【教學(xué)設(shè)計】少數(shù)名族音樂課侗歌《敬酒歌》教學(xué)設(shè)計與反思

1、少數(shù)名族音樂課侗歌敬酒歌教學(xué)設(shè)計與反思校本課程教材敬酒歌教學(xué)設(shè)計與反思執(zhí)教者：吳君君指導(dǎo)老師：粟銀鳳教材分析：本課選自校本課程學(xué)校二年級；歌曲中顯現(xiàn)了多次的連音記號、波音記號、重音記號、仍有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂學(xué)問，對于低年級 同學(xué)來說相對于難把握；學(xué)習(xí)者特點分析：本課教學(xué)對象是學(xué)校二年級同學(xué)，他們對音樂有較高的愛好，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參加其他音樂表現(xiàn)的才能與愿望；教學(xué)策略挑選與設(shè)計：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺； “聽”在音樂課程中詳細(xì)形式化為 “感受與鑒賞 ”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培育同學(xué)音樂審美才能最直接、最詳細(xì)的有效途

2、徑；培育同學(xué)自信、自然、有表情地唱歌；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜；在教學(xué)中，為充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動參加的積極性，堅持以同學(xué)為主體的原就，引導(dǎo)同學(xué)通過自己的實踐完成感性體驗；貫穿在整個教學(xué)之中， 以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在唱歌中進行創(chuàng)作，層層深化、循序漸進；引導(dǎo)同學(xué)用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲；培育和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富同學(xué)的情感世界；1. 談話法：用于導(dǎo)入；2. 對比法：用于歌曲處理、樂理學(xué)問；3. 啟示法：用過心情處理；4. 信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于

3、導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱；學(xué)法指導(dǎo)： 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，要讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，必需堅持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體 ”的原就，緊緊環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以同學(xué)主動參加、主動練習(xí)、自主學(xué)唱、自編動作等學(xué)習(xí)方式，留意進展同學(xué)的才能；教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)能唱等；2. 通過學(xué)習(xí)， 使同學(xué)能用活潑、 輕盈自然甜蜜的聲音有感情地演唱歌曲 敬酒歌3. 通過歌曲敬酒歌的學(xué)習(xí)，感受敬酒歌的心情，豐富同學(xué)的情感， 引導(dǎo)同學(xué)加深對侗族的明白，對家鄉(xiāng)的寵愛與贊揚，對遠道而來客人的熱鬧歡 迎；教學(xué)重難點：感受歌曲情感，用自然、活潑、甜蜜的聲音演唱歌曲；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、電子琴（鋼琴） 、打擊樂器、音樂用書；教學(xué)過程：一、課前

4、律動，熱身導(dǎo)入課前，讓同學(xué)在一曲激情的 “愛我中華 ”中，邊感受歌曲中所描畫的民族大團結(jié)的歡快情形，邊跟著音樂拍打節(jié)奏或做一些簡潔的動作；在同學(xué)的傾聽和表演 中，引入本課的其次環(huán)節(jié)；二、啟航專列，走近侗族1. 師：同學(xué)們，剛才我們聽了愛我中華這首歌，里面唱到了我們祖國有 56 個民族，我們是哪個民族的小伴侶?。可海ǘ弊澹?. 師：第一呢，我們來明白一下我們民族； 一起看看我們民族的風(fēng)光， 風(fēng)情；（展現(xiàn) ppt ）【設(shè)計意圖：讓同學(xué)在傾聽前兩課課題中的歌曲中，指導(dǎo)同學(xué)觀賞侗族的侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居、啰吔舞，對自己民族有一個初步熟悉，激起同學(xué)對自己民族的寵愛之情，為下面的教學(xué)作好鋪墊； 】

