，可以召開主題班會諸如“誠實守信是做人得根本”、“勇于創(chuàng)新”等，使學(xué)生找到人生的坐標(biāo)，認(rèn)識到自身的價值。也可以在工作中委以重任，滿足小學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生在各種活動中奪取優(yōu)秀成績，使之嘗到成功的滋味，滿足自我實現(xiàn)的愿望，并利用這些機會，促其產(chǎn)生以自信為基點的飛躍?；顒诱n有其獨特的教育功能，它可以讓每一位學(xué)生都變得更加主動、更加自信，以自信的姿態(tài)、健康的心理步入社會，面