語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《樹葉》教案

1、語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課樹葉教案 【導(dǎo)語(yǔ)】樹葉作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，描述了樹葉長(zhǎng)在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以下是我整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課樹葉教案），希望幫助到您?！酒弧拷虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。1、

2、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動(dòng)畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔孔?，讓我們也一起來參加吧?、揭示課題。（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。3、小組合作，說說你是怎么記住這

3、些生字的。4、交流識(shí)字方法。（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。）5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評(píng)一評(píng)，讀得好不好，還有什么地方要注意的。7、賽讀，評(píng)評(píng)誰讀得好。（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）三、情趣交融，品讀課文。1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”（1）師問：大樹媽媽開的聚會(huì)，誰大家的歡迎？你從哪句知道？（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情

4、讀出來。（4）指名讀，全班評(píng)議。過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？2、多媒體課件出示句子第14句，理解“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”的用法。（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＃?）教師逐個(gè)問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞？（課件分別演示樹葉的“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）3、品讀句子“長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！睅煟捍髽鋴寢層性S多的孩子樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉

5、便輕輕地?cái)[動(dòng)。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動(dòng)。）（1）你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。（2）書上怎么說？你覺得像嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受學(xué)生自由讀，分男女生讀。4、品讀課文24句。師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。（1）它們?nèi)齻€(gè)，你喜歡誰呢。請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？（3）請(qǐng)幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺(tái)來說說與樹葉交上朋友的感受。如：小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀?。?/p>

6、4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來。）四、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展思維。1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個(gè)省略號(hào)。2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。出示：樹葉落在地上，樹葉漂在河里，（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）五、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。1

7、、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。2、讓我們?cè)賮碜x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。3、出示動(dòng)畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧！（由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大

8、自然的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)流程】一、猜謎導(dǎo)入新課師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當(dāng)扇子，小蟲拿它當(dāng)被子，魚兒拿它當(dāng)花傘，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏，你們說它是什么？板書課題，讀題。二、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出生字詞。2、聽課文錄音，注意聽清楚不會(huì)讀的生字詞。3、認(rèn)讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。4、指名朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小老師聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，以“請(qǐng)你跟我讀”的形

9、式幫助糾正讀音。5、朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。三、細(xì)讀課文，整體感悟1、再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么？2、自由讀，一邊讀，一邊標(biāo)出有幾句。3、找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，并想想讀了這句話知道了什么。4、小組合作學(xué)習(xí)：先把自己讀得的句子讀給同學(xué)聽，再說說自己明白了什么。5、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書：樹上樹枝扇子地上小蟲被子河里魚兒花傘天上小鳥風(fēng)箏6、師生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。7、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力和說話能力。師：大家想一想，樹葉還會(huì)去哪里，被誰當(dāng)成什么呢？通過“樹葉來到_，_拿它當(dāng)_?！钡木涫竭M(jìn)行說話訓(xùn)練。四、合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方法識(shí)字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導(dǎo)。2、讓學(xué)生自薦上講臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)識(shí)字。例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來是“河”字。請(qǐng)大家跟我讀?！昂印笨梢越M成很多詞，誰來試一試？3、指導(dǎo)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)