一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)說(shuō)課精品教師文檔整理

1、穿花衣的熱帶魚(yú)說(shuō)課稿 穿花衣的熱帶魚(yú)是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第15課新的美術(shù)課程更多地呼喚人文關(guān)懷的回歸，關(guān)注社會(huì)性，美術(shù)知識(shí)和技能的融入文化學(xué)習(xí)的背景中，鼓勵(lì)學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。因此我設(shè)計(jì)了由“猜魚(yú)做魚(yú)扮魚(yú)評(píng)魚(yú)“等一系列活動(dòng)，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化情境，創(chuàng)設(shè)有聲有色的美術(shù)課堂，使學(xué)生的心理常常處于追求創(chuàng)新的狀態(tài)。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，新課程提倡，美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生看一看動(dòng)畫(huà)片、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫(huà)和撕貼的方法裝飾，

2、制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：穿花衣的熱帶魚(yú)是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，掌握拉折的方法，感受魚(yú)兒之美，自然之美。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)折熱帶魚(yú)的方法，尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚(yú)形的方法。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)

3、工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。穿花衣的熱帶魚(yú)這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拉折的方法。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用折、撕、貼、畫(huà)等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉

4、動(dòng)手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)法分析：1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景積極投入3、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）湖南美術(shù)出版社15、穿花衣的熱帶魚(yú) 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象熱帶魚(yú)的形態(tài)、花紋、色彩，然后通過(guò)直觀演示，講解制作步驟方法。 2、 學(xué)生的作業(yè)用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚(yú)的大小、顏色

5、便有了差異。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：折出紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗的花紋。 教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗、合適的花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：熱帶魚(yú)的圖片、各種色紙。 學(xué)具：水彩筆、蠟筆、色紙 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)： 搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游，那是它的小皮球。 2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的魚(yú)。 3、揭示課題熱帶魚(yú)。三、欣賞感知1、 創(chuàng)設(shè)情景： 播放熱帶魚(yú)幻燈片，同時(shí)配以故事幫助學(xué)生欣賞： 今天，在美麗的深海里，要舉行一個(gè)別開(kāi)生面的時(shí)裝展示會(huì)，小魚(yú)們都開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)，看！小胖魚(yú)買(mǎi)

6、來(lái)了漂亮的花衣服，小瘦魚(yú)訂做了一條美麗的紅裙子大家都積極的準(zhǔn)備著，可是小扁魚(yú)一直遲遲的沒(méi)來(lái)，小魚(yú)們誰(shuí)都不知道，大家猜猜，它為什么沒(méi)來(lái)？ 2、 學(xué)生對(duì)小扁魚(yú)的行蹤猜想，引出小扁魚(yú)沒(méi)有新衣服來(lái)參加晚會(huì)。我們有什么好辦法幫助小扁魚(yú)呢？ 3、 教師揭示課題穿花衣，教師倡導(dǎo)幫助小扁魚(yú)，我們一起請(qǐng)小扁魚(yú)出來(lái)。 4、 出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試折紙，你能請(qǐng)小扁魚(yú)出來(lái)嗎？ 5、 你打算為小扁魚(yú)制作怎樣一件漂亮的新衣服？ 1） 合作小組討論。 2） 師生交流，得出方案。 四、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚(yú) 1、教師講授與示范制作的過(guò)程。 1）折出（畫(huà)，撕，剪）熱帶魚(yú)的外形 鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

7、2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚(yú) 四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚(yú)。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 六、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫(huà)面 1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙海底世界2、學(xué)生活動(dòng)： 1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。 2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。 六、課堂總結(jié)一年級(jí)美術(shù)彩色的圓形說(shuō)課稿說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把生活中的事物引進(jìn)課堂，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和

8、解決問(wèn)題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，感受生活的美。因此，我在教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力，我為本次活動(dòng)制定了如下四條目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分； 2、會(huì)畫(huà)圓形，在圓形中畫(huà)出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案； 3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺； 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)于基本型有一些認(rèn)識(shí)和了解。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、畫(huà)出圓形并對(duì)其涂畫(huà)裝飾”，將“制作陀螺，

9、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說(shuō)活動(dòng)方法： 為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下幾種教育方法：1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過(guò)小光盤(pán)需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂(lè)的激情，同時(shí)縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生有效地互動(dòng)。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。 3、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。借助當(dāng)時(shí)的情景

10、、材料，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問(wèn)題，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。 五、 說(shuō)學(xué)法：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、新綱要精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）融入生活，探求新知；（三）走近生活 ，個(gè)性創(chuàng)作；（四）真情流露 成果展評(píng)；（五）歸納總結(jié)

