小學(xué)英語特色作業(yè)小課題研究

1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)英語特色作業(yè)小課題研究【精品文檔】小學(xué)英語特色作業(yè)小課題研究一、背景的提出：隨著新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)的有效性越來越受到廣泛的關(guān)注。而英語課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)英語作業(yè)的質(zhì)量不僅影響到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且還影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于種種原因，小學(xué)英語作業(yè)存在著很多問題，需要切實(shí)解決。長期以來，傳統(tǒng)的小學(xué)生英語作業(yè)遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活，作業(yè)的方法、手段日趨單一，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。在教學(xué)和教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語作業(yè)在內(nèi)容、形式等方

2、面都存在問題，具體表現(xiàn)為：1、書面作業(yè)多，口頭、聽力作業(yè)少2、現(xiàn)成內(nèi)容作業(yè)多，實(shí)際編寫少。3、知識(shí)鞏固作業(yè)多，應(yīng)用實(shí)踐少。4、作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀是：1、很多學(xué)生作業(yè)字跡潦草，書寫不規(guī)范。2、學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，有敷衍現(xiàn)象。3、學(xué)生希望嘗試做一些形式新穎、具有探索性、開放性、與實(shí)際生活密切聯(lián)系的作業(yè)。二、理論依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于作業(yè)的新理念：新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)成功的快樂。英語作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)

3、的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段，具有診斷補(bǔ)救的功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)是以 “聽說為主, 書寫為輔”。開放的、有個(gè)性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，讓學(xué)生“樂中求知”，“動(dòng)中求知”，是學(xué)生喜歡又適合的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生多種智能的展示與發(fā)展提供廣闊的空間。三、實(shí)施目標(biāo)： 1、構(gòu)筑小學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型的作業(yè)設(shè)計(jì)體系。2、突出情感性，探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方法。3、激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。四、實(shí)施對(duì)象及實(shí)施方法：（一）實(shí)施對(duì)象：以夏莊小學(xué)三到六年級(jí)八個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。（二）實(shí)施方法：1、調(diào)查研究法：廣泛搜集資料，以問卷

4、形式調(diào)查孩子們喜歡的課外作業(yè)形式。同時(shí)了解小學(xué)其它學(xué)科課外作業(yè)的形式。結(jié)合本校實(shí)際，從眾多課外作業(yè)的形式中選擇認(rèn)為有效、可行的幾種，展開實(shí)驗(yàn)。、調(diào)查對(duì)比法：通過實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的理性認(rèn)識(shí)。五、實(shí)施的內(nèi)容：1、通過調(diào)查、討論、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。2、從作業(yè)的多元性性、合作性、生活性、趣味性、實(shí)踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成各個(gè)年級(jí)的家庭作業(yè)體系。六、實(shí)施的成果：（一）作業(yè)的

5、形式：1、說一說、畫一畫、唱一唱、算一算（適合三至六年級(jí)）小學(xué)英語教材內(nèi)容大多是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的，在學(xué)完課文后可以讓學(xué)生圍繞話題說說自己的實(shí)際情況。學(xué)生有據(jù)可依，有感而發(fā)，自然就有話可講。如在學(xué)完課文 Hellen Keller 后布置讓學(xué)生先進(jìn)行父母過去的了解，再編成一段話，在下一堂課時(shí)進(jìn)行展示。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不僅消化了課內(nèi)的東西，而且也增強(qiáng)了親子關(guān)系。孩子年齡小，都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點(diǎn)，我就特意設(shè)計(jì)了回家畫一畫的作業(yè)。在學(xué)完 Shenzhou Five flew into space 后，我讓學(xué)生畫一幅宇宙飛船的畫并配上句子。這樣圖文并茂，既直觀形象，又能使學(xué)生在繪畫和語

6、言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)。在歡快活潑的英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，而且這些歌曲來自課文，能夠加快學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握。對(duì)于這些歌曲學(xué)生很樂意唱，以此為契機(jī)我讓學(xué)生課后在樂譜下面根據(jù)所學(xué)課文填上新詞再唱一唱。這樣在愉快的歌聲中，語言知識(shí)不再陌生，學(xué)生很容易地鞏固了所學(xué)知識(shí)。、構(gòu)建單元知識(shí)樹，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（適合五六年級(jí)）每堂課結(jié)束我都會(huì)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么，同樣的每一個(gè)模塊學(xué)完后我也可以讓學(xué)生總結(jié)本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而每一個(gè)模塊的總結(jié)我要求同學(xué)們用知識(shí)樹的形式加以呈現(xiàn)，然后比比誰的樹又粗又壯。例如：六年級(jí)下冊(cè)M5學(xué)完后，學(xué)生們把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作為樹干，然后現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和結(jié)構(gòu)作為

