敘議結合[共3頁]

1、敘議結合一一、導入同學們，你們一定聽說過“畫龍點睛”這個成語吧。這個成語用來比喻：人說話或者做文章時， 在關鍵處用一兩句話， 點明要旨， 使他說的話或寫的文章格外鮮明、 生動和深刻。所以啊，在記敘文中恰當?shù)卮┎逡粌删渥h論，有時就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色， 就像畫在壁上的龍， 一經點上眼睛， 就立刻充滿生機， 甚至能夠騰云而去。所以，這節(jié)課，我們就來學習“敘議結合”這種寫作手法。二、基本理論1、記敘文中的議論，大多是在敘述描寫的基礎上引出作者的感想、認識，直接寫出對所寫的人物、 事件的感受及主觀評價。 作者猶如一個講解員， 隨時隨地就所講述的人和事發(fā)表一點評論。比如，都市精靈一文

2、的結尾。 “從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上；只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。 ”這里作者回憶了人類與鳥魚獸共存的歷史，然后闡述了自己關于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論。這幾句議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點睛之筆。所以，我們可以說，記敘文中，敘是議的基礎，議是敘的深化。三、方法與位置1、那么，如何運用敘議結合的

3、手法呢？我們可以先敘后議，也可以先議后敘，當然，夾敘夾議也是很不錯的。先敘后議 先敘后議就是先記敘事情、人物， 然后進行議論。 由于是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點明中心的作用。議論時，要針對事件的主要內容、主要人物、主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。比如魯迅先生的作品故鄉(xiāng) ，采用先敘后議的手法，全文記敘“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞，在文章結尾寫到了“我”的感受： “我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ”魯迅先生在這里用議論之筆作為結尾，深化了的主題，給人以鼓舞與信心。先議后敘 先議后敘法是指首先開門見山地提出議論的要

4、點， 并以此統(tǒng)領全文， 而全文所記事件的意義，因為有了開頭的議論，顯得清楚明白。如魏巍的寄故鄉(xiāng) ：不論走到什么地方，人總是愛他的故鄉(xiāng)的。盡管他鄉(xiāng)的水甜，山更青，他鄉(xiāng)的少女更多情，他鄉(xiāng)的花草湖光更溫柔，然而，人仍然是愛他的故鄉(xiāng)的，愛它的粗樸的茶飯更好吃，愛它的鄉(xiāng)音更入耳，愛它的淳樸的絲弦更迷人了！ ”語段以議論開頭，提出作者的觀點“不論走到什么地方，人總是愛他的故鄉(xiāng)的” 。接下來，就圍繞他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)展開記敘描寫，突出人對故鄉(xiāng)的感情。夾敘夾議 夾敘夾議 的特點是敘事和議論穿插進行， 寫法 上靈活多變， 作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法， 要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。還是魏巍先生的

5、作品誰是最可愛的人 ，文章每舉一個事例，后面就有一段議論，這就是夾敘夾議。四、總結這一講， 我們認識到了記敘文中展開議論可以深化中心， 但是這種議論一定要以記敘為基礎。然后，我們一起研究了記敘和議論如何進行組合。那么，如何有效展開議論， 在文章哪里進行議論效果更好呢？下一講， 我們將繼續(xù)學習。敘議結合二一、導入上一講， 我們理解了為什么要在記敘文中展開議論， 以及記敘與議論的關系。 還一起探討了記敘和議論如何配合的問題。弄清楚了記敘和議論之間的關系， 很多同學仍然會有疑問。 到底如何進行議論， 或者說，怎樣的敘議結合才是精彩的？老師在這里給你提供一張發(fā)展性評價量表， 你可以對照這張表格來清晰得

6、了解何謂精彩的敘議結合。敘議結合發(fā)展性評價量表事件記敘具體生動， 突出細節(jié)， 在恰當處自然加入議論； 議論量精質優(yōu)， 語言精粹生動；A緊扣記敘重點，凸顯記敘意義，不可脫節(jié)或空泛；巧用開頭結尾，集中展開議論，強化主旨，升華中心。文中有明顯議論， 但表意尚顯晦澀、 牽強， 文章主旨不夠突出； 文中議論的情感、 態(tài)度、 B價值觀消極失當，使得立意膚淺。C 缺少議論，文章主旨不明；議論與內容脫節(jié)，空洞蒼白；語言生硬，缺少藝術感染力。仔細研究這張“敘議結合發(fā)展性評價量表” ，我們可以分析出， C 級所闡述的情況是非常糟糕的寫作， 而 A 級明顯是最優(yōu)秀的。 分析 A 級的闡述，我們可以了解到，精彩的敘議