11、，延續(xù)拓展：（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容，在課的一開(kāi)始，通過(guò)給學(xué)生介紹新朋友：一個(gè)擬人化的光盤(pán)形象，來(lái)縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。小光盤(pán)需要幫助的可憐形象激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂(lè)的激情。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析光盤(pán)的形狀后，確定本節(jié)課要完成的任務(wù)：在圓形上畫(huà)上多彩的圖案，讓小光盤(pán)穿上最漂亮的衣服，引出課題彩色的圓形 （二）、融入生活 探求新知這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾鳌⒑献?、探究中，層層推進(jìn)，步步深入。（1）畫(huà)一畫(huà)1、學(xué)生可徒手畫(huà)圓，也可利用飲料瓶蓋等畫(huà)圓，并

12、隨意裝飾圓形。 2、讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的彩色圓形剪下來(lái)，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。（二）、說(shuō)一說(shuō)為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，我將學(xué)生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論，隨意地展開(kāi)聯(lián)想，并說(shuō)說(shuō)各自的想法：1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。2、提出問(wèn)題：這些作品用什么方法裝飾的？請(qǐng)剛才畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我請(qǐng)剛才畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是

13、，我動(dòng)手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫(huà)步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配。除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來(lái)裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開(kāi)拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)就迎刃而解了。（三）、走近生活 個(gè)性創(chuàng)作： 在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，我借助當(dāng)時(shí)的情景、材料裝飾好的光盤(pán)和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤(pán)的舞蹈，把學(xué)生的

14、學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向制作陀螺，激發(fā)美感。學(xué)生積極動(dòng)手，用自己喜歡的方式裝飾一個(gè)漂亮的圓形，做一個(gè)漂亮的陀螺玩一玩！學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。（四）真情流露 成果展評(píng)一堂好課，過(guò)程性評(píng)價(jià)不可少，總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。（五）歸納總結(jié) ，延

15、續(xù)拓展：最后為了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動(dòng)。我用這段話，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！ 整個(gè)活動(dòng)我用探究體驗(yàn)新方法，始終以師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。 穿花衣

16、的熱帶魚(yú)說(shuō)課稿 穿花衣的熱帶魚(yú)是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第15課新的美術(shù)課程更多地呼喚人文關(guān)懷的回歸，關(guān)注社會(huì)性，美術(shù)知識(shí)和技能的融入文化學(xué)習(xí)的背景中，鼓勵(lì)學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。因此我設(shè)計(jì)了由“猜魚(yú)做魚(yú)扮魚(yú)評(píng)魚(yú)“等一系列活動(dòng)，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化情境，創(chuàng)設(shè)有聲有色的美術(shù)課堂，使學(xué)生的心理常常處于追求創(chuàng)新的狀態(tài)。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，新課程提倡，美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生看一看動(dòng)畫(huà)片、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫(huà)和撕貼的方法裝飾，制作形

17、態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：穿花衣的熱帶魚(yú)是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，掌握拉折的方法，感受魚(yú)兒之美，自然之美。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)折熱帶魚(yú)的方法，尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚(yú)形的方法。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和

18、材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。穿花衣的熱帶魚(yú)這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拉折的方法。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用折、撕、貼、畫(huà)等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能

19、力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)法分析：1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景積極投入3、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）湖南美術(shù)出版社15、穿花衣的熱帶魚(yú) 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象熱帶魚(yú)的形態(tài)、花紋、色彩，然后通過(guò)直觀演示，講解制作步驟方法。 2、 學(xué)生的作業(yè)用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚(yú)的大小、顏色便有了

20、差異。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：折出紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗的花紋。 教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗、合適的花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：熱帶魚(yú)的圖片、各種色紙。 學(xué)具：水彩筆、蠟筆、色紙 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)： 搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游，那是它的小皮球。 2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的魚(yú)。 3、揭示課題熱帶魚(yú)。三、欣賞感知1、 創(chuàng)設(shè)情景： 播放熱帶魚(yú)幻燈片，同時(shí)配以故事幫助學(xué)生欣賞： 今天，在美麗的深海里，要舉行一個(gè)別開(kāi)生面的時(shí)裝展示會(huì)，小魚(yú)們都開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)，看！小胖魚(yú)買(mǎi)來(lái)了漂

