三泉高效課堂實(shí)施方案

1、戶縣三泉小學(xué)課改新課堂 實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以全面貫徹教育方針， 大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)， 以深化教育改 革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)， 以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體， 全面提升教師的課堂教學(xué)能力， 促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展， 努力 提高教學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施1、學(xué)校成立構(gòu)建課改新課堂 實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳書杰，全面指揮打造課改新課堂 的實(shí)施工作。副組長：劉新鋒負(fù)責(zé)起草“戶縣三泉小學(xué)學(xué)打造課改新課堂 實(shí)施方案，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問 題，及時(shí)研究解決辦法。成員：各教師（職責(zé)是監(jiān)督檢查、評價(jià)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)） ，教研 組（職責(zé)是組織實(shí)施落實(shí)） 。2、宣傳

2、發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。首先召開中層以上干部，年級組長、教研組長、備課組長會(huì)議，旨在動(dòng)員、討論，形成共識；然后，召開 全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識， 明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校 課堂寫出自己的認(rèn)識和建議，在學(xué)期末校長室將進(jìn)行匯總、評比，并 對質(zhì)量較高的教師給予表彰。3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。 備課組長組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。 備課組長組織本組成員， 研究授課流程， 嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模 式授課。 其他教師按照打造課改新課堂 的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課， 對不合格的教師進(jìn)行幫助， 直到符合要求為止二、課改新課堂 的基本理

3、念課改新課堂 的核心是教學(xué)的高效益檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，課改新課堂 追 求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化； 課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂 生命的律動(dòng)喚醒學(xué)生的主體意識， 落實(shí)學(xué)生的主體地位， 促進(jìn)師 生智慧的共同成長；課改新課堂 的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展課改新課堂 不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；課改新課堂 教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教” 以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照， 評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量； 課改新 課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新高效教學(xué)需要教師具有主體意識， 富有創(chuàng)新精神

4、，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究， 不斷生成自己的教育智慧。三、課改新課堂 的基本標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、 方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把 每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的 教學(xué)策略。2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌” 、“一講到底” 的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講核心問題精講、思路方法精講、 疑點(diǎn)難點(diǎn)精講； 三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講， 講了也不會(huì) 的不講，不講也會(huì)的不講。3、

5、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、 主動(dòng)參 與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中 學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每 節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于 20 分鐘。4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在 原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立 了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的

6、師生關(guān)系。教師的親和力和 教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響， 90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率 100%，正確率 90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá) 95%以上。四、規(guī)范教學(xué)行為1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭 示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。2、每節(jié)課前必須給學(xué)生印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)過程及方法。3、課堂教學(xué)采用五步教

7、學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作 用。5、每周二、三、四下午第四節(jié)課是各學(xué)科周測或輔導(dǎo)時(shí)間，考試范圍是上周所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間限定 30 分鐘。輔導(dǎo)必須按照年級組安 排每班有教師。6、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重 點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要 “精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精” 。7、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)

8、量。8、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)， 使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。五、實(shí)施課改新課堂 的行動(dòng)策略1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)” 。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué) 能力提升行動(dòng)”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建 設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。2012年，組織全體教師進(jìn)行課改 新課堂 的培訓(xùn)，主要進(jìn)行課改新課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。學(xué)校每 學(xué)期組織一次“課改新課堂 創(chuàng)新成果展示”活動(dòng)。2、開展“課改新課堂 新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提

9、 高課堂效益為主旨的“課改新課堂 新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加課改新課堂 新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線喚醒學(xué)生的主體意識， 落實(shí)學(xué)生的主體地位； 實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變 變注入式為啟發(fā)式， 變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與， 變單純知識傳授為 三維并重；摒棄四個(gè)無效的訓(xùn)練無效的提問、 無效的討論（互動(dòng)）、 無效的訓(xùn)練。 課堂教學(xué)要富于激情， 要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的 目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)課改新課堂 的展示課，并接受一次學(xué)校組織課改新課堂 的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng)，使

10、80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到 “教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的課改新課堂 教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展， 評價(jià)方法是以 教師自我診斷與同伴互助為主的課改新課堂 發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、 每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué) 期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué) 的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于 每學(xué)期對全

11、體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評， 評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆 記和教學(xué)反思報(bào)告。1、六、構(gòu)建課改新課堂 的保障措施實(shí)施校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長隨堂聽課制度。校長及時(shí)匯總其他人員聽、 課情況進(jìn)行點(diǎn)評， 至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評價(jià)等次與教 師年度考核，試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對第一次課堂教學(xué) 不合格者， 校長和分管教學(xué)的副校長或教導(dǎo)主任必須與其談話， 指出 存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二 次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合 格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建課改新課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師 發(fā)展提高。3、年級組、教務(wù)處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查， 周周檢查，月月公布，同時(shí)，各備課組將每一節(jié)課學(xué)生學(xué)案和作業(yè) （一 節(jié)課一份）交年級組，一周交一次