學為人師、行為示范

1、學為人師、行為示范-師德師風體會學為人師、行為示范-師德師風體會（精選多篇）學為人師、 行為示范 師德師風體會（精選多篇）第一篇：學為人師，行為示范師德活動總結(jié)學為人師，行為示范師德活動總結(jié)對照新師德的六條規(guī)定，結(jié)合縣局在師德師風建設活動中的四比四看規(guī)定和要求，根據(jù)第二階段自查自糾活動中查找出自身 存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改， 本人從思想認識 到實際行動都上了一個新臺階，同時也感覺到收獲很大，通過學習能 重新認識自己，能給自己準確定位，使自己對教師職業(yè)又有了新的更 深層次的認識，進一步認識到身上肩負的責任重大， 必須要加強各方 面的學習，才能使自己做到與時代同步，也才能做到對

2、得起人民教師 這一光榮的稱號，下面我就四比四看談一下自己的體會， 希望能給別 人和自己以啟迪。堅守清貧淡泊名利。選擇了教師職業(yè)就決定了你一生不可能大富大貴，只能是清貧一 生，就要及早有思想準備，沒必要拿自己的工資與別人比較，這樣只 會越比越煩惱，越比對自己越?jīng)]有信心，就像陽光心態(tài)中所說的自己 無能力改變現(xiàn)實時就努力改變自己，現(xiàn)在最好的辦法就是淡泊名利， 用阿q的精神來解脫自己，這樣或許心情會好些。當今教師要把錢看得淡然一些，確實要象胡主席所說的要做到淡 泊名利，志存高遠，認真做好教書育人的工作，認真完成好自己份內(nèi)的工作，并且創(chuàng)造性地工作，力爭使自己的工作卓有成效。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒。堅持做到干

3、一行愛一行，不計名利得失，面對嚴峻的就業(yè)形勢， 更要做到珍惜崗位，珍惜工作，因此在平時的工作中，能努力做到刻 苦鉆研，勇于面對困難，敢于和困難做斗爭，因陋就簡，用自己的熱 情和拼搏精神來努力完成好本職工作。我們都知道要想出成績，結(jié)碩果，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒是關(guān)鍵， 要向有經(jīng)驗的老師學習，關(guān)心愛護幼兒，是教師的職責所在，工作中 我努力做到象關(guān)注自己的孩子一樣關(guān)心幼兒的健康成長，不僅在學習上要給予關(guān)心，幫助他們提高各方面的能力，更要在生活中關(guān)心幼兒， 成為幼兒的良師益友，建立良好和諧的師生關(guān)系，以前我在關(guān)愛幼兒 尤其是在問題幼兒關(guān)愛方面做得很不突出，今后要在這方面努力改 進，對幼兒堅持做到嚴慈相濟，

4、公平公正，注重增進和幼兒的友誼， 不要只關(guān)注教好書，還要注重培養(yǎng)感情，真正使自己能成為幼兒的貼 心之人。依法治教，為人師表。當今的教師確實要學法、知法、用法，否則自己就會違犯教育法 規(guī)，找一些不必要的麻煩。作為一名光榮的人民教師，理應為人師表，愛崗敬業(yè)，既要教好 書又要育好人，用自己的言行來教育幼兒，用自己的品格來影響幼兒， 力爭做一名師德高尚的人?，F(xiàn)在的教師確實要講究教育方法，用情來感化幼兒，用理來說服 幼兒，用理解來包容幼兒的過失，用良知來挽救過錯幼兒，在教育懲 罰學的過程中，要以人為本，把幼兒當作自己的孩子一樣來批評教育， 切忌打罵、挖苦諷刺幼兒，要通過有效的教育方法使幼兒真心誠口服。作

5、為教師要注意自的言行，平時講話語言文明，舉止要得體，要 維護自的公眾形象，真正使自己成為師德楷模?？炭嚆@研，嚴謹治學。教師的責任田就是三尺講臺，要想在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，成為 一代名師，成為一名幼兒尊敬愛戴的老師，就必須在業(yè)務上精益求精， 刻苦鉆研，深鉆教材，努力學習，多看業(yè)務雜志，平時多注重教法 研究，平時之中搞好教學反思，多向有經(jīng)驗的老師請教，平時要加強 總結(jié)提高，多撰寫教研文章，力爭蔣自己的經(jīng)驗升華到理論高度。教學的過程中，要一絲不茍，嚴謹治教，教風嚴謹，注重知識是 我系統(tǒng)性，開放性，探究性，多培養(yǎng)幼兒的能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人 才。總之，比淡泊名利，能使自己心胸開拓；比依法治教，為師 表

