地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、17.地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、初步感受作者借人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫刻畫人物形象的方法，感悟父與子的“了不起”。 3、從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。教材分析文章以美國洛杉磯大地震為背景，刻畫了一位父親在地震后，堅(jiān)持28小時(shí)的徒手挖掘，救出了埋在廢墟下的兒子及其他同學(xué)，贊頌了偉大的父愛。學(xué)情分析對于父愛，因深沉和表達(dá)的方式的不同，學(xué)生對于父愛的理解

2、是模糊的。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板題。1.回憶填寫：這是一對-的父子板書：了不起2、看到這句話，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？（為什么說這是一對了不起的父與子呢？）就讓我們到文章中去尋找答案。二、再現(xiàn)情境，感受震后景象。1、出示詞語：第一組：廢墟 混亂 瓦礫 破爛不堪1）生領(lǐng)讀詞語思考：由這些詞語你想到了什么？2) 交流。第二組：疾步 絕望 顫抖思考：這些詞語表現(xiàn)的又是什么？2.介紹1994年美國大地震的資料，描述震后的景象。三、細(xì)讀課文，感悟深情a.討論：父親真的精神失常了嗎？1.師生分角色讀511自然段思考：你從父親這句重復(fù)的回答中，你能體會(huì)出父親內(nèi)心的想法嗎？2. 交流3.有感情讀文并

3、體會(huì)父親情感。b.默讀12自然段思考：從這段話中你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)提示：畫一畫，畫出表現(xiàn)父親了不起的句子；讀一讀，在句子旁邊寫上感受。品一品，體會(huì)作者采用的描寫方法，想想這樣寫的好處。3、交流。 句1：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。1）自讀這句話，你體會(huì)到了什么？2）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，36小時(shí)是多長時(shí)間？為什么不直接說他挖了36小時(shí)？(體現(xiàn)時(shí)間的漫長，挖掘的艱難，動(dòng)作描寫，體現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。) 3）想象：在8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，各個(gè)時(shí)段中，父親都分別想了些什么？句2：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血

4、跡?！?） 這是一段什么描寫？2） 從外貌描寫中想象父親在38小時(shí)的的挖掘中都經(jīng)歷了什么。4.帶著感動(dòng)之情再讀這段話。 過渡：請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，老師來讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個(gè)人的心靈。想象一下，你仿佛看到了一位怎樣的父親？他真是一位 的父親！1、用自己喜歡的方式自讀課文，運(yùn)用剛才學(xué)到的品味父親了不起的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)兒子的了不起。交流。2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！自讀，體會(huì)，讀出勇敢。走進(jìn)阿曼達(dá)，補(bǔ)白想象阿曼達(dá)在廢墟下等了8小時(shí)，12小時(shí)，廢墟里 ，阿曼達(dá)到 ，他對同學(xué)們說 。阿曼達(dá)在廢墟

5、下等了24小時(shí)，36小時(shí)，廢墟里 ，阿曼達(dá)堅(jiān)信 ，他對同學(xué)們說 。阿曼達(dá)，你真是一位 。3、“不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! 我知道你總會(huì)跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我一起?！睆倪@句話中，你讀懂了什么?一個(gè)“讓”字讓出了什么？（無私，舍己為人。）一個(gè)7歲的孩子，把生的希望讓給同學(xué)，把死的危險(xiǎn)留給自己，讓我們懷著敬意在讀這段話。生讀4、兒子得救了，是什么力量讓這對父子支撐到了見面的一刻？ (不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起。)類似的話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）當(dāng)父親疲憊不堪，就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無窮的力量生齊讀：不論發(fā)生什

6、么，我總會(huì)跟你一起！當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他無盡的希望生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！有了這份愛與信任，才使這對了不起的父與子，創(chuàng)造了神話般的奇跡，現(xiàn)在，讓我們分享劫后余生的幸福。5、這對了不起的父與子，無比幸福的緊緊擁抱在一起。圖片，配樂，請你幸福的讀一讀，讀出父子兩人劫后余生的喜悅，激動(dòng)。讀出父子之間互相信守諾言的信任，讀出父親為有這樣勇敢的兒子的自豪，讀出兒子為有這樣堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著有責(zé)任感的父親的驕傲。讓我們共同分享著幸福的時(shí)刻，讓我們把鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀。五、拓展延伸，升華情感。過渡：高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！父

7、愛，不僅僅表現(xiàn)在大災(zāi)大難之中，在我們平時(shí)的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)，也體現(xiàn)著父愛的深沉。同學(xué)們，回想你與爸爸的一些故事，想想：父愛是什么？1. 當(dāng)堂練習(xí)：父愛是在我們-時(shí)的-。2. 交流感受3. 帶著對父親的感謝真情朗誦自己的心聲六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、這篇課文讓我們體會(huì)到深深的父愛，讓我們明白了愛，會(huì)使人堅(jiān)定和勇敢；愛，會(huì)使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會(huì)創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。2閱讀有關(guān)父愛的文章，如朱自清先生的背影等。推薦閱讀：背影秋天的懷念沒有一種冰不被陽光融化媽媽，我找了你好久父愛教后小記：在本課教學(xué)中，我主打情感牌，緊緊抓住父親的動(dòng)作、語言、外貌描寫，通過創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，為后文的學(xué)習(xí)中做好鋪墊；通過學(xué)生揣摩人物心理，體會(huì)嘆號(hào)用法進(jìn)行入情入境的地朗讀；抓住重點(diǎn)詞，引發(fā)學(xué)生想象，想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)人物情感，來凸顯人物品質(zhì)，感知父愛，完成教學(xué)要求。課堂上的精心設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了交流的平臺(tái)，學(xué)生的感受是多元的，尤