人教版六年級語文上冊綜合復(fù)習要點

1、人教版六年級語文上冊綜合復(fù)習要點1、山中訪友的作者_李漢榮_體裁是_散文_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感。2、*山雨的作者是_趙麗宏_體裁是_散文按_雨來_、_雨中_、_雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 音韻 美和 色彩美，表達了作者對山雨的喜愛_之情。3、草蟲的村落的作者是_郭楓_體裁是_散文_。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法。草蟲的村落的特征是和諧。4、索溪峪的“野”運用(想象)和(聯(lián)想)來表達獨特感受.采用先_概括 后 _具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的

2、特點后，分_山 、水 、動物_、 _游人四個方面進行具體描寫。5、詹天佑以_人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員_設(shè)計_ 、_施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從_勘測線路、_開鑿隧道 和 _設(shè)計“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的_愛國精神貫穿全文。6、懷念母親的作者是_季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）。借助日記_、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。7、彩色的翅膀以_小昆蟲_為線索，“我”隨小高上島一路的_見聞為順序展開。交代西瓜不平常

3、的來歷運用_插敘_的敘述方法。結(jié)尾點題。8、中華少年作者是李少白_，這是一首_演講稿_。演講稿的特點：（ 宣傳 )、( 教育 ) 、( 欣賞 )。9、窮人出自(俄)國著名作家(列夫托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:童年、戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活。本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1) 表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、別餓壞了那匹馬作者許申

4、高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。11、唯一的聽眾作者落雪。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動的變化；一條是老婦人的語言變化。12、用心靈去聆聽作者是顧周皓。題目是“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點明_文章的中心_。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了_前后照應(yīng)的手法。綠山墻的安妮創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說少女安妮、女大學(xué)生安妮、風吹楊柳的安妮、夢中小屋的安妮、溫馨壁爐山莊的安妮、彩虹幽谷。13、只有一個地球體裁是說明文。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.” 作比較:“同茫茫宇宙相比

5、,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球?！?列數(shù)字:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”14、大瀑布的葬禮課文采用倒敘的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。還采用對比的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比）。其次是（首尾照應(yīng)）。15、這片土地是神圣的體裁是演說_。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是（ 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于（ 總分總）的結(jié)構(gòu)、大量運用（擬人、比喻）

6、等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。16、青山不老作者是梁衡。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。17、少年閏土作者魯迅，他的作品有吶

7、喊彷徨故事新編朝花夕拾。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的_文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過回憶，重點寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。18、我的伯父魯迅先生作者_周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_讀水滸傳關(guān)心下一代、_講“碰壁”憎恨舊社會、_救護車夫關(guān)心勞動人民、_關(guān)心女傭為別人想得多四件事，說明魯迅是一個_愛憎分明，_為自己想得少、_為別人想得多的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_空行為標志，共分（五）段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他

8、為自己想得少，為別人想得多）。本文采用_倒敘，第一段是果-魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因-魯迅先生受到愛戴的原因?；貞涺斞赶壬髡呤莀蕭紅，永遠不能忘記的事情作者是巴金。19、一面作者是_阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點。毀滅是_俄_國作家_法捷耶夫_寫的長篇小說。鐵流是_俄_國作家_綏拉菲摩維奇_寫的長篇小說。20、有的人作者_臧克家_，為了紀念魯迅逝世_13周年_寫的一首詩。本詩運用了_對比_的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神_。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒”。想到_魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)，鞠躬盡瘁為人民的精神

9、。待添加的隱藏文字內(nèi)容1詩海拾貝采薇選自我國最早的詩歌總集 詩經(jīng) 。 春夜喜雨是律詩，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。 西江月夜行黃沙道中體裁（詞）作者（ 辛棄疾 ）。 天凈沙秋體裁（ 曲 ）作者（ 白樸 ）。 太陽的話和白樺體裁（現(xiàn)代詩 ）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）。我們?nèi)タ春?、致老鼠、爸爸的鼾聲體裁是（ 兒童詩）。21、老人與海鷗前半部分通過老人（喂海鷗）、（ 呼喚海鷗名字） 等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。22、跑進家來的松鼠寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑

10、菇”；“衣服墊窩”。23、最后一頭戰(zhàn)象作者沈石溪_，被稱為“中國動物小說大王”，作品有 圣火第七條狗斑冷飛渡。本文體裁是（小說 ）。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時間）為序，扣住四個感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去。24、金色的腳印按（事情的發(fā)展）順序來寫。25、伯牙絕弦這個傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。26、月光曲作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他 （豐富的想象力）和（卓越才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。作者在敘事中進行恰當?shù)模?聯(lián)想），使文章的表達更加（充實）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂圣）27、意大利畫家達.芬奇的作品有蒙娜麗莎、最后的晚餐。28、我的