21、亮的花衣服，小瘦魚(yú)訂做了一條美麗的紅裙子大家都積極的準(zhǔn)備著，可是小扁魚(yú)一直遲遲的沒(méi)來(lái)，小魚(yú)們誰(shuí)都不知道，大家猜猜，它為什么沒(méi)來(lái)？ 2、 學(xué)生對(duì)小扁魚(yú)的行蹤猜想，引出小扁魚(yú)沒(méi)有新衣服來(lái)參加晚會(huì)。我們有什么好辦法幫助小扁魚(yú)呢？ 3、 教師揭示課題穿花衣，教師倡導(dǎo)幫助小扁魚(yú)，我們一起請(qǐng)小扁魚(yú)出來(lái)。 4、 出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試折紙，你能請(qǐng)小扁魚(yú)出來(lái)嗎？ 5、 你打算為小扁魚(yú)制作怎樣一件漂亮的新衣服？ 1） 合作小組討論。 2） 師生交流，得出方案。 四、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚(yú) 1、教師講授與示范制作的過(guò)程。 1）折出（畫(huà)，撕，剪）熱帶魚(yú)的外形 鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。 2）示

22、范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚(yú) 四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚(yú)。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 六、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫(huà)面 1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙海底世界2、學(xué)生活動(dòng)： 1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。 2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。 六、課堂總結(jié)蝶兒飛飛的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用：本節(jié)課融繪畫(huà)和制作為一體，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用的課型，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的蝴蝶外形、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，并且運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)

23、花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫(huà)、剪、粘的方法來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲(chóng)之間的密切關(guān)系。立求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；于是我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神為目的。將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立為：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的

24、蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)新穎的蝴蝶外形，運(yùn)用線條和色塊大膽地添畫(huà)蝴蝶翅膀上的花紋，來(lái)表現(xiàn)蝴蝶靈動(dòng)的美。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙、繪畫(huà)、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。能注重色彩的搭配，并根據(jù)自己的想象，大膽添畫(huà)花紋作為本課的難點(diǎn)。3、 教學(xué)目標(biāo)：依照教材的要求、學(xué)生的特點(diǎn)及本課的重難點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作對(duì)稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生會(huì)用折、畫(huà)、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、動(dòng)手操作的能力及豐富的想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

25、讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中受到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。二、說(shuō)教法根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)，我遵循美術(shù)學(xué)科的規(guī)律及一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合法，教師在教學(xué)中扶在重點(diǎn)、關(guān)鍵處，放在合作、探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動(dòng)地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。三、說(shuō)學(xué)法遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“兩為主”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生采用“聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開(kāi)想象進(jìn)入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情

26、境，激趣導(dǎo)入： 通過(guò)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而認(rèn)識(shí)蝴蝶，并在書(shū)中找到要學(xué)的課文。（二）欣賞感知，觀察體驗(yàn)1、幻燈片演示，了解蝴蝶演化過(guò)程：在欣賞中感知，觀察體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，這只蝴蝶漂亮嗎？那它是怎么演化而來(lái)的呢？”通過(guò)教師的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，在學(xué)生們的議論聲中，我及時(shí)播放蝴蝶演化過(guò)程的課件，組織學(xué)生一起觀看蝴蝶的演變過(guò)程，正確地了解蝴蝶的生長(zhǎng)變化。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，再次激發(fā)學(xué)生了解蝴蝶、制作蝴蝶的愿望。2、觀察發(fā)現(xiàn)、感知蝴蝶身體結(jié)構(gòu)。我用課件來(lái)演示蝴蝶身體是由觸角、身體和翅膀組成。從而使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)

27、對(duì)稱圖形，并且在觀察中掌握：要抓住蝴蝶的身體特征來(lái)制作蝴蝶的方法。通過(guò)一組組色彩豐富的蝴蝶畫(huà)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蝴蝶的種類繁多、色彩斑斕，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。并使學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)知色彩，為以后制作蝴蝶和添畫(huà)花紋奠定良好基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)畫(huà)蝶，展開(kāi)創(chuàng)作。1、學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中總喜歡親眼看一看、親手試一試，在制作蝴蝶這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所看到的蝴蝶翅膀的形狀、顏色、花紋，在大量感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)蝴蝶的結(jié)構(gòu)有了一定的了解。這時(shí)我在實(shí)物投影下，講述蝴蝶的制作方法：首先用一張彩紙對(duì)折，然后畫(huà)出蝴蝶外形的一半，在用剪刀剪下來(lái)，在蝴蝶的身體上畫(huà)上自己認(rèn)為

