北師大版五年級(jí)下冊(cè)《《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 》

1、北師大版五年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。 2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料。教師準(zhǔn)備：智慧樹(shù)（智慧果）、

2、課件、方格紙。教學(xué)過(guò)程：課前交流：同學(xué)們，喜歡看智慧樹(shù)節(jié)目嗎？節(jié)目的口號(hào)是：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多！今天老師為你們每組準(zhǔn)備了一棵智慧樹(shù)，喜歡嗎？就讓我們一起在智慧樹(shù)前做游戲、學(xué)知識(shí)，好嗎？智慧樹(shù)上智慧果，在此老師希望同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智、團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取得到更多的智慧果，那樣才能收獲到更多的喜悅和快樂(lè)，老師期待著你們課堂上的精彩表現(xiàn)，有信心嗎？（上課）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，春天是植樹(shù)的季節(jié)，植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？植樹(shù)節(jié)那天，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，（隨機(jī)展示圖片）一個(gè)多月過(guò)去了，在同學(xué)們的精心呵護(hù)下，小樹(shù)苗的成活情況又是怎樣的呢？這是四、五、

3、六三個(gè)年級(jí)的植樹(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾出示表格：（前一部分）觀察表格，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好些呢？為什么？（五年級(jí)）（出示植樹(shù)總棵數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好？（四年級(jí)）師：剛才你們說(shuō)五年級(jí)植樹(shù)情況好，現(xiàn)在又變成四年級(jí)了，這是怎么回事呢？你是怎么想的？（1）學(xué)生根據(jù)算出未成活的棵數(shù)比較回答：10-8=2 25-21=4 20-17=3 (因?yàn)樗哪昙?jí)植樹(shù)未成活的棵數(shù)最少，所以植樹(shù)情況最好)師：哦，老師明白了，原來(lái)你們?cè)诒容^未成活的棵數(shù)，未成活的棵數(shù)少的植樹(shù)情況就好。師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒(méi)有別的建議？（學(xué)生提出用減法比較不合適）師：你以為用

4、什么方法比較才合適呢？（2）比較成活棵數(shù)和植樹(shù)總棵數(shù)的比，看成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。年級(jí)成活棵數(shù)植樹(shù)總棵數(shù)成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾四年級(jí)810 8/10五年級(jí)212521/25六年級(jí)172017/20【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法比較，在對(duì)比、討論中進(jìn)行優(yōu)化?！慷?、自主探索、形成概念1、合作交流、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。（1）六人分小組討論，然后回答。師：你們都同意這樣比較嗎？那就小組6人共同討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果，看哪組合作的最好！趕緊動(dòng)手吧！

5、師：哪個(gè)小組愿意展示你們的成果？學(xué)生交流討論結(jié)果： 四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)8是植樹(shù)總棵數(shù)10的8/10。五年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)21是植樹(shù)總棵數(shù)25的21/25六年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)17是植樹(shù)總棵數(shù)20的17/20這樣出現(xiàn)3個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)，8/10表示什么？(四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾) 21/25？17/20？這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示的都是成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。因?yàn)榉帜覆煌ǚ殖煞帜甘?00的分?jǐn)?shù)： 、 、 ，因?yàn)?大于 和 ，所以六年級(jí)植樹(shù)情況最好。師：其他小組討論的結(jié)果也是這樣的嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中獲得新知，在交流時(shí)，學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法，這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)

6、生的積極性，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。】（2）初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。說(shuō)明：在以上三個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這一欄結(jié)果起了重要的作用（課件圈出最后的通分結(jié)果），我們通常把分母是100的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成這樣的形式，（一起出示3個(gè)百分?jǐn)?shù)）師：像這樣的數(shù)，就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友叫百分?jǐn)?shù).(板書(shū)) 借助這些百分?jǐn)?shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)植樹(shù)情況最好嗎？(一目了然) 寫(xiě)的時(shí)候分子保留，分母改寫(xiě)成百分號(hào)。% 說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)（教學(xué)寫(xiě)法、讀法）寫(xiě)出其它2個(gè)百分?jǐn)?shù)，并齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，為探討百分?jǐn)?shù)的意義巧設(shè)懸念，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容

7、百分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成”這一理念。】（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。師：在這里80%表示誰(shuí)是誰(shuí)的80%？（四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)是植樹(shù)總棵數(shù)的80%）。那84%呢？85% 呢？(引導(dǎo)多個(gè)學(xué)生說(shuō)出這2個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義)師：這三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示成活棵數(shù)是植樹(shù)總棵數(shù)的百分之幾，根據(jù)你的理解你以為表示什么樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)？小結(jié)板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（貼出意義）（學(xué)生齊讀概念）師：百分?jǐn)?shù)還有2個(gè)名字叫百分比或者百分率。像80%表示成活棵樹(shù)是植樹(shù)總棵樹(shù)的百分之八十，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)成樹(shù)苗的成活率是80%。2、 “生活中的百分?jǐn)?shù)”信息發(fā)布會(huì)師：百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種相比的關(guān)系。

