中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)變形記

1、中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)：變形記記如同很多人一樣， 小時候經(jīng)常會被人問及理想， 那時候我的答案是很多樣的： 科學(xué)家、 大商人、大將軍、宇航員 但是，不知道從什么時候開始，做一名人民教師”，就成了我唯一的回答。正是因?yàn)槿绱?，在?bào)考志愿時， 毅然報(bào)考了華南師范大學(xué)，這一個人類靈魂工 程師的搖籃。 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)， 我們終于迎來了教育實(shí)習(xí)， 這個讓我們從一個學(xué)生蛻變到一 位老師，從坐在座位上變?yōu)樽呱现v臺的重要過程。教育實(shí)習(xí)是師范生成長過程的一個重要的歷程，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì) 的重要途徑，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。 下面， 我謹(jǐn)以我有限的文筆，記錄我這次 的由學(xué)生變?yōu)槔蠋煹?“變形記 ”。一、

2、充分準(zhǔn)備：未雨綢繆，不打無準(zhǔn)備之仗。關(guān)于實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備其實(shí)早在大三第一學(xué)期就開始了，師范技能的訓(xùn)練、微格練習(xí)、各種 各樣的師范技能大賽、教案、課件， 無一不是為著即將到來的大四教育實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，更是為 著以后的教師生涯做籌備。而到了大三第二學(xué)期，選擇實(shí)習(xí)學(xué)校，積極試講，了解教材，寫 教案，寫班主任工作計(jì)劃，總而言之，為了這次能夠順利 “變形”，我們作了充分的準(zhǔn)備。xx 年 9 月 14 日，我們?nèi)A南師范大學(xué)赴清遠(yuǎn)一中實(shí)習(xí)隊(duì)一行 18 人順利地坐上了前往 xx 市第一中學(xué)的包車。在安排好住宿等問題后，我們正式與安排好的指導(dǎo)老師見面，并到 所帶班級與學(xué)生們見面并進(jìn)行了自我介紹。 現(xiàn)在為期八周的實(shí)習(xí)生活正

3、式開始。 “變形 ”開始。二、聽課觀摩：積極借鑒，他山之石可以攻玉就像學(xué)習(xí)書法要先從臨摹字帖開始一樣，任何的實(shí)踐都是從模仿開始的，課堂教學(xué)也 不例外。而課堂教學(xué)的的模仿就是聽課，聽很多老師的課，聽老師的不同的課。所以，在整 個接近兩個月的實(shí)習(xí)過程中只要有機(jī)會， 我就會到一些老教師那里去聽課。 這期間就包括了 整個生物科組所以老師的課。正所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，每次聽課之前，都花上一定的功夫備好這一節(jié)的內(nèi) 容，這樣，在聽課的時候就不會一頭霧水，而且可以將自己的思路與老師的思路進(jìn)行對比， 發(fā)現(xiàn)自己的不足。這就是我的指導(dǎo)老師鄒老師送給我的第一個 “秘笈 ”。而在聽課過程中，我 也深刻地感受到備課

4、的重要性。在聽課過程中，對于老師所使用的技巧，我從兩個維度進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。首先是橫向比 較，也就是看不同老師對同一知識點(diǎn)的不同處理。 每個老師都或多或少有屬于自己的教學(xué)特 色：鄧?yán)蠋煹恼n堂親切而富有激情， 鄒老師的聲音抑揚(yáng)頓挫， 課堂生動有趣，而關(guān)老師則語 調(diào)清晰而富有感染力，朱老師講究效率。 不過，他們都有一個共同的特點(diǎn)， 就是每一節(jié)課都 精心設(shè)計(jì)， 重難點(diǎn)分明， 教學(xué)邏輯性很強(qiáng)， 絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等。 但是這些老師都有一個共同的特點(diǎn)， 就是很注意學(xué)生思維的培養(yǎng)， 提出一個問題一般并不急 于說出答案， 而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案， 把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課

5、堂 上。除了橫向比較，還有就是縱向比較，也就是看同一老師對不同知識點(diǎn)的處理方法。可 以發(fā)現(xiàn)，即使是同一老師，對于不同的班級，不同的知識點(diǎn)，其處理方法也是不一樣的。如 蛋白質(zhì)一節(jié)， 知識點(diǎn)較多而難以理解， 鄒老師采用了動畫教學(xué)、 探究推導(dǎo)的方法以突破難點(diǎn)； 而糖類脂質(zhì)一節(jié)，知識點(diǎn)較為簡單，所以采用了學(xué)生自學(xué)歸納的方法。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們 身上學(xué)到了很多。正所謂他山之石可以攻玉， 聽不同老師的課，及時進(jìn)行分析總結(jié)，我也可 以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。三、上課實(shí)踐：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行聽課是一個鋪墊，是一個向他人

6、學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到 的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。 正所謂紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行， 紙上談兵的趙括最后 只能慘敗收場，要將得到的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，最重要的還是實(shí)踐。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己認(rèn)真?zhèn)湔n，構(gòu)思教學(xué)設(shè) 計(jì)，制作多媒體課件。關(guān)于備課，鄒老師給與我了很詳細(xì)的指導(dǎo)與建議，例如寫詳案、注意 與學(xué)生互動的設(shè)計(jì)等等。我第一節(jié)課是第三章第一節(jié)細(xì)胞膜 系統(tǒng)的邊界 ，這一節(jié)課我足足準(zhǔn)備了兩個 星期，但是當(dāng)自己第一次以一個教師的身份站上講臺， 還是會有局促不安的感覺， 幸運(yùn)的是， 我得到學(xué)生與老師的理解與鼓勵， 逐漸熟悉并開始順其自然去講課