7、結合，議論要自然加入記敘的恰當處， 話不在多而在精辟， 如果能夠巧妙地利用開頭結尾的關鍵位置， 議論效果會更好。 同時，A 級和 B 級也向我們指出了敘議結合中可能會出現(xiàn)的問題。一是“空”：議論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，各表各的意，寫得不著邊際。二是“淺”：議論沒有抓住所記敘的內容的深刻意義，只是泛泛而談，僅僅是空洞的說教或時髦的口號而已。三是“濫”：議論多而且不當，亂發(fā)議論，無法給人留下美好的印象。同學們，大家可要當心啊，不要犯了上面所說的錯誤。四、范文分析好了，學習了基礎知識， 下面讓我們來讀一篇文章吧， 你可以結合這份發(fā)展性評價量表，判斷文章屬于哪個層次， 有什么優(yōu)點與缺點， 然后思考，

8、這種敘議結合是不是起到了“畫龍點睛”的作用。打開一扇窗總有一縷陽光會溫暖一片雪花，總有一次幫助會開啟一扇心扉。 因為你們，這個冬天不再寒冷。今年的冬天來得意外的寒冷，即使圍上圍巾戴上帽子，我依然在寒風中瑟瑟發(fā)抖。離開補習班，匆忙趕去乘車，碎瓊亂云裹挾著寒風一陣陣鉆進領口，凍得我渾身瑟縮。我站在擠得滿滿的站臺上，迎著漫天的雪花。這時，站臺上擠過來一人，是個頭發(fā)花白的老人?？菔莸氖帜笾粡埞豢?，蹣跚著似乎想往離車輛停靠位置更近些的地方去。不過，在這樣的時刻，這樣的地點，想“開辟”一條路， 實在太難了。 站在站臺下的一位中年人， 帶著一副厚厚的 “酒瓶底”。他見此情景，抬腳輕輕地往右挪了一小步，棕

9、色的皮鞋踏入一個小水洼，卻也毫不在意 。老人顫顫巍巍地過去，占據(jù)了那一小塊位置。沒有一句的交流，卻是別樣的默契。我瞬間又回過神來，剛才我竟入迷了，仿佛天地間只余下這溫暖的一隅。冰涼的手漸漸地有了溫度，是內心的溫度在擴散。十指連心，果然。我眼前似是打開了一扇窗，窗外是陽光絢爛。遠處來了幾輛公交車，候車的人們各自準備上車，車停下，人們謙讓著排隊上車，卻似乎沒有了迫不及待的不耐煩。雪花仍在飄舞，但不再寒冷，它在目光中融化。我等的車也來了。車門打開，滿載乘客，車廂里幾乎水泄不通， 卻聽到交替的招呼聲 “還有人要上車，大家再往里擠擠！ ”一股股暖流迎面而來，那是人心的溫度。偶遇的人們漸行漸遠，但溫暖卻留

10、在了心間?？傆幸恍┧^“社會冷漠 ”的報道見諸媒體，又在每個人的心里被無限放大。所以世界上似乎除了冰點以下的冷漠，不再有溫度。其實，在每個人的內心都藏著一個春天，花開纏綿，光影蹁躚。那扇冰冷隔膜的窗，只要輕輕打開，便是另一個世界，明麗溫和，草色空濛。這篇文章的小作者采用了夾敘夾議的手法，記敘描寫的雖然只是寒冬車站的小事， 卻以精辟的議論敲開了我們的心房，引起了我們對“社會冷漠”說法的思考，讓我們明白了“每個人的內心都藏著一個春天” ，只要我們愿意，都可以為社會傳遞溫暖與關愛。你說，這里的敘議結合做得是不是很精彩？五、實踐運用下面， 就到了同學們實踐的時間了。 根據(jù)這一節(jié)課，我們學到的方法，給下

11、面這段話添加恰當?shù)淖h論，讓敘議結合起來，為文章增光添彩。門外響起了一陣腳步聲，媽媽端著一杯熱氣騰騰的茶放到書桌上說： “喝杯茶吧，提提神。馬上就要中考了，媽媽希望你取得好成績，但可別累壞了身體哦 ”茶香沁人心脾，我整個人都被這香氣包圍著 我沉浸在一片香氣中，分不清是茶香，還是母親的味道。同學們找到展開議論的切入口了嗎？來看看這位同學修改的語段，你覺得改的如何？門外響起了一陣腳步聲，媽媽端著一杯熱氣騰騰的茶放到書桌上說： “喝杯茶吧，提提神。馬上就要中考了，媽媽希望你取得好成績，但可別累壞了身體哦 ”母親的話像一絲清風撫平了我的內心。 茶要沖三次才能散發(fā)香氣， 人要承受無數(shù)次挫折，才能有所成就， “不經歷風雨怎能見彩虹” ！茶香沁人心脾， 它融入了我的嗅覺，融入了我的內心， 我整個人都被這香氣包圍著 我沉浸在一片香氣中， 分不清是茶香，還是母親的味道。正是展開了議論，采用了敘議結合的方法，文章