3植物媽媽有辦法

1、3 植物媽媽有辦法教學目標1學會本課12個生字，讀準字音、掌握字形、了解字意。會寫“娃、洼、紛”等10個生字。2通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。3指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析：這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性文章。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題：植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風吹拂傳播種子、蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽光照射，種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子的，第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、自然、有趣。課文篇幅較長，根據(jù)

2、詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學習時教師要引導(dǎo)學生觀察。有利于激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。第一課時一引入課題：1學習第一段，引入課題（1）談話引入：今天，老師讀了一篇很有意思的詩歌，我想把詩歌的開頭背給大家聽一聽，可以嗎？“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”（課件出示本段）（2）學習第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語我卻讀不大懂，你們呢？自己去讀一讀吧！有什么問題嗎？與學生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學會生字“旅”。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（疑問）（3）揭示課題：是啊

3、！植物沒有腳，也沒有翅膀，他們該怎么告別媽媽，去尋找自己的家呢？誒，植物媽媽可聰明了！她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧！板書：植物媽媽有辦法二初讀課文，學習生字詞1自由讀課文，圈出生字，想辦法記一記，標出小節(jié)序號，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法？2校對小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法？板書：蒲公英 蒼耳 豌豆教學生字：蒲 蒼 這是兩個生字，你記住了嗎？能和大家說說你的好辦法嗎？3檢查讀課文。（1）指名讀：你喜歡哪個小節(jié)，能來讀一讀嗎？（2）同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。4分層學習余下的生字詞（1）課件出示：娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識這些生字

4、詞你能讀嗎?自己試一試？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（形聲字、左右結(jié)構(gòu)等）（2）出示：降落傘 觀察 蹦著跳著剛才的字都比較簡單，這幾個字可有點難度，你會嗎？（3）鞏固練習：5再讀課文學習了生字，再去讀讀課文，相信你們會讀得更好！三、課堂練習。1、巧讀詞語。聽讀：例如，說植物的種子在任何地方都可以安家-四海為家。四海為家 紛紛出發(fā)蹦著跳著 仔細觀察2、擴展說疊字詞語上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂四書寫指導(dǎo)：娃 洼 紛 經(jīng) 如 好（適當調(diào)控）第二課時：一 復(fù)習引入：1 通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法？（蒲公英

5、 蒼耳 豌豆）2 這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢？讓我們一起去看看吧！二精讀課文，理解重點1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法？2、你認為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（小組自由討論）3、交流反饋：學習第二節(jié)蒲公英是怎樣傳播的？（從書中找出句子，讀一讀）孩子們是怎樣離開媽媽的呢？（CAI顯示：蒲公英紛紛飄走）a、 理解：紛紛出發(fā)b、 用“紛紛”說話。指導(dǎo)朗讀。4、學習第三節(jié)。小組討論反饋：認為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，看蒼耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子？理解詞語“掛住”（換詞：粘?。┲笇?dǎo)朗讀。5、學習第四節(jié)學生自由述說豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。播放CAI，理解豆莢在太陽底下炸開的景象指導(dǎo)朗讀。b、學習第五節(jié)。邊讀邊想，你讀懂了什么？學生反饋：植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就學不到知識。四、延伸課外，拓展知識1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子？2、播放CAI：介紹蓮子、石榴、風滾、椰子樹果實的傳播方法。1、