28、最漂亮的花紋，然后粘貼在自己的手上。你的小蝴蝶就制作好了?！睂W(xué)生在教師的引導(dǎo)下都躍躍欲試、興致勃勃，并總結(jié)出制作蝴蝶的方法：是通過(guò)折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、粘一粘。2、引導(dǎo)學(xué)生再畫(huà)兩種不同動(dòng)態(tài)的蝴蝶，并加上鮮花。出現(xiàn)兩種不同蝴蝶的繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生了解蝴蝶的繪畫(huà)步驟，更好地繪畫(huà)不同的蝴蝶。（四）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我提出作業(yè)要求，讓學(xué)生繪畫(huà)不同形態(tài)的蝴蝶，教師加以輔導(dǎo)。教師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們完成得很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望大家以后要愛(ài)護(hù)它們！第6課 蝶兒飛飛三維目標(biāo) 1使學(xué)生了解蝴蝶的基本特點(diǎn)，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。2培養(yǎng)他們的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)他們的

29、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)剪對(duì)稱的蝴蝶，繪制出美觀、獨(dú)特的蝴蝶，并讓它飛起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn) 蝴蝶圖案的繪制。教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀、手工紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程 一謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：我想請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩根觸角細(xì)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳；百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。 學(xué)生回答：蝴蝶師：今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)蝴蝶，并且讓蝴蝶飛起來(lái)。請(qǐng)大家找一找，哪課是畫(huà)蝴蝶的？把書(shū)翻到第8頁(yè)，蝶兒飛飛。老師板書(shū)課題。二認(rèn)識(shí)蝴蝶1師：蝴蝶由哪些部分組成？學(xué)生舉手回答：觸角、翅膀、身體、眼、頭。2老師小結(jié)，并分部分粘貼蝴蝶的身體各部：蝴蝶有兩對(duì)翅膀，上面的翅膀大一些，下面的翅小一些。每對(duì)翅膀左右兩邊形狀和花色一模一樣，即左右對(duì)稱。蝴蝶有細(xì)長(zhǎng)的

30、身子和兩根觸角。3、蝴蝶的演變過(guò)程?；脽羝菔竞难葑冞^(guò)程。3師：蝴蝶的知識(shí)：蝴蝶全世界總共有兩萬(wàn)多種；花和葉就是食物；蝴蝶最喜歡吃花蜜和比美；蝴蝶的天敵是麻雀、青蛙、燕子。三蝴蝶做法1老師拿出一只做好的蝴蝶，讓它舞動(dòng)起來(lái)。提問(wèn)：蝴蝶如何制作？學(xué)生舉手答。小結(jié)：首先將蝴蝶剪下來(lái)，然后為它涂上顏色，再使它飛起來(lái)。（1） 剪蝴蝶先讓幾名學(xué)生上臺(tái)剪一只蝴蝶，看誰(shuí)的方法最好。老師小結(jié)并示范，首先將紙對(duì)折，在對(duì)折的紙上畫(huà)半只蝴蝶，只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對(duì)稱，并把蝴蝶貼在手上。（2） 畫(huà)兩種不同動(dòng)態(tài)的蝴蝶幻燈片出現(xiàn)兩種不同形態(tài)的蝴蝶的繪畫(huà)過(guò)程，為蝴蝶畫(huà)上花紋，涂上顏色。注意

31、花紋色彩左右一樣。四學(xué)生剪畫(huà)蝴蝶，老師巡視指導(dǎo)。（放音樂(lè)）強(qiáng)調(diào)不要將蝴蝶剪得太小，左右的花色要一樣。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)展示好作品。五使蝴蝶飛舞起來(lái)讓先做完的學(xué)生飛舞自己的蝴蝶。讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示和飛舞蝴蝶，評(píng)出最美和姿勢(shì)最優(yōu)雅的蝴蝶。教師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們完成得很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望大家以后要愛(ài)護(hù)它們！分蛋糕說(shuō)課稿各位專家評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課分蛋糕。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)反思四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析： 分蛋糕屬于造型表現(xiàn)類型課。本節(jié)課就是要讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種蛋糕

32、，使他們感受到蛋糕的造型、色彩、紋飾之美，進(jìn)而展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出新穎漂亮的蛋糕。然后再通過(guò)把蛋糕進(jìn)行分割，重新拼擺組合成新的畫(huà)面，使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作的一種新的思路和方法，并從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，本節(jié)課還通過(guò)模擬過(guò)生日分蛋糕的情景，以及采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜同學(xué)間友情的教育，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，使他們感受合作成功的喜悅。 本節(jié)課，我結(jié)合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：合理的用點(diǎn)、線、面裝飾，正確的使用剪刀和粘貼的方法，能夠?qū)ψ约夯蛩俗髌愤M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生想象并描繪出各種造型的蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生采用各種分割