7、樹杈，而句型Daming is playing the trumpet, but the phone is ring 等句型作為樹冠等等。剛開始，有的同學(xué)畫的知識(shí)樹很瘦弱，我就把畫的好的知識(shí)樹展示給同學(xué)們看，當(dāng)看到其他同學(xué)枝繁葉茂的作業(yè)時(shí)，我就引導(dǎo)他們說說差距在哪里，同學(xué)們看到自己與其他同學(xué)的不足，自然在日常的學(xué)習(xí)中就更加注意聽講，注重總結(jié)。、特色手抄報(bào)，突顯學(xué)生個(gè)性（適合四至六年級(jí)）小學(xué)生年齡小，喜歡涂涂畫畫，我就讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)制成報(bào)紙。例如五年級(jí)下冊(cè)M7 Lets send an email . 學(xué)生把發(fā)送電子郵件的步驟先畫出來，然后用英語表達(dá)出來，這樣會(huì)圖文并茂，學(xué)生也會(huì)加深理解。報(bào)

8、紙上除了老師要求必備的內(nèi)容之外，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的專長，任意設(shè)計(jì)。喜歡畫畫的同學(xué)，可以在上面多畫一些圖畫；有的同學(xué)覺得自己畫不好，可以多寫一些；有的同學(xué)喜歡笑話，可以在報(bào)紙上幽默一下；有的同學(xué)喜歡歷史可以在上面介紹一點(diǎn)英語文化小知識(shí)或者諺語等等。英語手抄報(bào)凸顯了學(xué)生個(gè)性特長，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。、情景劇模擬，提高口語能力（適合三至六年級(jí)）小學(xué)英語課程貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，很多知識(shí)都是基于生活的真實(shí)情景比如去公園野餐、去飯館吃飯等等。因此我利用書本中的知識(shí)設(shè)計(jì)情景劇模擬這樣的作業(yè)，一來可以學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的日常實(shí)踐中，從而鍛煉了學(xué)生的口語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二來可以

9、增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。很多情景劇模擬是要好幾個(gè)角色來表演的，因此這類作業(yè)通常是小組合作作業(yè)，組長可以利用課下的時(shí)間組織本組成員練習(xí)，然后到課堂上去表演。下面就是六年級(jí)一組同學(xué)的對(duì)話：A：Whatsyourhobby?B:Singingismyhobby .A:Canyousingforus?B:All right.（唱荷塘月色）全班鼓掌A.C.D:Youregreat.A:Whatsyourhobby?C:Readingismyhobby.D:Haveyougotabookaboutanimals?C:Yes , Ihave .Look! Thisisabookaboutanimals.這

10、樣一來學(xué)生之間的合作加強(qiáng)了，同時(shí)小組長可以根據(jù)組員的學(xué)習(xí)水平的差異來安排不同的角色，兼顧了各個(gè)層次學(xué)生的需求，尤其是讓學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，鼓勵(lì)他們大聲的說英語，哪怕只是一句旁白也能夠極大的增強(qiáng)他們的信心。、制作類作業(yè)，發(fā)展學(xué)生思維（適合三至六年級(jí)）小學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，而且也喜歡動(dòng)手。利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我時(shí)常布置些制作類作業(yè)，例如學(xué)習(xí)在餐館點(diǎn)餐這一模塊時(shí)，為了配合我們的情景劇模擬，我讓同學(xué)制作英語菜單、漢堡、三明治、可樂等食物與飲料以及美元等道具；下面是學(xué)生制作的一份英語菜單：FoodDrinksHot dog-4orange juice-3Hamburger-5milk

11、-3Chicken-10cola-3Fish-15tea- 2學(xué)習(xí)天氣的時(shí)候我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志；學(xué)習(xí)動(dòng)物這一模塊時(shí)我便讓學(xué)生給我制作動(dòng)物的單詞卡。學(xué)生的動(dòng)手能力和思維力是超乎我們想想的，看著學(xué)生自己縫制的hamburger，用塑料泡沫制作的sandwich時(shí)我還真是感到非常的意外，將學(xué)生制作的道具應(yīng)用到日常教學(xué)中，學(xué)生感到非常自豪和快樂，同時(shí)也愿意參與到這些活動(dòng)中來。同時(shí)，通過制作類作業(yè)學(xué)生們不自覺的就去了解一些東西方文化差異，擴(kuò)展了自己的知識(shí)面。（二）、特色作業(yè)的成果：1、經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)，英語作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活多樣，既把知識(shí)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合起來，同時(shí)又能夠與學(xué)生的智能開發(fā)與活

12、動(dòng)聯(lián)系起來，讓英語作業(yè)更富有趣味和吸引力。每學(xué)完一個(gè)單元，老師們就會(huì)給學(xué)生布置與本單元內(nèi)容相關(guān)的特色作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，特色作業(yè)不但讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，而且從作業(yè)中取得了成就感，并反饋于課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情越來越高了。2、運(yùn)用有梯度的、形式多樣的英語特色作業(yè)，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語教學(xué)趣味性的原則，既增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，又促進(jìn)了優(yōu)生的競(jìng)爭意識(shí)，為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語，真正達(dá)到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。3、保持住了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，較巧妙的給足了語言運(yùn)用空間。（三）、作業(yè)的評(píng)價(jià)：1、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式也要多樣化。如：互動(dòng)評(píng)價(jià)，共同參與