8、那么生活中的百分?jǐn)?shù)到底是什么意思？出示老師課前搜集的百分?jǐn)?shù)：果汁含量：55%，問(wèn)：這是和在比較，表示是的%師：大家手中有很多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個(gè)小型的“生活中的百分?jǐn)?shù)”信息發(fā)布會(huì)。學(xué)生展示交流師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？生：衣服的標(biāo)簽：含棉90%，（說(shuō)明了什么？建議去買(mǎi)）生：酒精度55%，（度數(shù)很高，建議少喝）在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意思吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體的情境理解百分?jǐn)?shù)表示的意義，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，化抽象的概念為具體的感知。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活這一理念?！?、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、區(qū)別。提問(wèn)：感謝

9、大家的精彩發(fā)言，剛才我們說(shuō)了很多的百分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)。（百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用）那你知道人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)了吧？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性。】師：是呀，百分?jǐn)?shù)的分母都是100，分母固定，所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，與分?jǐn)?shù)相比有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)思考下面的問(wèn)題。展示1、下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？（1）一本書(shū)看了總頁(yè)數(shù)的30/100.（2）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100.（3）23/100米是46/100米的50/100.課件出示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。說(shuō)明

10、：雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有區(qū)別又有聯(lián)系，不是引導(dǎo)學(xué)生抽象地討論他們的區(qū)別和聯(lián)系，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放在生活情境中進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出了他們之間的異同點(diǎn)，使概念更加清晰?！咳?、 實(shí)際應(yīng)用，鞏固深化師：我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，和它成為了好朋友，你們想不想自己創(chuàng)造一個(gè)百分?jǐn)?shù)？那就趕緊拿出方格紙一起設(shè)計(jì)吧！看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又快又漂亮。1、 創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：（1）學(xué)生展示作品：你創(chuàng)造的百分?jǐn)?shù)是什么？表示什么意思？你還能找到哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？（2）同學(xué)們都創(chuàng)造了一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，那就在小組內(nèi)展示一下，讓同學(xué)們欣賞你的作

11、品。師：這么短的時(shí)間咱們同學(xué)設(shè)計(jì)出這樣美麗的圖案，創(chuàng)造了不同的百分?jǐn)?shù)，真不簡(jiǎn)單，想不想繼續(xù)迎接老師的挑戰(zhàn)？2、 讀一讀，選一選。45%95% 8%55% 100% 0.05% 125% （1） 觀察上面的百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)、有的百分?jǐn)?shù)大于1，有的小于1，還有的等于1等等）師：請(qǐng)你從上面百分?jǐn)?shù)中選擇合適的完成下面的填空。（2）選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填空：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（ ）。 科技小組的同學(xué)用100粒大豆種子做發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)發(fā)芽的有5粒，這批大豆的發(fā)芽率是( ) .師：剛才同學(xué)們都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，表現(xiàn)很出色，下面

12、讓我們一起做一個(gè)輕松的小游戲，好嗎？游戲的名字是：你猜我猜大家猜，猜對(duì)了有獎(jiǎng)。3、輕松游戲：猜一猜：這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？百里挑一（1%），十拿九穩(wěn)（90%），半信半疑(50%) 一箭雙雕（200%）師：老師最喜歡一個(gè)百分?jǐn)?shù) (板書(shū)100)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)可以表示哪個(gè)成語(yǔ)呢？（一心一意、百發(fā)百中、深信不疑）【設(shè)計(jì)意圖：一系列實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)操作能力，促進(jìn)了學(xué)科資源的整合，在練習(xí)中深化對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解?！繋煟狠p松過(guò)后，讓我們靜靜來(lái)看一條信息。4、讀一讀，想一想。地球表面陸地面積僅占29%，全球沙漠面積占地球陸地面

13、積的近25%，而且沙漠化面積還在增加。陸地除了沙漠、冰川等土地外，只有約30%可以耕種。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上約有40%的人口嚴(yán)重缺水，而據(jù)我國(guó)資料顯示，全國(guó)湖泊約有75%的水域已受到顯著污染。 師：聽(tīng)了以上信息，你有什么啟示？想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：4月22日是世界地球日，讓我們?yōu)榱宋覀児餐牡厍驄寢專(zhuān)黄鹭暙I(xiàn)自己的力量，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。展示：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)！【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的積極情感，對(duì)學(xué)生有機(jī)滲透品德教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。】四、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？讓我們一起看看各個(gè)小組得智慧果的情況。如果老師打算每組給你們發(fā)10棵，你組已