（推薦）初三語文教學案

1、初三語文教學案編號： 出師表教學目標：知識與能力1正確理解文中的難詞、難句，領會全文大意，并從寫作特點上把握全書的思路。2領會作者的寫作意圖，領會警句的作用。3理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。過程與方法首先抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，要求學生在朗讀中注意字音正確，停頓合理，注意語調(diào)高低抑揚，把握記誦的思路，以達到順暢地背誦全文的目的。在反復誦讀中，要發(fā)揮學生的想像力，細細品味語言文字的美感。情感與態(tài)度認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。一 題解及背景1“表”，是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體。陳述衷情，是表文的一大特點。 2. 寫作背景：諸葛亮輔

2、佐劉備，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。二 正音：殂（c） 陛（b） 以塞（s）忠諫 陟（zh） 臧否（zng p） 攸（yu） 祎（y） 以遺（wi）陛下 咨（z） 裨（b） 闕（qu）

3、漏 頹（tu） 桓（hun） 猥（wi ） 二十有（yu）一年 夙(s) 駑(n) 攘（rng） 彰（zhng） 咎（ji） 諏（zu） 三：古今異義：痛恨古義：痛心遺憾； 今義：非常的憎恨。卑鄙古義：身份微賤，出身低下； 今義：言行、行為惡劣不道德。感激 古義：有所感而情緒激動 今義：非常感謝開張 古義：擴大 今義：商店等開業(yè)，比喻某事物開始。秋 古義：緊要時刻 今義：秋季涕 古義：眼淚 今義：鼻涕所以 古義：的原因 例句：此先漢所以興隆也 1 / 5用來。 例句：此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 今義：表因果關系的關聯(lián)詞。四、 一字多義：是以先帝簡拔以遺（wi）陛下。（給予） 愿陛下托臣

4、以討賊興復之效 （任務）深追先帝遺（y）詔 （遺留） 恐托付不效。（成效） 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 （用來） 性行淑均 （行為）俱為一體 （是） 此后漢所以傾頹也 （.的原因） 行陣和睦 （隊伍）咨臣以當世之事 （拿） 作奸犯科及為忠善者 （做，行）寄臣以大事 （把） 眾議舉寵為督 （做，擔任）遂許先帝以驅(qū)馳 （為、替） 先帝不以臣卑鄙 （因為）以光先帝遺德 （ 來） 以塞忠諫之路也 （以致）五、成語典故妄自菲薄，作奸犯科，計日而待，三顧茅廬，引喻失義，優(yōu)劣得所，六、閱讀理解第一段： 1、段意：分析蜀國所處形勢，指出有利和不利條件，提出廣開言路（開張圣聽）的勸諫。2、蜀國當時的不利條件

5、是什么 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 3、蜀國當時的有利條件是什么 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外4、造成有利條件的原因是 追先帝之殊遇，欲報之于陛下5、分析形勢的原因： 指出先帝創(chuàng)業(yè)艱難，希望后主發(fā)憤圖強，繼承父志，復興漢室6、諸葛亮分析形勢后向后主提出的第一條建議是： 開張圣聽（廣開言路），7、應做到第一條建議的目的是：以光先帝遺德，恢弘志士之氣。否則其結(jié)果將會：以塞忠諫之路也8、為了不堵塞“忠諫之路”，諸葛亮建議后主劉禪應當 開張圣聽_。（用原文填空）9、作者在文中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣

6、以當世之事”“臨崩寄臣以大事” 第二段： 1、段意：勸諫后主賞罰標準要統(tǒng)一，執(zhí)法要嚴明。2、“使內(nèi)外異法”中“內(nèi)”指 宮內(nèi) “外”指 朝廷 ；文中與“內(nèi)”“外”意思相同的兩個詞分別是 宮中 和 府中 。3、諸葛亮認為，在執(zhí)法方面應該“刑（處罰）”的是_作奸犯科 的人，應該“賞（獎賞）”的是 為忠善 的人。（用原文填空）4、諸葛亮向后主提出的第二條建議是嚴明賞罰 。應做到這條建議的目的是以昭陛下平明之理 。5、從全段看，作者的擔心是什么？ 內(nèi)外異法第三、四、五段：1、課文3-5段寫了什么？推薦文臣武將，提出親賢遠佞的勸諫2、先漢興隆的原因親賢臣，遠小人 后漢傾頹的原因親小人，遠賢臣 3、“先帝在