33、方法，把分割后的蛋糕重新組合成新的畫(huà)面。 情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、探究、交流，善于與他人合作、懂得珍惜同學(xué)間的友情。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象描繪漂亮獨(dú)特的蛋糕，并將分割后的蛋糕拼擺成新的畫(huà)面。 教學(xué)難點(diǎn)：蛋糕分割后怎樣擺成新穎美觀的畫(huà)面。 二、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，且求知欲望極強(qiáng)。他們對(duì)本節(jié)課分蛋糕非常感興趣，因?yàn)樗麄兌寂瓮^(guò)生日，有分蛋糕吃蛋糕的經(jīng)歷，所以只要老師稍加引導(dǎo)，達(dá)到目標(biāo)并不是很難的事。本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)不僅是要描繪蛋糕，而且要將分割后的蛋糕重新拼擺組成新的畫(huà)面，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因而，老師的示范、啟發(fā)與引導(dǎo)，是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。 三、

34、教學(xué)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，激趣揭題。課伊始，老師設(shè)問(wèn)：“小朋友們，老師有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？”用充滿迷惑的語(yǔ)言緊緊抓住學(xué)生的好奇心，接著老師說(shuō)出是某某小朋友的生日，并把小壽星請(qǐng)到前面來(lái)，老師拿出課前畫(huà)的大蛋糕送給小壽星，然后，師生一起唱生日歌祝福她，模擬過(guò)生日的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后根據(jù)大家的提議，老師指定小壽星分蛋糕，并導(dǎo)出課題分蛋糕。然后老師把由小壽星分割的蛋糕巧妙地?cái)[放在一張彩色的卡紙上，讓漂亮的蛋糕變成一幅美麗的圖畫(huà)，使學(xué)生感到變化的神奇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。緊接著老師提議所有的學(xué)生都象老師一樣給小壽星送一幅由分割的生日蛋糕拼貼組成的畫(huà)，以

35、此表達(dá)對(duì)小壽星美好的祝福，這樣，學(xué)生就能帶著光榮使命，興趣盎然地開(kāi)始下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 2、啟發(fā)誘導(dǎo)，掌握方法。（1）畫(huà)蛋糕 通過(guò)老師啟發(fā)，讓學(xué)生知道要完成一幅蛋糕分解貼畫(huà)作品，首先要畫(huà)出蛋糕，老師相機(jī)板書(shū)第一步“畫(huà)”。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作更豐富，老師用課件出示蛋糕設(shè)計(jì)大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、紋飾去欣賞，從而開(kāi)拓他們的視野。之后，組織學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)蛋糕。當(dāng)學(xué)生以小組匯報(bào)想法后，老師重點(diǎn)指導(dǎo)蛋糕的畫(huà)法，特別強(qiáng)調(diào)畫(huà)面中的遮擋關(guān)系、蛋糕厚度的表現(xiàn)，以及點(diǎn)、線、面的裝飾方法和色彩的搭配等。 （2）分蛋糕 生日蛋糕畫(huà)好了，接下來(lái)組織學(xué)生分割老師畫(huà)的這個(gè)蛋糕，并板書(shū)第二步“分”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)

36、了示范用剪刀剪和用手撕這兩種方法，把蛋糕分成各種不同的形狀，并提醒學(xué)生在分割時(shí)，為了使后面組合的畫(huà)面生動(dòng)些，要注意分割塊面的大小形狀變化，不要分成大小形狀相同的塊面。（3）擺蛋糕 教師把蛋糕分成幾塊后，引導(dǎo)學(xué)生擺蛋糕，并相機(jī)板書(shū)第三步“擺”。在擺時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生盡量擺得漂亮些，而且指名學(xué)生到前面去擺，擺后請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生看到在不斷地變換拼擺的過(guò)程中產(chǎn)生很多新畫(huà)面，使他們感受到拼擺的多樣與奇妙。 （4）貼蛋糕 拼擺一個(gè)滿意的造型后，要用膠把美麗的畫(huà)面固定下來(lái)，此時(shí)相機(jī)板書(shū)第四步“貼”。教師強(qiáng)調(diào)使用雙面膠、膠棒方法，同時(shí)，提醒學(xué)生要注意衛(wèi)生。 最后我又引導(dǎo)學(xué)生可以添加與蛋糕或者與新造型有關(guān)