7、。 每一節(jié)課完成之后， 各 位聽課的老師都能提出很多寶貴的意見， 指出哪些地方做的不錯， 應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)， 哪些做得 不夠好，需要進(jìn)行改進(jìn)。特別是鄒老師，經(jīng)常可以切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講 課方法、教學(xué)思路、 課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨。 在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老 師指出， 這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作， 教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的 悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。記得有一次，鄒老師這樣點(diǎn)評， “我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷 地說?？墒?，我們說的學(xué)生又會記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說， 多做， 要注意與學(xué)生的互動，

8、這樣學(xué)生記憶才能夠更深刻。 ”鄒老師的這些話既委婉地指出了我這 堂課的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用， 使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完 成自我診斷分析報(bào)告， 并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 為下次課做好準(zhǔn)備。 通過診 斷 提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能 否取得較好的教學(xué)效果， 其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。 有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度， 才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn) 備教學(xué)內(nèi)容， 多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。 有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心， 才能 根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力

9、圖使課堂異彩紛呈。一般每次課上完后， 我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以 下教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。 2、突出懸念，加強(qiáng)互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起 了學(xué)生很高的興趣。 3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突 出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動。四、班主任工作：平凡瑣碎現(xiàn)真愛，教好書更要育好人在網(wǎng)上流傳著這樣的一個段子： “上帝缺手機(jī)，于是喬布斯去了。上帝缺保鏢，于是 李小龍去了。上帝

10、缺歌手，于是張國榮去了。上帝缺殺手，于是拉登去了。上帝缺跳舞的， 于是杰克遜去了 。萬能的主阿，你缺班主任不。缺的話就把我們班主任帶走吧！”相比于科任老師的教學(xué)工作， 班主任工作無疑是最瑣碎和最容易得罪學(xué)生的。 小到每一個學(xué)生的 吃飯睡覺， 大到班級的管理，無一不是班主任工作的一部分。 但是，正是在這些平凡瑣碎的 小事中，更能體現(xiàn)一位教師的愛心。早午讀：在班主任工作中，看好早午讀是一個非常常規(guī)而重要的工作。為了以身作則 和多點(diǎn)了解學(xué)生的情況， 我通常都會提前 5 分鐘到教室， 這樣就可以了解學(xué)生的動態(tài)， 發(fā)現(xiàn) 不好的地方及時提出并監(jiān)督學(xué)生改正。晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求高一的學(xué)生要在 6:45 回到

11、班級晚修的。記得實(shí)習(xí)剛開始的時 候高一 5 班的晚修情況不太理想，課堂非常嘈雜， 紀(jì)律沒有跟上。 經(jīng)過一個星期的觀察，我 發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)閷W(xué)生剛從初三升上來， 還沒有適應(yīng)高中的自主性要求比較高的學(xué)習(xí)， 而且， 班 干部也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過跟鄒老師商量后，我給組織全體班干召開了班干部會議， 提出班干部在日常學(xué)習(xí)中要注意樹立威信和以身作則；同時，在班里召開以“珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率 ”為主題的主題班會活動，讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而自覺地珍惜時間。通 過這兩個措施，班里自修紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。主題班會：進(jìn)行一些主題教育，或是在考試前的一些動員，或是有時候班風(fēng)不好的教 育，也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)

12、， 通過主題班會， 提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要 性的理解，也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。個別教育： “眼觀六路，耳聽八方 ”，這是年級劉級長在給我們?nèi)w實(shí)習(xí)生開指導(dǎo)會議 的時候給我們的班主任工作秘笈。 學(xué)生經(jīng)常會有一些小問題， 如果不認(rèn)真觀察的話， 很難發(fā) 現(xiàn)，這就要求班主任必須有敏銳的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)一些小問題并及時處理。例如：來實(shí)習(xí)的第二周，班里面有位女生情緒很低落，上課心不在焉的，經(jīng)過及時溝通，才知道這位女生不見了 500 塊錢。這時，我及時地把情況告訴原來的指導(dǎo)老師，并一起開導(dǎo)這位女生。五、教學(xué)反思：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆課堂教學(xué)歷來被稱為 “遺憾的藝術(shù) ”，每位教師都會有這

13、樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往 往難以發(fā)現(xiàn)毛病， 下課結(jié)束， 教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。 再優(yōu)秀的教師， 再成功的教學(xué)， 也難掩瑕疵， 所以教師必須對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。 自我反思既是教學(xué)過程的必要 環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑， 又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。 不斷進(jìn)行教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度, 教師的自我超越。在實(shí)習(xí)過程中，我也注意到需要及時做好教學(xué)反思與總結(jié)工作。通過總結(jié)與反思，發(fā) 現(xiàn)自己的不足，然后在下一次的課堂上進(jìn)行改進(jìn)。正是通過這一次又一次反思、總結(jié)、改進(jìn),才能使自己的師范技能、 教學(xué)技巧等突飛猛進(jìn)， 才能在短短不到兩個月的時間里完成我們從