6、可使自己學為人師；比愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒可使自己珍惜崗位；比 刻苦鉆研，嚴謹治學可使自己的業(yè)務上不斷進步！文章來自：勵志網(wǎng)詳文參考：第一篇.學為人師，行為示范師德活動總結(jié)對照新師德的六條規(guī)定，結(jié)合縣局在師德師風建設活動中的四比四看規(guī)定和要求，根據(jù)第二階 段自查自糾活動中查找出自身存在的問題， 通過近幾個月的主動學習 和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新臺階， 同時也 感覺到收獲很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使 自己對教師職業(yè)又有了新的更深層次的認識，進一步認識到身上肩負 的責任重大，必須要加強各方面的學習，才能使自己做到與時代同步， 也才能做到對得起人民教師這一光榮

7、的稱號， 下面我就四比四看談一 下自己的體會，希望能給別人和自己以啟迪。堅守清貧淡泊名利。選擇了教師職業(yè)就決定了你一生不可能大富大貴，只能是清貧一 生，就要及早有思想準備，沒必要拿自己的工資與別人比較，這樣只 會越比越煩惱，越比對自己越?jīng)]有信心，就像陽光心態(tài)中所說的自己 無能力改變現(xiàn)實時就努力改變自己，現(xiàn)在最好的辦法就是淡泊名利， 用阿q的精神來解脫自己，這樣或許心情會好些。當今教師要把錢看得淡然一些，確實要象胡主席所說的要做到淡 泊名利，志存高遠，認真做好教書育人的工作，認真完成好自己份內(nèi) 的工作，并且創(chuàng)造性地工作，力爭使自己的工作卓有成效。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒。堅持做到干一行愛一行，不計名利

8、得失，面對嚴峻的就業(yè)形勢， 更要做到珍惜崗位，珍惜工作，因此在平時的工作中，能努力做到刻 苦鉆研，勇于面對困難，敢于和困難做斗爭，因陋就簡，用自己的熱 情和拼搏精神來努力完成好本職工作。我們都知道要想出成績，結(jié)碩果，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒是關(guān)鍵，要向有經(jīng)驗的老師學習，關(guān)心愛護幼兒，是教師的職責所在，工作中 我努力做到象關(guān)注自己的孩子一樣關(guān)心幼兒的健康成長，不僅在學習上要給予關(guān)心，幫助他們提高各方面的能力，更要在生活中關(guān)心幼兒， 成為幼兒的良師益友，建立良好和諧的師生關(guān)系，以前我在關(guān)愛幼兒 尤其是在問題幼兒關(guān)愛方面做得很不突出，今后要在這方面努力改 進，對幼兒堅持做到嚴慈相濟，公平公正，注重增進和幼

9、兒的友誼， 不要只關(guān)注教好書，還要注重培養(yǎng)感情，真正使自己能成為幼兒的貼 心之人。依法治教，為人師表。當今的教師確實要學法、知法、用法，否則自己就會違犯教育法規(guī)，找一些不必要的麻煩。作為一名光榮的人民教師，理應為人師表，愛崗敬業(yè)，既要教好 書又要育好人，用自己的言行來教育幼兒，用自己的品格來影響幼兒， 力爭做一名師德高尚的人?，F(xiàn)在的教師確實要講究教育方法，用情來感化幼兒，用理來說服 幼兒，用理解來包容幼兒的過失，用良知來挽救過錯幼兒，在教育懲 罰學的過程中，要以人為本，把幼兒當作自己的孩子一樣來批評教育， 切忌打罵、挖苦諷刺幼兒，要通過有效的教育方法使幼兒真心誠口服。作為教師要注意自的言行，平