37、的背景來(lái)豐富畫(huà)面。如：可以添加刀、叉、盤(pán)、飲料之類，也可以是藍(lán)天白云或是其他，課件出示幾幅添有背景的作品。 3、分工合作，共創(chuàng)作品。 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)推選一人先畫(huà)出蛋糕的造型，然后大家一起裝飾蛋糕，再按分、擺、貼的步驟在優(yōu)美的輕音樂(lè)中共同完成作品。 4、 作品展評(píng)，總結(jié)提高。在此環(huán)節(jié)中，請(qǐng)全體學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的禮物最漂亮最特別。之后，老師也做出自己的評(píng)價(jià)。然后，讓小壽星選出他最喜歡的生日禮物，并說(shuō)出自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了首尾呼應(yīng)的作用。 5、課堂小結(jié)，體驗(yàn)快樂(lè)。課尾，老師小結(jié)：“是啊，咱們每個(gè)人都有很多長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，還有朋友的祝福，我們是幸福的。在今天的生日p

38、raty里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂(lè)嗎?”“來(lái)，我們一起跳個(gè)舞，看誰(shuí)跳得棒！”接著，一分鐘舞蹈幸福拍手歌。通過(guò)音樂(lè)和律動(dòng)將美術(shù)和其他藝術(shù)門(mén)類結(jié)合起來(lái)。 四、設(shè)計(jì)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，本人認(rèn)為通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探討、動(dòng)手探究、作品展示幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與合作意識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步提高。當(dāng)然，對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在不足之處，敬請(qǐng)各位專家評(píng)委、老師指正。簡(jiǎn)單成就快樂(lè) 快樂(lè)成就學(xué)習(xí)花的世界說(shuō)課設(shè)計(jì)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家上午好!首先,我代表新鄭市黃水路小學(xué)的全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎!今天,我給大家?guī)?lái)的課題是花的世界

39、。就課題的名稱而言，是借用人美版教材第二冊(cè)第十九課的題目，但我沒(méi)有按照教材的設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，而是把它當(dāng)成案例，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)思路。我的總體教學(xué)意圖是借助人人都喜歡的花這種媒材，拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣作為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為將會(huì)形成一種自覺(jué)主動(dòng)是態(tài)勢(shì)，這樣一切的學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單化了。這節(jié)課將要達(dá)到的目標(biāo)一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)我通過(guò)一個(gè)接近兒童生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)來(lái)完成。游戲是孩子的天性。本節(jié)課用一個(gè)游戲貫穿始終，通過(guò)游戲，學(xué)生將會(huì)感到創(chuàng)作并不是一件多么困難的事，在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)之美，品嘗成功的快樂(lè)從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興

40、趣。二是訓(xùn)練孩子小范圍的合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。課堂上孩子被分為四人小組，在共同作業(yè)時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生一定的摩擦，在這個(gè)摩擦的過(guò)程中，孩子會(huì)獲得一些合作的經(jīng)驗(yàn)，為以后的合作奠定基礎(chǔ)。三是通過(guò)本節(jié)課的游戲活動(dòng)，學(xué)生的造型與表現(xiàn)能力得到一定的提高，動(dòng)手操作能力得到一定的鍛煉。四是熱愛(ài)自然和熱愛(ài)藝術(shù)的情感得到了一定的陶冶。本課的總體教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入主題。2、 直觀欣賞，豐富學(xué)生感知。3、 游戲互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、 人文評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧課堂氣氛。5、 延伸遷移，拓展學(xué)生視野。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求自然平緩，小坡度慢速度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)推到一定高度。總之，我對(duì)自己課堂的

41、要求是：復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題快樂(lè)化，讓簡(jiǎn)單成就快樂(lè)，讓快樂(lè)成就學(xué)習(xí)。 新鄭市黃水路小學(xué) 代艷偉畫(huà)太陽(yáng)說(shuō)課稿一、教材分析：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的第三課太陽(yáng)。太陽(yáng)，給萬(wàn)物帶來(lái)了光明和溫暖，它的出沒(méi)隱現(xiàn)直接控制著明暗和暑寒，主宰著萬(wàn)物的生死存亡。早在天文科學(xué)萌芽時(shí)期的上古時(shí)代，人們?yōu)橛钪娴姆N種現(xiàn)象（日食、月食、流星雨等）創(chuàng)造了一系列的神話傳說(shuō)。本課教材上展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。通過(guò)多種不同的擬人化的太陽(yáng)作品，向?qū)W生展示了太陽(yáng)臉部的五官以及光芒的不同表現(xiàn)方法。本課為第一教時(shí)，我主要采取繪畫(huà)、創(chuàng)作為主。第