5、3. 師：我們民族的風(fēng)光美不美？ 生：美4. 師：嗯，不光是我們覺得咱們民族的風(fēng)光美， 仍有很多遠方的游客他們也覺得很美，全部呢，今日啊，從很遠的地方來了很多的客人，他們要來觀賞我們民族的美；再過一會兒我們的客人就要到了；（ppt展現(xiàn)一輛載滿游客的列車） ；三、參加嬉戲，體驗風(fēng)情1. 師：在客人到來之前呢，大家先一起玩一個嬉戲，叫做搶花炮，是我們民族的傳統(tǒng)嬉戲；（講解嬉戲規(guī)章）【設(shè)計意圖：將本課的小節(jié)音調(diào)劑奏藏在五光十色的花炮中，并作為禮物送給搶到的一組，在小花炮送出去后，師生一起來為慶祝勝利搶到“花炮”而歡呼：那就是一起試著學(xué)唱音調(diào)，拍打節(jié)奏；讓同學(xué)對敬酒歌有個初步的熟知，為接下來的學(xué)習(xí)打基

6、礎(chǔ)】2. 師：好，搶到花炮的同學(xué)，打開你們的花炮，我們看一下里面有什么好東西？（根據(jù)花炮紙中藏著的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)）3. 師：（設(shè)計列車汽笛聲）呀，列車到站了，我們的客人到了；在我們民族的傳統(tǒng)中，客人到了，我們會唱敬酒歌，在寨門口等著客人，歡迎他們的到來，今日，我們一起來學(xué)唱敬酒歌 ，獻給我們的客人；四、新歌教學(xué)，傾聽歌曲1. 初聽歌曲師多媒體課件播放歌曲互動話題：說說這首歌的心情；（輕盈、活潑 ）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)初聽歌曲，初步感受歌曲的心情，形成初步的音樂形象】2. 學(xué)習(xí)歌譜同學(xué)傾聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜互動話題：找出難唱的地方；（處理歌譜中的樂理學(xué)問，心情主要是對比法教學(xué)，師示范，

7、同學(xué)傾聽判定，來進行的）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過同學(xué)，傾聽視唱、自主發(fā)覺歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)； 】3. 完整默唱歌譜要求默唱歌譜的同時留意傾聽老師的琴聲，精確唱出心情【設(shè)計意圖：音樂是傾聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓同學(xué)在寂靜的環(huán)境中再次傾聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱愛好和培育同學(xué)的留意力，為精確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】4. 完整視唱歌曲評判內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）要求有感情（自然、活潑、甜蜜的聲音）視唱歌譜【設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】5. 學(xué)習(xí)歌詞有感情朗讀歌詞【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)懂得歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到 “專心

8、唱歌 ”】6. 默唱歌曲要求默唱歌詞的同時留意傾聽老師的琴聲，精確唱出心情【設(shè)計意圖：音樂是傾聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓同學(xué)在寂靜的環(huán)境中再次傾聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱愛好和培育同學(xué)的留意力，為精確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】7. 完整演唱歌曲評判內(nèi)容：（是否唱得流利，是否唱出了侗族人民敬酒的熱忱，歡快之情， 以及對侗族音樂的寵愛； ）歌曲重難點突破主要是采納三種教學(xué)法: 一是啟示式引導(dǎo)同學(xué)用正確的嗓音情感來唱歌曲，二是對比法教學(xué)：師示范，同學(xué)傾聽判定，來進行的，三是適 時引導(dǎo)同學(xué)寵愛侗族音樂文化，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被 愛和愛別人的情感，更加寵愛生活；【設(shè)計意圖：達到

9、預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】五、鞏固歌曲演唱1. 請部分同學(xué)試著用打擊樂器給歌曲伴（不做嚴(yán)格要求）；2. 請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱；3. 看老師的指揮；（多媒體播放伴奏）【讓同學(xué)通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的懂得，師生共同參加最終達到的教學(xué)目標(biāo)】六、課堂小結(jié)互動話題：1 用怎樣的聲音心情來演唱敬酒歌？2 歌曲表達了怎樣的感情？3. 歌曲通過哪些有特點的曲調(diào) （或者音樂記號） 來表達歌曲的那種活潑可愛的心情？七、作業(yè)布置回家把敬酒歌飽含感情唱給爸爸媽媽聽；課后反思：這是我本學(xué)期上的第 4 堂校本課程教材的音樂課，之前的課程成效反饋給我的信息是低年級的音樂課堂，前幾非常鐘，同學(xué)們的協(xié)作仍是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就顯現(xiàn)難以整理的“喧鬧”； 6-8 歲兒童的心理特點，他們都是集中力時間比較短，因此必需把握好課堂的前15 分鐘，提高課堂的效率；