7、時，每與臣論此事”，“論此事”的“此事”指什么事？親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。4、用“先漢興隆”和“后漢傾頹”對比說明是否親賢遠佞關系到國家的興亡。5、先帝與臣“嘆息痛恨于桓、靈也”，原因是 桓帝、靈帝親近小人，遠離賢臣 6、作者認為“漢室之隆，可計日而待也”應該做到 親近信任忠臣第六、七段：1、第六段段意：自述生平，追敘與先帝患難與共的歷史，表達知遇之恩。2、第七段段意：表達盡力興復漢室的決心。3、表現(xiàn)作者志趣（無意功名、淡泊名利）的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯4、表現(xiàn)作者臨危受命的千古名句是受任于敗軍之際，奉命于危難之間5、“由是感激”中的“

8、是”指先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事6、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。 布衣 7、“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都8、文中指出出師戰(zhàn)略目標的句子是北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。9、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明10、作者認為可以出師北伐的條件是什么？今南方已定，兵甲已足11、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件事分別是 三顧茅廬；臨危委重任；臨崩寄大事 作者回顧這些事件的目的

9、是 表達感念先帝的知遇之恩，忠于六時父子的真摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。12、諸葛亮在出師表中陳述了他“報先帝”、“忠陛下”的“職分”。他在文中所說的“職分”具體指的是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都第八、九段1、第八段段意：對自己和群臣提出要求，并告訴后主要嚴于律己，親賢納諫，追念先帝遺詔興復漢室。全文總結(jié)：1、出師表中諸葛亮向后主著重提出了哪幾條建議？哪條最重要？、廣開言路 、嚴明賞罰 、親賢遠佞 其中最重要的是親賢遠佞 2、諸葛亮提出三條建議的目的是什么？目的是勸勉劉禪繼承先帝遺志，勵精圖治，興復漢室3全文以作者的什么思想貫穿全篇？“報先帝”“忠陛下”4全文13次提到“先

10、帝”，7次提到“陛下”這表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者處處不忘先帝遺德，遺詔處處為劉禪著想殷切希望他繼承父志，完成先帝“興復漢室”之大業(yè)。5、（1）諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與出師表中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。 （2）上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”（3）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“ 受任于敗軍之際，奉命于危難之間”6、如何看待諸葛亮的忠心？（1）、封建社會推崇：劉漢為正統(tǒng)、受知遇而盡忠的一代忠臣典型（2）、今天我們可看作為事業(yè)、為人民的全心全意服務的思想

11、7、從出師表中你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？（1）、為報劉備三顧草廬知遇之恩,出山效命;在危難關頭奉命出使，患難與共，劉備臨終托孤,他受命以來,早晚憂嘆, 把興復漢室看成報先帝忠陛下的職責而鞠躬盡瘁，可見他是個感恩圖報的人。 （2）、他準確地掌握當時天下三分的形勢,能客觀地分析有利不利條件，勸諫后主廣開言路,賞罰分明,親賢遠佞等,可見他深懂治國之道。是一個有政治遠見的人。8、結(jié)合出師表全文，說說諸葛亮為什么要在出師前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？（1）、為了解除后顧之憂 （2）為了漢室之隆9、你覺得諸葛亮向劉禪提出的這條“親賢臣，遠小人”的建議，在我們現(xiàn)實生活中有沒有意義？ 無論是國家干部的選拔，還是公司人員的任用，只有知人善任，任人為賢，才能使國家強盛，公司持續(xù)發(fā)展?！坝H賢臣，遠小人”的建議，在我們現(xiàn)實生活中有重要的意義。10、諸葛亮提出的三個建議，在現(xiàn)實生活中，有什么借鑒意義？目前國際競爭日益激烈，我國已加入WTO，更要加強民主與法制建設，依法治國（嚴明賞罰），領導干部要善于聽取群眾意見（廣開言路），激勵先進，懲治腐敗，使我們在國際競爭中立于不敗之地。13、相關諸葛亮的故事：三顧茅廬 三氣周瑜 病死五丈原