42、二教時(shí)采用泥塑、制作為主。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)義務(wù)教育階段的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)及創(chuàng)造能力。對(duì)太陽(yáng)這課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“太陽(yáng)”主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、基本形、色彩、表情等基本要素表現(xiàn)太陽(yáng)。2、通過(guò)太陽(yáng)五官以及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。3、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類的幸福和快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、“畫(huà)太陽(yáng)”這課的重點(diǎn)是用圓形畫(huà)太陽(yáng)，創(chuàng)作出不同的太陽(yáng)形象及光芒。目的是要學(xué)生能大膽果斷地畫(huà)大圓形，從而培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力，因而在教學(xué)中要求學(xué)生徒手一次完成。2、該課的教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)，在兒童眼里的

43、太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的、紅紅的火球，每個(gè)小朋友天生富有極強(qiáng)的想象力，如果有人說(shuō)太陽(yáng)像老爺爺，像媽媽，但它異非真的是人，它是擬人。為太陽(yáng)添加五官使它有生命，添加和形象有關(guān)的光芒，這的確是個(gè)極大的難度。快樂(lè)家庭說(shuō)課一、教材分析： 本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手制作及實(shí)際運(yùn)用，感受愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設(shè)計(jì)人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫(huà)出家庭成員的臉部，組合成“快樂(lè)的家庭”。針對(duì)低年級(jí)對(duì)繪畫(huà)技能掌握有限，對(duì)具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同

44、外貌特征人物的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。學(xué)生通過(guò)人物臉部特寫(xiě)的細(xì)致變化過(guò)程，更可以了解人物的形象特征，樹(shù)立學(xué)生良好的情感。圖中巧妙設(shè)問(wèn)，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。層層步驟給學(xué)生提供了繪畫(huà)臉部的基本和更細(xì)部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問(wèn)題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿個(gè)性的同齡人作品無(wú)疑給學(xué)生以激勵(lì)與自信。同齡人戴著面具活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。整堂課以快樂(lè)家庭為情景，體驗(yàn)家庭的和諧與溫馨。二、教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造，使學(xué)生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實(shí)踐與創(chuàng)造：個(gè)人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。欣賞與評(píng)議：小組互相交

45、流、欣賞，媒體的合理運(yùn)用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出家庭成員的基本形象特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住五官細(xì)節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨(dú)特創(chuàng)意。細(xì)節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。六、教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具（教師）多媒體課件、范作及其他工具1欣賞導(dǎo)入。（1）用課件播放動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，學(xué)生戴著面具扮演動(dòng)畫(huà)人物，提問(wèn)：小朋友扮演的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)？你從哪個(gè)地方認(rèn)出來(lái)的？（學(xué)生在觀看的同時(shí)，不僅提起了了上課的興趣，還在畫(huà)面、聲音和色彩的刺激下，促進(jìn)學(xué)生積極的情感意識(shí)。）（2）導(dǎo)入新課，出示課題：

46、快樂(lè)家庭。2感受體驗(yàn)。（1）播放課件。課件演示動(dòng)畫(huà)里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察小組內(nèi)交流：在這些頭像中，指出他們?cè)诩抑械姆Q呼。（從動(dòng)畫(huà)片里的人物自然地過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中的人物，比較符合低年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）（3）學(xué)生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。3自主探究。（1）學(xué)生拼出五官的準(zhǔn)確位置和稱呼。（2）出示拼好的人臉，請(qǐng)學(xué)生看一看，猜一猜后說(shuō)一說(shuō)：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來(lái)。（對(duì)比的平面畫(huà)面，充分展示了媒體的優(yōu)越性，學(xué)生能清楚地進(jìn)行細(xì)節(jié)對(duì)比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。（課件中的

47、逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學(xué)生對(duì)不同人物的長(zhǎng)相特點(diǎn)都能容易地進(jìn)行區(qū)別。）4設(shè)計(jì)制作。 （1）提出作業(yè)要求：小組同學(xué)相互合作，做有面部特征的紙面具。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。（教師的當(dāng)場(chǎng)范畫(huà)，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）5展示表演。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品，并戴著自己做的面具組合快樂(lè)家庭，一起拍全家福。6課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試。螞蟻搬家一、教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教

48、學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。全課通過(guò)觀察比較討論指導(dǎo)游戲表現(xiàn)賞評(píng)啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡(jiǎn)短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對(duì)螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，描述、記錄螞蟻的長(zhǎng)相。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)積累了對(duì)螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而利用形象直觀的cai課件，與

