軟件工程上機實驗報告

1、禽或管理系疣1、用例圖繪制1）用戶需求需求分析1、為每個使用系統(tǒng)得人員設(shè)置權(quán)限。只有通過權(quán)限驗證得人才能使用系統(tǒng)。2、學(xué)生可以使用該系統(tǒng)查詢所學(xué)課程得成績。3、教師使用該系統(tǒng)完成學(xué)生成績得錄入、修改、顯示與打印。4、管理員使用系統(tǒng)輸入學(xué)生信息、教師信息、班級信息與課程信息。 這里系統(tǒng)得參與考有三個，分別就是：學(xué)生教師參與者“學(xué)生”：使用系統(tǒng)得目得就是查詢所學(xué)課程得成績參與者“教師”：完成學(xué)生信息得錄入、修改、顯示與打印參與者“管理員”：輸入學(xué)生信息、教師信息、班級信息與課程信息2）用例圖繪制本人根據(jù)自己登陸到中南大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)査詢成績得做法，做出以下得用例圖。由于用例圖只 就是給出用戶所瞧到

2、得得系統(tǒng)得功能，般不包括選擇選項等細致得步驟。所以本人得用例圖與 參考得報告有所不同。而且本人設(shè)計得系統(tǒng)功能僅與成績有關(guān)，所以用例圖較簡單。至于管理員得用例由于后面有些功能就是和近得鑒于篇幅有限，所以只就是列舉了管理學(xué)生與管理教師兩個功能得擴 展。o滬k;息O言工學(xué)主1;冬.*Q紳I管罰伽、. -Winclud0，.，錄入學(xué)三花總ndude.、 O.二.=膨步t;鬼f、.*此”親人我!科d!tvfeiclud*、.贈麗器3）用例詳細說明學(xué)生査詢成績用例1、簡要說明：本用例描述了學(xué)生査詢課程成績。2、事件流（1）、基本流1）選擇課程名稱與學(xué)期）點擊“確定”按鈕23）系統(tǒng)顯示對應(yīng)學(xué)期該課程成績。、

3、備選流2a系統(tǒng)提示出錯，點擊“確定”按鈕結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件： 成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：所學(xué)課程得成績。8、問題說明：無。老師査詢成績用例1、簡要說明：本用例描述教師査詢課程成績。2、事件流、基本流1）老師選擇課程名稱與班級2）點擊“確定”按鈕3）系統(tǒng)顯示該課程成績該班級得所有學(xué)生成績。（2）、備選流2a系統(tǒng)捉示出錯，點擊“確定”按鈕結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件：成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：所學(xué)課程得成績。8、問題說明：無。老師錄入成績用例1、簡要說明：本用例描述了教師對課程成績進行錄入。2、事

4、件流（1）、基本流1）選擇課程名稱。2）老師在列出得學(xué)生中對應(yīng)得成績輸入框輸入成績。3）老師點擊“提交”按鈕。4）系統(tǒng)顯示錄入該課程成績。、備選流la如果沒有要選擇得課程名稱，給出提示，結(jié)束。3a如果教師沒有確認保存錄入成績，給出提示，結(jié)束。2a老師點擊“暫存”按鈕，成績會展示存儲起來，下次登陸輸入時不用再次輸入。3、特殊需求：無。4、前置條件：成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：所學(xué)課程得成績。8、問題說明：無。老師修改成績用例1、簡要說明：本用例描述了教師對學(xué)生得課程成績進行修改。2、事件流（1）、基本流1）選擇課程名稱與學(xué)期2）點擊“確定”按鈕3）系統(tǒng)顯示該課

5、程成績該班級得所有學(xué)生成績。4）老師選中其中個要修改成績得學(xué)生，點擊對應(yīng)學(xué)生得“修改”按鈕5）老師在出現(xiàn)得輸入框中輸入該學(xué)生成績。6）老師在對應(yīng)學(xué)生欄點擊確定按鈕。7）系統(tǒng)提示修改成功。（2）、備選流3a系統(tǒng)提示出錯，點擊確定”按鈕結(jié)束。6a系統(tǒng)捉示“修改失畋！請重試或與管理員聯(lián)系！ ”，結(jié)束。3、特殊需求:4、前置條件:5、后置條件:6、擴展點：7、相關(guān)數(shù)據(jù):8、問題說明:無。成功“登陸”系統(tǒng)無。無。所學(xué)課程得成績。 無。老師打印成績用例1、簡要說明：本用例描述了教師打印課程成績。2、事件流（1）、基本流1）選擇課程名稱與學(xué)期2）點擊“確定”按鈕3）系統(tǒng)顯示該課程成績該班級得所有學(xué)生成績。4

6、）老師點擊“打印”按鈕。（2）、備選流3a系統(tǒng)捉示出錯，點擊“確定”按鈕結(jié)束。4a系統(tǒng)捉示“打印失畋！請與管理員聯(lián)系！”，結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件：成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：所學(xué)課程得成績。8、問題說明：無。管理員錄入學(xué)生用例1、簡要說明：本用例描述了管理員錄入學(xué)生信息。2、事件流（1）、基本流1）管理員點擊錄入學(xué)生信息功能按鈕。2）在跳轉(zhuǎn)得界面上，完成對學(xué)生信息得錄入工作。3）點擊“提交”按鈕。）界面提示“提交成功”4.（2）、備選流3a系統(tǒng)提示出錯，點擊“確定”按鈕結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件： 成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6

