《別餓壞了那匹馬》教案設(shè)計(jì)

1、10*別餓壞了那匹馬靜寧縣馬合小學(xué)撰稿 李訪賢我要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。（重點(diǎn)） 3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）一、展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果（自主完成，同桌互查）1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。殘疾（j j） 瘦削（xio xu） 瞥（pi pi）見(jiàn) 掙扎（zh z）從容（cng cng） 立即（j j）2.根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出成語(yǔ)。（1）學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后留戀不止，舍不得離去的地方。 （ ）（2）可是更多的時(shí)候，身上一分

2、錢(qián)都沒(méi)有的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事。 （ ）（3）我偷看幾則小故事后，趕緊偷偷地走開(kāi)。 （ ）（4）那兩個(gè)耳光被我牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。 （ ） 二、學(xué)法指導(dǎo)：線索把握法：穿辣椒要一根線，穿珍珠也要一根線，穿文章的材料也要一根線，這根線就是文章的線索。把握住文章的線索，也就把握住了文章的主要內(nèi)容和主旨。這篇課文的線索就是課文的題目“別餓壞了那匹馬”，其實(shí)就是殘疾人一個(gè)善意的謊言，閱讀時(shí)看它在文中出現(xiàn)了幾次，起到了什么作用。三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）1.默讀課文，想想課文講了一件什么事？ 。2.認(rèn)真讀課文，找找課文幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？用意

3、分別是什么？ 3.課文中有不少人物的語(yǔ)言、對(duì)話、行動(dòng)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，集中表現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)。（學(xué)法指導(dǎo)請(qǐng)你讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動(dòng)？并批注?。┧?、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）片段：可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？我扭頭（沖 跑）了出來(lái)，直想哭。“對(duì)不起”，他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書(shū)吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。1.選擇括號(hào)里正確的字，用“”標(biāo)出來(lái)。2. “看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣(mài)給他的所

4、有的馬草！”中破折號(hào)的作用是 （ ）A.表示聲音延長(zhǎng) B.轉(zhuǎn)折C.解釋說(shuō)明3.文中兩次談到直想哭，但卻沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)，我能寫(xiě)出他此時(shí)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話 五、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲或玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷

5、的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買(mǎi)了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話：植物一般都在晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己種的那顆小樹(shù)。當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹(shù)施肥!他返回房間，任憑淚水肆意地奔流.幾十年過(guò)去了，那瘸腿的小男孩雖然沒(méi)有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林羅斯福。1、 給短文加個(gè)題目 2、小男孩為什么希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)死去？ 3、“他返回房間，任憑淚水肆意地奔流.“請(qǐng)你寫(xiě)出省略的內(nèi)容 4、父親欺騙了小男孩嗎？ 5、請(qǐng)寫(xiě)出小男孩的情緒變化過(guò)程1、富蘭克林羅斯福的故事 2、因?yàn)樾∧泻⒌昧嘶技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。很悲觀，