49、自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對(duì)比，理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)生生之間的互動(dòng)與交流，通過(guò)師生有聲有色的范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。組織孩子們開(kāi)展集體游戲和表演活動(dòng)，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。賞評(píng)啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。二、說(shuō)課稿一、教材研究（一）課題傳

50、遞的信息1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說(shuō)她的過(guò)程。2、這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。（二）教材引發(fā)的思考1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流

51、表達(dá)能力等。（三）教材的把握與處理1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo)：樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)通過(guò)組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。4、教學(xué)環(huán)節(jié)（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。（3）游戲表現(xiàn)：展開(kāi)螞

52、蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。（4）賞評(píng)啟示：注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。二、教法與學(xué)法（一）本課較多地通過(guò)教師的演示（比如錄像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問(wèn)題，由學(xué)生展開(kāi)討論，得出結(jié)論。（三）通過(guò)一些實(shí)踐、表演活動(dòng)，如扮角色活動(dòng)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。三、主要的教學(xué)理念（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)

53、置螞蟻搬家的情境，整個(gè)教學(xué)就象在講述一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。美麗的盤(pán)子說(shuō)課稿今天我向大家展示的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第5課-美麗的盤(pán)子。一.教材簡(jiǎn)析本課與蘇少版小學(xué)美術(shù)青花盤(pán)形成完整的序列。并與相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，小手帕等共同構(gòu)建出的小學(xué)美術(shù)生活類裝飾圖案教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)。盤(pán)子始于陶盤(pán)，鮮有裝飾紋樣。往后才出現(xiàn)木、銅、瓷、鐵、銀、金、水晶、玻璃等其他材質(zhì)的盤(pán)子，裝飾圖案亦愈發(fā)精美。盤(pán)子從起始的日用品變升為工藝品，有了更高的審美價(jià)值。二教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)針對(duì)學(xué)生已具備的能力，同時(shí)也為了有效地突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概

54、念，感受盤(pán)子裝飾紋樣的藝術(shù)美操作領(lǐng)域：巧用繪畫(huà)、拼貼的方式及適合盤(pán)子形狀的圖案裝飾、表現(xiàn)盤(pán)子。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。本課的教學(xué)的重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子形的特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)制作欲望和對(duì)美的追求。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、多邊形等，花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義，表現(xiàn)方法更是多種多樣。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。因此本課的難點(diǎn)在于如何根據(jù)盤(pán)子的外形用繪畫(huà)或者拼貼的方法巧妙恰當(dāng)?shù)匮b飾盤(pán)子，體味裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新。三學(xué)情分析一年級(jí)下半學(xué)

55、期的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)、裝飾的涉獵僅于第一冊(cè)新花布新花衣一課偶有接觸，然表現(xiàn)方法上稍顯優(yōu)勢(shì)：已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)因此教師可從關(guān)注盤(pán)子的裝飾方法上創(chuàng)新，同時(shí)再讓學(xué)生體會(huì)美麗的盤(pán)子具有的裝飾性。與此同時(shí)，他們接受信息的途徑廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；他們好奇心重，何不利用孩子的好奇心引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美術(shù)，培養(yǎng)一雙會(huì)觀察生活的眼睛和體味生活美的心靈才是學(xué)習(xí)的重心。這樣學(xué)生的作品呈現(xiàn)百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。四、教法與學(xué)法 教法分析本課計(jì)劃安排1課時(shí)，課上以多媒體演示、學(xué)生欣

56、賞、感受為主，教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用如下教學(xué)方法：（1）直觀演示法：通過(guò)多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課件在課堂上過(guò)度的使用只會(huì)產(chǎn)生反作用。而在以視覺(jué)沖擊為主的美術(shù)課堂上，它的出現(xiàn)還是能夠營(yíng)造相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。除了課件展示優(yōu)秀作品刺激感官外，如果在教室里適時(shí)營(yíng)造一個(gè)用盤(pán)子裝飾的環(huán)境也能起到事半功倍的效果。（2）學(xué)導(dǎo)法：本教法重在一個(gè)“學(xué)”字，貴在一個(gè)字“導(dǎo)”字。雖說(shuō)是一年級(jí)的孩子自學(xué)能力相對(duì)薄弱，但是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)存在這種意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生的自主探究能力。本課通過(guò)“多元欣賞、感受交流、創(chuàng)意表現(xiàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體味美麗的盤(pán)子具有的裝飾性，創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的美麗盤(pán)子。（3）多元評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、適當(dāng)引導(dǎo)；多元評(píng)價(jià)方式的存在打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂畫(huà)的好壞與否的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)內(nèi)容