10、時講話語言文明，舉止要得體，要 維護自的公眾形象，真正使自己成為師德楷模?？炭嚆@研，嚴謹治學。教師的責任田就是三尺講臺，要想在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，成為 一代名師，成為一名幼兒尊敬愛戴的老師，就必須在業(yè)務上精益求精， 刻苦鉆研，深鉆教材，努力學習，多看業(yè)務雜志，平時多注重教法研 究，平時之中搞好教學反思，多向有經(jīng)驗的老師請教，平時要加強總 結(jié)提高，多撰寫教研文章，力爭蔣自己的經(jīng)驗升華到理論高度。教學的過程中，要一絲不茍，嚴謹治教，教風嚴謹，注重知識是 我系統(tǒng)性，開放性，探究性，多培養(yǎng)幼兒的能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人 才?？傊?，比淡泊名利，能使自己心胸開拓；比依法治教，為師 表可使自己學為人師；比愛崗

11、敬業(yè)，關(guān)愛幼兒可使自己珍惜崗位；比 刻苦鉆研，嚴謹治學可使自己的業(yè)務上不斷進步！第三篇：立師德、正師風、強師能師德師風心得體會師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其 教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總 和。我院提出的立師德、正師風、強師能的師德師風建設目標，很好 地明確了師德、師風、師能為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。一、立師德師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長期性、示范性 與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心

12、的相對 穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與 心理素質(zhì)等。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事 教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則， 以及與之相適應的道德 觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教 師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī) 范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道

13、 德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱師魂。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 歷代 的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實 踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、 品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組 成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)

14、都是從小形成，每一個人從 兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的 作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但 無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育 方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計 劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道 德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設 起到重

15、要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的 現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是 神圣！因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情， 就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本 的功能。因此，師愛就是師

16、魂。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和 監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互 制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮 斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德 的教

17、師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢 獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風建設首要任務。二、正師風所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、 為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的相互學習、相互尊重。在我看來，一日為師，終身為父是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任既然為父，就要遵

18、循子不教，父之過的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學 生的光。三是當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師 之惰之責任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義。眼下大學教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上，必然不真，表現(xiàn)在教學上，必然不實，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上善。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：1.頭重腳輕，滿足一知半解 2 .華而不實，耽于夸夸其談3 .唯書唯上，缺乏獨立思考 4 .嘩眾取寵，追求轟動效應5. 好大喜功，不愿踏實積累 6.脫離

19、實際，樂于坐而論道 7.沽名釣譽，個人主義膨脹 8 .吹拍拉扯，市儈作風橫行 9 .敷衍 應付，整日得過且過 10、弄虛作假，熱衷歪門邪道師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋 湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣， 其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良 師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不 正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他

20、行業(yè)，因此，有 時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。 所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。三、強師能 2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方 面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心， 根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而 掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過 程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決 辦法。3. 令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的

21、共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn) 為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以 疏導解決。4. 課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和 教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自 由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基 礎，設計切實可行的課程。5. 現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤 其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和 廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術(shù)。教

22、師應是新的料學技術(shù)的應用者和推廣者，是這些方面的行家里 手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自 己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。6. 團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容, 發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師 的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更 高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工 作。7

23、. 獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的 是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人、導航員。8. 客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質(zhì)和量上也就存在差 異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學、客 觀、公正。9. 熟練的社會工作者。21 世紀的學?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社 會的變化而

24、變化。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈, 以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構(gòu)和組織進行交涉，教師一定要 受過良好的社會工作訓練。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每 一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會 負責、對科學負責的態(tài)度，立師德、正師風、強師能，使自己無愧于 人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人 才的歷史重任。第四篇：我為人師，為人師表師德培訓演講稿我為人師，為人師表師德培訓發(fā)言稿 如何做一名人民滿意的教師，這是我們每一個教 師都應該認真思考的問題。

25、我認為為人師表作表率，愛崗育人當先鋒就是對這個問題的出色 解答。為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應主動成為為人師 表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著 和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生； 有了這份執(zhí)著和 熱愛，才會發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、 美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學生，要教育學 生成為一個高尚的人，我們自己首先應該是一個高尚的人。我曾經(jīng)看過這樣一篇作文，一個學生說自己最討厭的人就是小學 時候的一位老師，說這個老師教育方式簡單，說話很難聽