7、、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：學(xué)生信息8、問題說明：無。管理員編輯學(xué)生用例1、簡要說明：本用例描述了管理員編輯學(xué)生信息。2、事件流、基本流1）管理員點擊査詢學(xué)生信息功能按鈕。2）系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到學(xué)生列衣界面，管理員在要修改信息得學(xué)生那欄點擊“編輯”。3）管理員在跳轉(zhuǎn)到學(xué)生詳細信息頁而上，對學(xué)生信息進行修改。4）點擊“提交按鈕”。5）界面提示“提交成功”。（2）、備選流2a系統(tǒng)提示出錯，點擊“確定”按鈕結(jié)束。5a系統(tǒng)捉示“捉交失??！請重新嘗試或與管理員聯(lián)系！”，點擊“確定”按鈕結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件：成功“登陸”系統(tǒng)5、后置條件：無。6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：學(xué)生信息8、問題說明：無。

8、管理員刪除學(xué)生用例1、簡要說明：本用例描述了管理員刪除學(xué)生信息。2、事件流（1）、基本流1）管理員點擊查詢學(xué)生信息功能按鈕。2）系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到學(xué)生列衣界面，管理員在要修改信息得學(xué)生那欄點擊“刪除”。3）系統(tǒng)提示“確定要刪除學(xué)生信息嗎？這操作不可撤銷！”4）點擊“確定”。5）界面提示“刪除成功”。（2）、備選流2a系統(tǒng)提示“加在頁面出錯！”，點擊“確定”按鈕結(jié)束。4a點擊“取消”按鈕，結(jié)束。5a系統(tǒng)提示“刪除失??！請重新嘗試或與管理員聯(lián)系！”，點擊“確定”按鈕結(jié)束。3、特殊需求：無。4、前置條件：成功“登陸”系統(tǒng)無。、后置條件：5.6、擴展點：無。7、相關(guān)數(shù)據(jù)：學(xué)生信息8、問題說明：無。管理員得其她

9、用例，與上而提到得幾個人同小異，所以本人宜選幾個典型得作為說明，其她用例 這里就不列出了。2、活動圖得繪制下圖就是學(xué)生查詢成績得活動圖學(xué)生直詢成績V下圖為老師錄入學(xué)生成績得活動圖，至于老師修改學(xué)生成績與打印成績等功能得潔動圖人同小異, 這里就只給出個活動圖。感覺原來參照得報告得活動圖湎得并不正確，功能得并列并非活動 并列。.下圖為管理員錄入學(xué)生信息得活動圖，步驟較少，所以較為簡單。TeictiefAdkiP3、類圖得繪制類圖得最終繪制結(jié)果耍等到順序圖繪制完畢。因為順序圖得繪制涉及到些業(yè)務(wù)流程得處理那么 類圖得效果然后生成和應(yīng)得方法，所以當(dāng)順序圖繪制完畢，以及些類得方法得設(shè)置。.才算完成。本人嚴(yán)

10、格按照NIVC架構(gòu)得設(shè)計模式，把業(yè)務(wù)分為三層處理，即農(nóng)現(xiàn)層，控制層，實 體層。衣現(xiàn)層得類就是以action作為后綴，控制層就是以service作為后綴。類圖如下：Slice ntSerMce&ManaEfSevire|tr m F|I.kirvig9rMn-j毎p SnrQTeacherS洱5Cu fr cCajiiftBCO FqnCbKlcOCourseSbr qcoir-Si*rg每個類得下而第個格f都放有該類得屬性，而最底下得那個格就是用來放類得方法得。這里 方法只給出關(guān)鍵性得，所以不定所有類得所有方法都會在這個類圖設(shè)計中顯示。其中衣現(xiàn)層都會對對應(yīng)得控制層與實體層產(chǎn)生依賴。而這里頗為重

11、要得就是Score實體類，由于 它需要引用學(xué)生ID與課程ID,所以它就對Student類與Course類產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，對學(xué)生類衣現(xiàn)為多 重性，即個學(xué)生對象多個成績對象，而個成績對象只對應(yīng)個學(xué)生對象。4、順序圖得繪制以下就是順序圖得繪制，本人采用了標(biāo)準(zhǔn)得MVC架構(gòu)，來實現(xiàn)業(yè)務(wù)處理即分為衣現(xiàn)層(action), 控制層(Service)與實體層(Entity)。學(xué)生登陸順序圖:SgijtytrvtX!工少丄恥師倒丹說 firdShidcnlfcoursdni老師打E卩學(xué)生成績順序圖:仕 “am 詒 Sgscrecxs 里12飛 ache了甩 lion5做0加5亞叵SludX（鼻合對覽 點0制爐從”魯對

12、方腫:以輕心葉/ 曾3爭的鳥吿網(wǎng)*數(shù)入屮面W iMlakjScwet)2nrdScorc(BED.fSO：4逆Osccc糜合 rnewoptation,那么在對應(yīng)得類里就會添加相應(yīng)得方 法，而且就是關(guān)鍵得方法。5、合作圖得繪制這里說明下，只要順序圖出來了，那么合作圖就會出來=順序圖側(cè)重得就是時間上對象與對彖 之間得調(diào)用關(guān)系與對象得生命周期。而合作圖本質(zhì)上與順序圖就是樣得，只就是它更側(cè)重得就 是對象之間得結(jié)構(gòu)關(guān)系，不側(cè)重與時間。下而給出上面幾個順序圖對應(yīng)得合作圖。學(xué)生登陸合作圖：q冷h jrtw?務(wù).丫年51$皿中學(xué)生查瞧成績合作圖:、 12追03學(xué)生才應(yīng)懇；巳S占T=1債檢課MD；J _L hrxtScorel Course.Stixi6an老師錄入成績合作圖:8湫所有牡須p買 9提交得生集合券生集合成痂6將臺疔轅枚到session中feacn凸Ad or |5返回stucrt#旬搞43:/2/nntf3udert() V3 updateSccre(.) / /3 fincStudpnt(rniirlD)11 upd atesorsoce.cour