26、，而且經(jīng)常 因為學生學習不好而遷怒于家長，甚至以提高學生成績?yōu)橛梢蠹议L 送孩子去她家里上補習班。在這個學生的心目中，他的這位老師是一個師德缺失的人。當時看完我的心里久久不能平靜，我不知道該如何給這篇作文下 評語。也許這個老師還不知道自己在學生的心里留下了多壞的印象，但 她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！ 可能是因為我們每天面對熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面 的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長，如同一位醫(yī) 生看慣了死亡而對病人的傷痛麻木不仁一樣， 我們確實有部分老師對 學生缺乏足夠的愛心，經(jīng)常戴著放大鏡來看待學生的錯誤，不能用一 顆包容的心來愛每一

27、個學生，于是社會上出現(xiàn)了很多詆毀教師的言 辭。面對這種現(xiàn)實，我們不能抱怨，我們每一個有責任心的教師都應 反思自己的行為，尤其是我們的黨員教師。因為黨員就應該是先進的化身，我們有責任教育和影響周圍的廣 大教師黨員教師不僅自己要做師德的表率，更要教導學生學會做人，幫 助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想和 健全的人格。如果說為人師表作表率是思想上的自我準備，那么愛崗育人 當先鋒則濃縮著我們的工作方向：熱愛自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。 祖國的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的創(chuàng)新靠教師。未來教育的挑戰(zhàn)不僅對學生，更重要的是對教師。黨員教師更應先行一步，做加強

28、學習，自我教育的帶頭人，把學 習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界來認識來對待， 與時俱進，開拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對一雙雙求知的眼睛，我們才能真 正在三尺講臺這個特殊的舞臺上盡情揮灑自己的才華， 創(chuàng)造出更多更 好的社會需要的藝術(shù)品。三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發(fā)展是對學 術(shù)的追求，是對人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時的豪言壯語，時刻保持共 產(chǎn)黨員的先進性，那么我們的信仰就會在發(fā)展中謀求輝煌。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是 老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。雖然

29、我們依然清貧，但我們因為充實而快樂。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同 一片藍天下，我們用愛播撒希望。拼搏吧，戰(zhàn)友們，為了我們的夢想與希望！奮斗吧，老師們，我 們的事業(yè)無尚榮光！第五篇：學習溫總理講話心得體會：學為人師行為世范 我拜讀完溫總理的講話稿后，實在是按 捺不住內(nèi)心的激動，決心要手腦雙揮幾行文字，以此來鞭策自己，努 力工作，不辜負黨和人民的期望，不斷實踐自己的人生理想和價值。此時，我最想說的是：對老師來講，沒有愛就沒有教育，學為人師，行為世范，這兩者 必須緊密結(jié)合。（一）充滿愛心學為人師沒有愛心就沒有教育，一名合格的教師，首先要是愛心的使者，要關(guān)愛自己的學生，關(guān)心

30、他們的 成長，做他們的知心朋友，擔當他們健康成長的指導者和引路人。這就要求我們平常的工作要做全做細，要不斷加深了解學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有 自己獨特的、與眾不同的一面。如果教師不了解學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對 他們進行有針對性的教育。既要了解學生的優(yōu)缺點，又要了解學生的內(nèi)心世界，從學生的角 度去考慮問題，只有全面了解學生和信任學生，才會收到良好的教育 效果。無論一個人的地位有多高，貢獻有多大，都離不開老師的教 育和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水。是啊，一位好的老師總是想方設法與學生成為知心朋友，傾聽他 們的

31、心聲，幫助他們解決實際問題。不讓學生懼怕他，讓他們當他是朋友，發(fā)生什么事愿意主動找他 解決。很慶幸，每當課余時間，我的學生總愛圍到我身邊，和我聊他們 家里發(fā)生的事及他們遇到的有趣事。每當這個時候，我就會覺得我不是他們的老師，而是他們的朋友, 因為只有朋友才會彼此敞開胸懷、無所不談，聊個舒暢。當然，老師更要做與學生共同學習的伙伴?，F(xiàn)在的老師不再是知識的惟一載體了，學生可以從多種渠道獲取 知識、掌握信息，老師僅是其中的一個渠道。因此，老師也得不間斷地學習，否則就會落后于學生。教育學生的過程，要注重變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙， 變傳授知識為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程 育人。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。有好的老師，才能有好的教育。有句話說得好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。老師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，時刻不忘溫總理的教